Методы решения конфликтов в дошкольном возрасте (Возрастная психология, Белгородский Госудaрственный Нaционaльный Исследовaтельский Университет)
|
Работа носит методический характер.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преодоления конфликтов в дошкольном возрасте 6
1.1 Психологические особенности конфликтного поведения детей в дошкольном возрасте 6
1.2 Виды конфликтов в дошкольном возрасте 10
Глава 2. Практическое исследование конфликтов в дошкольном возрасте и способов их решения 14
2.1 Методы диагностики уровня конфликтности в дошкольном возрасте 14
2.2 Рекомендации по решению конфликтов в дошкольном возрасте 18
Заключение 23
Список используемых источников 26
Приложение 29
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преодоления конфликтов в дошкольном возрасте 6
1.1 Психологические особенности конфликтного поведения детей в дошкольном возрасте 6
1.2 Виды конфликтов в дошкольном возрасте 10
Глава 2. Практическое исследование конфликтов в дошкольном возрасте и способов их решения 14
2.1 Методы диагностики уровня конфликтности в дошкольном возрасте 14
2.2 Рекомендации по решению конфликтов в дошкольном возрасте 18
Заключение 23
Список используемых источников 26
Приложение 29
Психология и поведение человека зависят не только от личных качеств
конкретного человека, но и от социальной среды, которая представляет собой сложно организованное общество в целом. В обществе люди объединены друг с другом в разные группы, в большие и малые. Личность каждого человека зависима от отношений и психологии, существующих в малых группах, где отношения складываются самым различным образом: и продолжительно, и отрицательно. В процессе достижения хорошего взаимопонимания часто возникают определённые трудности, то есть отношения в группах могут быть конфликтными.
Проблема конфликтов занимает весомое место в отношениях детей с окружающими, несмотря на множество трудов по детской психологии, педагогическому мастерству, и иной литературы, призванной помочь разобраться в возникающих трудностях. Межличностные отношения детей в дошкольном возрасте достаточно сложны и многоплановым и представляют целостную систему со своей внутренней структурой и динамикой развития.
Вопрос о необходимости изучения этих отношений неоднократно
поднимался различными исследователями, среди них: Коломинский Я.Л., Рояк А.А., Репина Т.А., Мухина В.С., Гришина Н.В., Кox И. А. Конфликтные отношения с детьми способствуют значительным искажениям в поведении ребенка дошкольного возраста, в его отношении к сверстникам и к самому себе. Это находит отражение в комплексе негативных форм поведения, как правило, которые свидетельствуют о возникновении таких реакций, как защитных, компенсаторных реакций у ребенка в ответ на трудности в его взаимоотношениях с другими детьми.
Из всего выше сказанного вытекает актуальность настоящего
исследования, обусловленная значительностью проблемы решения конфликтного поведения в дошкольном возрасте. В данной работе мы проводим социально – психологический анализ конфликтов между детьми дошкольного возраста, который позволяет нам показать положительные результаты решения конфликта в детских коллективах, опираясь на исследования как отечественных, так и зарубежных ученых, исследующих данную проблему.
Научная проблема: выявление особенностей конфликтов и нахождение методов решения конфликтов в дошкольном возрасте.
Объект исследования: процесс решения конфликтов в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: конфликты и методы их решения в дошкольном
возрасте.
Цель работы: выявить эффективные методы по решению конфликтов в
дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: Предполагается, что причинами конфликтов у детей старшего дошкольного возраста в группе детского сада могут стать:неумение детей общаться, неадекватность самооценки, авторитарный стиль воспитания в семье и др. Все эти причины могут проявляются в различных видах конфликтов: внутри личностные, межличностные, личностно – групповые, межгрупповые конфликты.
Задачи:
1) проанализировать психолого – педагогическую литературу по
проблеме исследования.
