📄Работа №139398
Тема: Психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Психология
Объем:
73 листов
Год:
2023
Просмотров:
224
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 5
Глава 1 Теоретические аспекты психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению в школе 9
1.1 Теоретические основы психолого-педагогической
поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации 9
1.2 Психолого-педагогические условия подготовки детей
6-7 лет к обучению в школе 14
Глава 2 Экспериментальная работа по реализации психологопедагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе 21
2.1 Выявление состояния психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению
в школе 21
2.2 Содержание и организация психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовки ребенка 6-7 лет к обучению
в школе 41
2.3 Выявление результативности психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению
в школе 51
Заключение 55
Список используемой литературы 58
Приложение А Ключ к опроснику «Анализ семейных взаимоотношений
(АСВ)» (Э.Г. Эйдемиллер) 61
Приложение Б Анкета для родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе 62
Приложение В Конспект мастер-класса для родителей по развитию внимания у детей 6-7 лет 66
Введение 5
Глава 1 Теоретические аспекты психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению в школе 9
1.1 Теоретические основы психолого-педагогической
поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации 9
1.2 Психолого-педагогические условия подготовки детей
6-7 лет к обучению в школе 14
Глава 2 Экспериментальная работа по реализации психологопедагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе 21
2.1 Выявление состояния психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению
в школе 21
2.2 Содержание и организация психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовки ребенка 6-7 лет к обучению
в школе 41
2.3 Выявление результативности психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению
в школе 51
Заключение 55
Список используемой литературы 58
Приложение А Ключ к опроснику «Анализ семейных взаимоотношений
(АСВ)» (Э.Г. Эйдемиллер) 61
Приложение Б Анкета для родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе 62
Приложение В Конспект мастер-класса для родителей по развитию внимания у детей 6-7 лет 66
📖 Введение
Переход на новый этап жизни ребенка, то есть переход из детского сада в школу, означает смену его позиции в социуме. Однако, чтобы пойти в школу, ребенку требуется не только достичь определенного возраста, но и обладать необходимыми навыками для того, чтобы учиться и быть готовым к этому. К данному времени ребенок должен вырасти ментально и физически, чтобы новый мир под названием школа не был для ребенка непроходимым этапом, чтобы он мог выдерживать нагрузки в виде школьной учебной программы, придерживаться требований дисциплины, соблюдений субординации по отношению к учителям и старшим.
Проблема готовности ребенка к школе не теряет своей актуальности. На данный момент множество факторов влияет на вышеописанную проблему. Более 25% детей приходят в школу неготовыми, они не готовы вступать в межличностные отношениях со сверстниками и учителями. Это показывает, что у детей не сформированы компоненты психологической готовности к обучению в школе.
Формирование психологической готовности ребенка к школе может быть оптимизировано в системе педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи. Это зафиксировано в Федеральном законе «Об образовании в РФ» и Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [25], в котором одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является взаимодействие с семьями воспитанников, ведь важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, поэтому данная тема остается актуальной и важной по сей день.
Анализ психолого-педагогической литературы и педагогической практики позволил определить противоречие между необходимостью подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе и недостаточностью разработки содержания психолого-педагогической поддержки семей воспитанников, обеспечивающего эффективность решения данной задачи.
На основе выявленного противоречия сформулирована проблема исследования: какой должна быть психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе?
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе».
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально апробировать содержание и организацию психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению в школе.
Объект исследования - процесс подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе.
Предмет исследования - психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе.
Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что подготовка ребенка 6-7 лет к обучению в школе будет результативнее при психолого-педагогической поддержке семей воспитанников дошкольной образовательной организации, если:
• определены формы и содержание психолого-педагогической поддержки в соответствии с выявленными трудностями семей и результатами диагностики психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе;
• формы психолого-педагогической поддержки включены в план взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников, носят комплексный, адресный характер....
Проблема готовности ребенка к школе не теряет своей актуальности. На данный момент множество факторов влияет на вышеописанную проблему. Более 25% детей приходят в школу неготовыми, они не готовы вступать в межличностные отношениях со сверстниками и учителями. Это показывает, что у детей не сформированы компоненты психологической готовности к обучению в школе.
Формирование психологической готовности ребенка к школе может быть оптимизировано в системе педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи. Это зафиксировано в Федеральном законе «Об образовании в РФ» и Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [25], в котором одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является взаимодействие с семьями воспитанников, ведь важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, поэтому данная тема остается актуальной и важной по сей день.
Анализ психолого-педагогической литературы и педагогической практики позволил определить противоречие между необходимостью подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе и недостаточностью разработки содержания психолого-педагогической поддержки семей воспитанников, обеспечивающего эффективность решения данной задачи.
На основе выявленного противоречия сформулирована проблема исследования: какой должна быть психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе?
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе».
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально апробировать содержание и организацию психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению в школе.
Объект исследования - процесс подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе.
Предмет исследования - психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников дошкольной образовательной организации в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе.
Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что подготовка ребенка 6-7 лет к обучению в школе будет результативнее при психолого-педагогической поддержке семей воспитанников дошкольной образовательной организации, если:
• определены формы и содержание психолого-педагогической поддержки в соответствии с выявленными трудностями семей и результатами диагностики психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе;
• формы психолого-педагогической поддержки включены в план взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников, носят комплексный, адресный характер....
✅ Заключение
Анализ психолого-педагогической литературы и педагогической практики показал, что проблема психолого-педагогической поддержки семей воспитанников ДОО в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе является актуальной.
