📄Работа №138495
Тема: Отношение молодежи к проблеме детского аутизма в современном обществе (Сургутский государственный педагогический университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
социальная работа
Объем:
47 листов
Год:
2023
Просмотров:
164
800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследование: Сургутский государственный педагогический университет.
Выборка: 42 студента.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ …………………………… 3
1.ФЕНОМЕН И ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОГО АУТИЗМА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ … 6
1.1.Понятие, формы и особенности проблемы детского аутизма как социального феномена 6
1.2. Факторы возникновения, проблемы и последствия детского аутизма ….... 11
2. ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА К ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА …18
2.1. Отношение общества к феномену детского аутизма (на основе материалов социологических исследований) ……18
2.2. Отношение студенческой молодежи СурГПУ к проблеме детского аутизма … 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………… 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……… 41
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………. 46
База исследование: Сургутский государственный педагогический университет.
Выборка: 42 студента.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ …………………………… 3
1.ФЕНОМЕН И ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОГО АУТИЗМА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ … 6
1.1.Понятие, формы и особенности проблемы детского аутизма как социального феномена 6
1.2. Факторы возникновения, проблемы и последствия детского аутизма ….... 11
2. ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА К ПРОБЛЕМЕ АУТИЗМА …18
2.1. Отношение общества к феномену детского аутизма (на основе материалов социологических исследований) ……18
2.2. Отношение студенческой молодежи СурГПУ к проблеме детского аутизма … 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………… 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……… 41
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………. 46
📖 Введение
Актуальность темы исследования. В последние годы наблюдается увеличение числа детей с диагнозом аутизма во многих странах мира. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), количество детей с аутизмом в мире выросло с 1 из 160 детей в 2016 году до 1 из 100 детей в 2022 году . Но при этом аутизм остается до сих пор малоизвестной и недостаточно изученной проблемой, что ведет к множеству стереотипов и недопониманию со стороны общества. Это, в свою очередь, может приводить к дискриминации и социальной изоляции детей с аутизмом и их семей. Многие молодые люди в настоящее время активно вовлечены в работу волонтеров и благотворительных организаций, занимающихся помощью детям с аутизмом и их семьям. Они могут оказывать значительную поддержку в решении проблем, связанных с аутизмом, и положительно влиять на отношение общества к этой проблеме.
Социологический анализ отношения молодежи к проблеме детского аутизма позволит выявить ряд проблем в формировании такого отношения, на основе которого могут быть разработаны рекомендации для специалистов-практиков, реализующих программы и проекты по просветительской работы по проблеме детского аутизма среди молодежи и общества в целом.
Степень теоретической разработанности темы исследования.
Исследование научной литературы, которая относится к тематике изучения, позволяет отметить некоторые группы работ. В первую группу относятся работы отечественных и зарубежных учёных, интересующихся диагностикой и выявлением людей с аутизмом. Это те, кто изучает факторы риска, особенности развития и динамику проблемы расстройства аутистического спектра. К этой группе относятся: Л. М. Мухарямова, Ж. В. Савельева, И. Б. Кузнецова, Л. Р. Гарапшина, Н. Ю. Заева, А. А. Алымов, Я. А. Ардельянова, С. В. Бизюкевич, Т. В. Кулемзина, И. В. Макаров, Н. А. Мальтинская, Т. Н. Мачурина и другие.
Второй группой являются исследователи, интересующиеся социальной стороной проблемы аутизма: изучение способов эффективной социализации, адаптации и реабилитации для аутистичных детей, внедрение инклюзивного образования в жизнь общества, а также особенности социально-педагогического сопровождения детей с аутизмом. Среди ученых этой группы присутствуют: О. И. Азова, И. А. Галюков, М. А. Лаврова, О. А. Львова, Л. В. Токарская, З. С. Лазаускене, С. А. Морозов, С. С. Морозова, Н. В. Тарасова, С.Г. Чигрина, Д. В. Казанцева, М. А. Кондрашева, Л. М. Беткер, Л. М. Мухарямова, Ж. В. Савельева, М. И. Разживина, И. А. Садко, К. С. Тебенова, А. Е. Жолдаякова, П. А. Хорошун, Л. В. Шаргородская и другие.
Объектом исследования: проблема детского аутизма в современном обществе.
Предметом исследования: особенности отношения студенческой молодежи к проблеме детского аутизма.
Цель исследования: раскрыть особенности отношения молодежи к проблеме детского аутизма в современном обществе.