2) изучить особенности детских конфликтов дошкольного возраста
3) выяснить основные причины конфликтов в дошкольном возрасте
4) рассмотреть основные пути и методы решения конфликтов в дошкольном
возрасте
5) разработать рекомендации по решению конфликтов в дошкольном возрасте.
Методы исследования: изучение и анализ психолого – педагогической и методической литературы по теме исследования; комплекс методов психологической диагностики, методы обработки данных.
Теоретико-методологическая база исследования: теоретические исследования формирования конфликтов у дошкольников в трудах А.Н. Леонтьева, Фонарева А.М, Новоселовой С.Л, Аксариной Н.М, концептуальные положения преодоления конфликтов у детей дошкольного возраста Гербовой В.В, Павловой Л.Н, Коломинского Я.Л. и других.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложения.
конкретного человека, но и от социальной среды, которая представляет собой сложно организованное общество в целом. В обществе люди объединены друг с другом в разные группы, в большие и малые. Личность каждого человека зависима от отношений и психологии, существующих в малых группах, где отношения складываются самым различным образом: и продолжительно, и отрицательно. В процессе достижения хорошего взаимопонимания часто возникают определённые трудности, то есть отношения в группах могут быть конфликтными.
Проблема конфликтов занимает весомое место в отношениях детей с окружающими, несмотря на множество трудов по детской психологии, педагогическому мастерству, и иной литературы, призванной помочь разобраться в возникающих трудностях. Межличностные отношения детей в дошкольном возрасте достаточно сложны и многоплановым и представляют целостную систему со своей внутренней структурой и динамикой развития.
Вопрос о необходимости изучения этих отношений неоднократно
поднимался различными исследователями, среди них: Коломинский Я.Л., Рояк А.А., Репина Т.А., Мухина В.С., Гришина Н.В., Кox И. А. Конфликтные отношения с детьми способствуют значительным искажениям в поведении ребенка дошкольного возраста, в его отношении к сверстникам и к самому себе. Это находит отражение в комплексе негативных форм поведения, как правило, которые свидетельствуют о возникновении таких реакций, как защитных, компенсаторных реакций у ребенка в ответ на трудности в его взаимоотношениях с другими детьми.
Из всего выше сказанного вытекает актуальность настоящего
исследования, обусловленная значительностью проблемы решения конфликтного поведения в дошкольном возрасте. В данной работе мы проводим социально – психологический анализ конфликтов между детьми дошкольного возраста, который позволяет нам показать положительные результаты решения конфликта в детских коллективах, опираясь на исследования как отечественных, так и зарубежных ученых, исследующих данную проблему.
Научная проблема: выявление особенностей конфликтов и нахождение методов решения конфликтов в дошкольном возрасте.
Объект исследования: процесс решения конфликтов в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: конфликты и методы их решения в дошкольном
возрасте.
Цель работы: выявить эффективные методы по решению конфликтов в
дошкольном возрасте.
Гипотеза исследования: Предполагается, что причинами конфликтов у детей старшего дошкольного возраста в группе детского сада могут стать:неумение детей общаться, неадекватность самооценки, авторитарный стиль воспитания в семье и др. Все эти причины могут проявляются в различных видах конфликтов: внутри личностные, межличностные, личностно – групповые, межгрупповые конфликты.
Задачи:
1) проанализировать психолого – педагогическую литературу по
проблеме исследования.
2) изучить особенности детских конфликтов дошкольного возраста
3) выяснить основные причины конфликтов в дошкольном возрасте
4) рассмотреть основные пути и методы решения конфликтов в дошкольном
возрасте
5) разработать рекомендации по решению конфликтов в дошкольном возрасте.
Методы исследования: изучение и анализ психолого – педагогической и методической литературы по теме исследования; комплекс методов психологической диагностики, методы обработки данных.