В первой части данного исследования мы раскрыли теоретические основы психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению в школе в отечественной литературе, а также раскрыли психологопедагогические условия подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе. Психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников ДОО не всегда проводится в детских садах достаточно полно, вследствие чего родители не владеют обширной информацией о подготовке ребенка к школе. Они плохо понимают проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, не знают, как вести себя в той или иной ситуации. Обеспечение психологопедагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей - одна из основных задач, стоящих перед детским садом в соответствии с ФГОС ДО.
Подготовка детей 6-7 лет к обучению в школе должна иметь комплексный характер, ведь не только ДОО готовит ребенка к школе, но и семья, родители, но зачастую родителям не хватает компетентности в данном вопросе, поэтому необходимо обеспечить им психолого-педагогическую поддержку.
В данном исследовании мы рассматриваем психолого-педагогическую поддержку семей воспитанников ДОО в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе как адресную, комплексную помощь педагогов (воспитателя, педагога-психолога) родителям воспитанников
подготовительной к школе группы. Психолого-педагогическая поддержка семей направлена на помощь родителям в подготовке ребенка к школьной жизни, чтобы он мог успешно адаптироваться и преодолеть сложности обучения в начальной школе.
В данном исследовании мы экспериментально доказали, что подготовка ребенка 6-7 лет к обучению в школе будет результативнее при психолого-педагогической поддержке родителей, если: определены формы и содержание психолого-педагогической поддержки в соответствии с выявленными трудностями семей и результатами диагностики психологической готовности детей к обучению в школе; формы психологопедагогической поддержки включены в план взаимодействия ДОО с семьями воспитанников, носят комплексный, адресный характер.
В экспериментальной выборке на этапе констатирующего эксперимента мы выявили следующие особенности: у детей преобладает низкий уровень внимания в структуре интеллектуальной готовности к обучению в школе; у родителей недостаточно знаний о подготовке ребенка к школе, из-за этого они недостаточно полно понимают возможные трудности своих детей при подготовке к школе.
Методическая составляющая поддержки семей воспитанников характеризуется наличием планов работы с родителями: план работы педагога-психолога с родителями и план работы воспитателей с родителями. При этом работа с родителями носит недостаточно комплексный характер, так как не охвачены все виды деятельности детей в ДОО, которые ведут к психологической готовности ребенка к школе, акцент больше делается на совместную творческую деятельность детей и родителей. Также следует констатировать недостаточность форм работы с семьями, их однообразие в виде анкетирования и консультаций.
Полученные на этапе констатирующего эксперимента результаты позволяют сделать вывод, что родители недостаточно понимают возможные трудности своих детей при подготовке к школе, так как продемонстрировали убеждение о готовности семьи и ребенка к обучению в школе. При этом результаты диагностики детей экспериментальной выборки свидетельствуют о низких показателях внимания в структуре интеллектуальной готовности к обучению в школе....
В первой части данного исследования мы раскрыли теоретические основы психолого-педагогической поддержки семей воспитанников дошкольной образовательной организации по подготовке ребенка 6-7 лет к обучению в школе в отечественной литературе, а также раскрыли психологопедагогические условия подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе. Психолого-педагогическая поддержка семей воспитанников ДОО не всегда проводится в детских садах достаточно полно, вследствие чего родители не владеют обширной информацией о подготовке ребенка к школе. Они плохо понимают проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, не знают, как вести себя в той или иной ситуации. Обеспечение психологопедагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей - одна из основных задач, стоящих перед детским садом в соответствии с ФГОС ДО.
Подготовка детей 6-7 лет к обучению в школе должна иметь комплексный характер, ведь не только ДОО готовит ребенка к школе, но и семья, родители, но зачастую родителям не хватает компетентности в данном вопросе, поэтому необходимо обеспечить им психолого-педагогическую поддержку.
В данном исследовании мы рассматриваем психолого-педагогическую поддержку семей воспитанников ДОО в аспекте подготовки ребенка 6-7 лет к обучению в школе как адресную, комплексную помощь педагогов (воспитателя, педагога-психолога) родителям воспитанников
подготовительной к школе группы. Психолого-педагогическая поддержка семей направлена на помощь родителям в подготовке ребенка к школьной жизни, чтобы он мог успешно адаптироваться и преодолеть сложности обучения в начальной школе.
В данном исследовании мы экспериментально доказали, что подготовка ребенка 6-7 лет к обучению в школе будет результативнее при психолого-педагогической поддержке родителей, если: определены формы и содержание психолого-педагогической поддержки в соответствии с выявленными трудностями семей и результатами диагностики психологической готовности детей к обучению в школе; формы психологопедагогической поддержки включены в план взаимодействия ДОО с семьями воспитанников, носят комплексный, адресный характер.
В экспериментальной выборке на этапе констатирующего эксперимента мы выявили следующие особенности: у детей преобладает низкий уровень внимания в структуре интеллектуальной готовности к обучению в школе; у родителей недостаточно знаний о подготовке ребенка к школе, из-за этого они недостаточно полно понимают возможные трудности своих детей при подготовке к школе.
Методическая составляющая поддержки семей воспитанников характеризуется наличием планов работы с родителями: план работы педагога-психолога с родителями и план работы воспитателей с родителями. При этом работа с родителями носит недостаточно комплексный характер, так как не охвачены все виды деятельности детей в ДОО, которые ведут к психологической готовности ребенка к школе, акцент больше делается на совместную творческую деятельность детей и родителей. Также следует констатировать недостаточность форм работы с семьями, их однообразие в виде анкетирования и консультаций.
Полученные на этапе констатирующего эксперимента результаты позволяют сделать вывод, что родители недостаточно понимают возможные трудности своих детей при подготовке к школе, так как продемонстрировали убеждение о готовности семьи и ребенка к обучению в школе. При этом результаты диагностики детей экспериментальной выборки свидетельствуют о низких показателях внимания в структуре интеллектуальной готовности к обучению в школе....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.