Достижение поставленной цели предполагает последовательное разрешение следующих задач:
1) Раскрыть понятие и особенности проблемы детского аутизма как социального феномена;
2) Рассмотреть факторы возникновения детского аутизма и проблемы аутистичного ребенка и его семьи;
3) Раскрыть отношение общества к феномену детского аутизма на основе вторичного анализа материалов социологических исследований;
4) Выявить отношение студенческой молодежи СурГПУ к проблеме детского аутизма на основе анализа результатов проведенного социологического исследования.
Методическая база исследования: описание, сравнение, обобщение, вторичный анализ данных социологических исследований, анкетный опрос.
Эмпирическая база исследования: социологическое исследование «Отношение студенческой молодежи к проблеме детского аутизма на примере СурГПУ» проводилось на базе Сургутского государственного педагогического университета.
Теоретическая и практическая значимость исследования: состоит в рассмотрении степени осведомленности студенческой молодежи о признаках, проявлении и общих знаниях о проблеме аутизма; позволяет выявить степень актуальности проблемы и отношение обучающихся СурГПУ к феномену детского аутизма.
Материалы проведенного исследования могут быть использованы при разработке различных программ, практических и методических разработок в области просветительской работы по проблеме детского аутизма среди молодежи.
Апробация работы: основные теоретические положения проведенного нами исследования также были озвучены на Окружной студенческой научно-практической конференции «Молодежь в мире науки» (СурГПУ, 2023 г.).
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, содержащих 4 параграфов, заключения, списка использованных источников. Общий объем работы 45 страниц, приложений – 3. Список использованной литературы включает в себя 31 наименование.
Социологический анализ отношения молодежи к проблеме детского аутизма позволит выявить ряд проблем в формировании такого отношения, на основе которого могут быть разработаны рекомендации для специалистов-практиков, реализующих программы и проекты по просветительской работы по проблеме детского аутизма среди молодежи и общества в целом.
Степень теоретической разработанности темы исследования.
Исследование научной литературы, которая относится к тематике изучения, позволяет отметить некоторые группы работ. В первую группу относятся работы отечественных и зарубежных учёных, интересующихся диагностикой и выявлением людей с аутизмом. Это те, кто изучает факторы риска, особенности развития и динамику проблемы расстройства аутистического спектра. К этой группе относятся: Л. М. Мухарямова, Ж. В. Савельева, И. Б. Кузнецова, Л. Р. Гарапшина, Н. Ю. Заева, А. А. Алымов, Я. А. Ардельянова, С. В. Бизюкевич, Т. В. Кулемзина, И. В. Макаров, Н. А. Мальтинская, Т. Н. Мачурина и другие.
Второй группой являются исследователи, интересующиеся социальной стороной проблемы аутизма: изучение способов эффективной социализации, адаптации и реабилитации для аутистичных детей, внедрение инклюзивного образования в жизнь общества, а также особенности социально-педагогического сопровождения детей с аутизмом. Среди ученых этой группы присутствуют: О. И. Азова, И. А. Галюков, М. А. Лаврова, О. А. Львова, Л. В. Токарская, З. С. Лазаускене, С. А. Морозов, С. С. Морозова, Н. В. Тарасова, С.Г. Чигрина, Д. В. Казанцева, М. А. Кондрашева, Л. М. Беткер, Л. М. Мухарямова, Ж. В. Савельева, М. И. Разживина, И. А. Садко, К. С. Тебенова, А. Е. Жолдаякова, П. А. Хорошун, Л. В. Шаргородская и другие.
Объектом исследования: проблема детского аутизма в современном обществе.
Предметом исследования: особенности отношения студенческой молодежи к проблеме детского аутизма.
Цель исследования: раскрыть особенности отношения молодежи к проблеме детского аутизма в современном обществе.
Достижение поставленной цели предполагает последовательное разрешение следующих задач:
1) Раскрыть понятие и особенности проблемы детского аутизма как социального феномена;
2) Рассмотреть факторы возникновения детского аутизма и проблемы аутистичного ребенка и его семьи;
3) Раскрыть отношение общества к феномену детского аутизма на основе вторичного анализа материалов социологических исследований;
4) Выявить отношение студенческой молодежи СурГПУ к проблеме детского аутизма на основе анализа результатов проведенного социологического исследования.
Методическая база исследования: описание, сравнение, обобщение, вторичный анализ данных социологических исследований, анкетный опрос.
Эмпирическая база исследования: социологическое исследование «Отношение студенческой молодежи к проблеме детского аутизма на примере СурГПУ» проводилось на базе Сургутского государственного педагогического университета.
Теоретическая и практическая значимость исследования: состоит в рассмотрении степени осведомленности студенческой молодежи о признаках, проявлении и общих знаниях о проблеме аутизма; позволяет выявить степень актуальности проблемы и отношение обучающихся СурГПУ к феномену детского аутизма.