Теоретико-методологическая база исследования: теоретические исследования формирования конфликтов у дошкольников в трудах А.Н. Леонтьева, Фонарева А.М, Новоселовой С.Л, Аксариной Н.М, концептуальные положения преодоления конфликтов у детей дошкольного возраста Гербовой В.В, Павловой Л.Н, Коломинского Я.Л. и других.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложения.
1. Андреева Г. М., Социальная психология. М: Аспект Пресс, 2000.
2. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М.: Юнити, 2000.
3. Батюта М. Б. Возрастная психология: учеб. пособие.: Логос, 2011 306 с.
4. Боева В. В. Особенности общения дошкольников со сверстниками.[Электронный ресурс] / Режим доступа: https://nsportal.ru/URL:https://nsportal.ru/detskiy sad/raznoe/2014/05/29/osobennosti-obshcheniya-doshkolnikovso-
sverstnikami – Дата обращения: 8.04.2024.
5. Букрева Е. А., Белокопытова С. А., Малышева О. В., Труфанова Т. В.
6. Валкер Д., Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). Как нам договориться? Практическое руководство по ненасильственному разрешению конфликтов: Пер. с нем. Р. С. Эйвадиса: СПб.: Светлячок; Речь,
2000.
7. Ворожейкин И. Е., Кибанов А. Я., Захаров Д. К., Конфликтология. М.:Инфра М, 2000.
8. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л.С. Выготский. – Спб.: Издательство "Союз", 2006
9. Гришина Н.В. Психология конфликта. [текст] /Н.В. Гришина. – СПб.:Питер, 2008. — 544 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»)
10. Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С., Введение в общую теорию конфликтов. М., 1993.
11. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии [Текст] / С.М.Емельянов. – СПб.: Питер, 2004
12. Зедгенидзе В. Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников. Пособие для ДОУ. М.: Айриспресс, 2006 105 с.
13. Ильин Е. П. Психология для педагогов. СПб.: Питер, 2021 640 с. Конфликтология / Под ред.В.П. Ракитова. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2004
14. Конфликты в современной России / Под ред. Е.И. Степанова. – М.:Эдиториал, 2004
15. Коломинский Я. Л., Жизневский В. П., Социально – психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии, 1990. № 2. С. 35 – 42.
16. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. [Текст] /С.А.Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр "Академия", 2000
17. Кox И. А., Линчевский Э.Э., Конфликты и их регулирование. Екатеринбург, 1997
18. Лисина, М.И. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] /М.И. Лисина. – М.: Просвещение, 1989
19. Лютова Е., Монина Г., Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. СПб.: Речь,ТЦ «Сфера», 2002.
20. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2015. – 384 с.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов [Текст] /В.С. Мухина. – М.: Издательский центр "Академия", 1997
22. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник; Изд. «Роспедагенство»; Москва 1996
23. Парыгин Б. Д., Основы социально – психологической теории. М.: Мысль, 1971.
24. Предупреждение и способы разрешения конфликтов у дошкольников // Молодой ученый. Международный научный журнал. 2018 № 19 (205). 259 с. С.185 – 186.
25. Репина Т.А. Социально – психологическая характеристика группы детского сада. – М.: Педагогика, 2014. – 110 с.
26. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М.: Педагогика, 2011. – 130 с.
27. Солдатова В.С. Нарушения отношений со сверстниками у дошкольников.Игровые методы диагностики и коррекции. – М.: Академия, 2001. – 67 с.
28. Смирнова Е.О., Гуськова Т.В. Исследование общения дошкольников со сверстниками // Вопросы психологии. – 2015. – №4. – с.167 – 174.
29. Уткин, Э.А. Конфликтология [Текст] /Э.А. Уткин. – М.: Экмос, 2003
30. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996
31. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Учебное пособие / Ред. - сост. Бурменская Г.В. / Изд. 2-е, расш. – М.: Московский психолого – социальный институт, 2005
32. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 2009.
33. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред.А.Д. Кошелевой. – М., 1985 - с.100-102.
