Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы формирования представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности 8
1.1 Особенности формирования представлений о семейном
бюджете у детей 6-7 лет 8
1.2 Психолого-педагогические подходы к формированию
представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности 13
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности 19
2.1 Выявление уровня сформированности представлений
о семейном бюджете у детей 6-7 лет 19
2.2 Содержание и организация работы по формированию
представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности 34
2.3 Оценка динамики уровня сформированности представлений
о семейном бюджете у детей 6-7 лет 40
Заключение 53
Список используемой литературы 55
Купить

«Воспитание и обучение ребенка в дошкольном возрасте выступает новым шагом вхождения в окружающий мир. Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, становление связи ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общим человеческим ценностям. Дошкольное детство - время первоначального становления личности, формирования, основ самосознания и индивидуальности ребенка» [16].
«Современный этап развития общества выдвигает новые задачи воспитания детей дошкольного возраста. Большое значение придается проблеме воспитания культуры общения детей, в которое входит и экономическое воспитание. Сегодня во много раз повысились требования к экономической грамотности для всех возрастов, и всех слоев населения. Чтобы дошкольник в будущем смог разбираться в сложных понятиях экономики, нужно начинать работать в данном направлении как можно раньше. Дошкольник в любом случае является участником экономических процессов. Он ходит вместе с родителями по магазинам, иногда самостоятельно делает покупки, это и является первичным экономическим опытом. Здесь состоит задача не в объеме экономических знаний, которые даются ребенку, а в первую очередь, в необходимости научить его верно распоряжаться этими знаниями» [20].
Огромная роль в развитии и воспитании детей принадлежит игре. Предпочтительнее всего детям давать новые знания через игру, потому что именно она является ведущей деятельностью в жизни детей дошкольного возраста.
Особенности формирования представлений о семейном бюджете у старших дошкольников изучали В.А. Дрязгунова, Р.И. Жуковская, А.С. Макаренко, Д.В. Менджерицкая, Е.И. Тихеева, С.Н. Николаева, А.И. Сорокина. Как эффективное средство формирования представлений о семейном бюджете игровую деятельность рассматривали такие ученые, как А.К. Бондаренко, Л.А. Каменева, А.К. Матвеева, Л.А. Маневцова.
Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы, научных публикаций, диссертационных работ по данной проблеме позволил выделить противоречие между необходимостью формирования представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет и недостаточной освещенностью возможностей игровой деятельности в данном процессе.
В связи с выявленным противоречием возникает актуальная проблема исследования: каковы возможности игровой деятельности в формировании представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет?
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Формирование представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность формирования представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности.
Объект исследования: процесс формирования представлений
о семейном бюджете у детей 6-7 лет.
Предмет исследования: формирование представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что формирование представлений о семейном бюджете у детей 6-7 лет в процессе игровой деятельности возможно, если:
- подобраны дидактические игры на формирование когнитивного компонента представлений о семейном бюджете, реализованные в подготовительной работе;
• составлены театрализованные игры, направленные на формирование эмоционально-мотивационного и деятельностного компонентов представлений о семейном бюджете;
• реализована поэтапная работа по формированию представлений о семейном бюджете (подготовительный, основной, заключительный этапы) в совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах....
Купить