34. Яковлева Н. Г., Зедгенидзе В.Я., Психологическая помощь дошкольнику. СПб.:Валери СПД.; М.: ТЦ «Сфера», 2002.
2. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М.: Юнити, 2000.
3. Батюта М. Б. Возрастная психология: учеб. пособие.: Логос, 2011 306 с.
4. Боева В. В. Особенности общения дошкольников со сверстниками.[Электронный ресурс] / Режим доступа: https://nsportal.ru/URL:https://nsportal.ru/detskiy sad/raznoe/2014/05/29/osobennosti-obshcheniya-doshkolnikovso-
sverstnikami – Дата обращения: 8.04.2024.
5. Букрева Е. А., Белокопытова С. А., Малышева О. В., Труфанова Т. В.
6. Валкер Д., Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). Как нам договориться? Практическое руководство по ненасильственному разрешению конфликтов: Пер. с нем. Р. С. Эйвадиса: СПб.: Светлячок; Речь,
2000.
7. Ворожейкин И. Е., Кибанов А. Я., Захаров Д. К., Конфликтология. М.:Инфра М, 2000.
8. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л.С. Выготский. – Спб.: Издательство "Союз", 2006
9. Гришина Н.В. Психология конфликта. [текст] /Н.В. Гришина. – СПб.:Питер, 2008. — 544 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»)
10. Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С., Введение в общую теорию конфликтов. М., 1993.
11. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии [Текст] / С.М.Емельянов. – СПб.: Питер, 2004
12. Зедгенидзе В. Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников. Пособие для ДОУ. М.: Айриспресс, 2006 105 с.
13. Ильин Е. П. Психология для педагогов. СПб.: Питер, 2021 640 с. Конфликтология / Под ред.В.П. Ракитова. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2004
14. Конфликты в современной России / Под ред. Е.И. Степанова. – М.:Эдиториал, 2004
15. Коломинский Я. Л., Жизневский В. П., Социально – психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии, 1990. № 2. С. 35 – 42.
16. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. [Текст] /С.А.Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр "Академия", 2000
17. Кox И. А., Линчевский Э.Э., Конфликты и их регулирование. Екатеринбург, 1997
18. Лисина, М.И. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] /М.И. Лисина. – М.: Просвещение, 1989
19. Лютова Е., Монина Г., Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. СПб.: Речь,ТЦ «Сфера», 2002.
20. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2015. – 384 с.
21. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов [Текст] /В.С. Мухина. – М.: Издательский центр "Академия", 1997
22. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник; Изд. «Роспедагенство»; Москва 1996
23. Парыгин Б. Д., Основы социально – психологической теории. М.: Мысль, 1971.
24. Предупреждение и способы разрешения конфликтов у дошкольников // Молодой ученый. Международный научный журнал. 2018 № 19 (205). 259 с. С.185 – 186.
25. Репина Т.А. Социально – психологическая характеристика группы детского сада. – М.: Педагогика, 2014. – 110 с.
26. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М.: Педагогика, 2011. – 130 с.
27. Солдатова В.С. Нарушения отношений со сверстниками у дошкольников.Игровые методы диагностики и коррекции. – М.: Академия, 2001. – 67 с.
28. Смирнова Е.О., Гуськова Т.В. Исследование общения дошкольников со сверстниками // Вопросы психологии. – 2015. – №4. – с.167 – 174.
29. Уткин, Э.А. Конфликтология [Текст] /Э.А. Уткин. – М.: Экмос, 2003
30. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996
31. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Учебное пособие / Ред. - сост. Бурменская Г.В. / Изд. 2-е, расш. – М.: Московский психолого – социальный институт, 2005
32. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 2009.
33. Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред.А.Д. Кошелевой. – М., 1985 - с.100-102.
34. Яковлева Н. Г., Зедгенидзе В.Я., Психологическая помощь дошкольнику. СПб.:Валери СПД.; М.: ТЦ «Сфера», 2002.