Материалы проведенного исследования могут быть использованы при разработке различных программ, практических и методических разработок в области просветительской работы по проблеме детского аутизма среди молодежи.
Апробация работы: основные теоретические положения проведенного нами исследования также были озвучены на Окружной студенческой научно-практической конференции «Молодежь в мире науки» (СурГПУ, 2023 г.).
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, содержащих 4 параграфов, заключения, списка использованных источников. Общий объем работы 45 страниц, приложений – 3. Список использованной литературы включает в себя 31 наименование.
✅ Заключение
Актуальность данной темы заключается в том, что в последние годы наблюдается увеличение числа детей с расстройством аутистического спектра во многих странах мира. Аутизм – это серьезная проблема в современном обществе, которая требует внимания и решения. Однако, несмотря на усилия врачей, огромное количество научных исследований и увеличение доли диагностики случаев, эта проблема все еще остается значительной.
Аутизм представляет собой нарушение психического развития, которое характеризуется проблемами в социальном взаимодействии и коммуникации, а также ограниченным кругом интересов и повторяющимися стереотипными действиями. Среди основных форм расстройств аутистического спектра выделяют следующие: детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Ретта, синдром Аспергера и другие дезинтегративные расстройства. Главной особенностью аутизма является то, что его течение и симптомы проходят тяжело, происходят неоднородно и индивидуально, поэтому обычно диагноз ставится детям разного возраста, однако проявление симптомов можно заметить в некоторой степени уже в первые годы жизни. Среди направлений изучения аутизма выделяют три группы: исследования дефицита питательных веществ, изучение связи микробиома с аутизмом и изучение связи между уровнем развития моторных навыков и их влиянием на эффективность лечения аутизма.
Факторы возникновения детского аутизма все еще остаются не до конца понятными, и на данный момент нет определенного метода лечения, который был бы эффективен для всех детей, страдающих этим расстройством. Однако, наука продолжает работать над выявлением причин и выработкой эффективных методов лечения. На данный момент, чаще всего причинами, обуславливающими появление РАС, называют: генетические нарушения, нарушения в развитии центральной нервной системы, инфекции и токсические отравления во время беременности, эпилептические состояния, схожие с аутизмом, нарушения аминокислотного обмена, проблемы с щитовидной железой. Среди проблем аутичного ребенка и его семьи самая основная – это инвалидность, а также ограничения в социальном взаимодействии детей и их семей. После постановки диагноза возникает немало трудностей, которые касаются всех сфер жизнедеятельности: экономические проблемы, медицинские, проблемы с отсутствием знаний и навыков у родителей, а также различные психологические проблемы и долгосрочный стресс. Также, почти единственное существующее лечение для детей с аутизмом – это общение и обучение, то есть реабилитация и интеграция ребенка в общество. Сделать это можно посредством инклюзивного образования, которое помогает аутичным детям быстрее и легче социализироваться, если соблюдать рекомендации для обустройства учебных заведений, а также использовать грамотные методы инклюзии: постепенное нарастание времени, которое проводит ребенок с аутизмом в классе здоровых детей, а также специальные индивидуальные образовательные планы. Кроме того, еще существует ряд мероприятий и программ, направленных на поддержку семей, в которых есть дети с аутизмом.
Анализ вторичных данных об отношении общества к феномену детского аутизма показал, что сегодня даже молодежь интересуется данной проблемой и готова оказывать поддержку этим детям и их семьям. Однако, большинство молодых людей имеют недостаточные знания о специфике расстройства аутистического спектра, а, соответственно, им требуется дополнительная информация и изучение проблемы аутизма. При этом стоит отметить, что существующие программы и проекты по поддержке детей с аутизмом оцениваются молодежью как недостаточные и неэффективные. Поэтому, возможно, стоит увеличить финансирование таких программ и привлечение большего числа специалистов для их реализации на государственном уровне.
Исследование отношения студенческой молодежи СурГПУ выявило, что большинство обучающихся считают проблему детского аутизма актуальной в современном мире и осведомлены об основных проявлениях расстройства, хоть некоторые молодые люди и подвержены ложным мифам. Но при этом половина респондентов все еще не знают правильной методики общения с людьми, страдающими аутизмом, что может вызывать трудности во взаимодействии и стать препятствием для инклюзивного образования. К тому же, чтобы сделать комфортнее жизнь аутистичных детей и их семей, требуется проводить информационную работу среди общества, а также поддерживать и развивать научные исследования в данной области.
Решение проблемы детского аутизма важно, как из гуманитарных, так и из экономических соображений. Вместе с тем, каждый ребенок, страдающий этим расстройством, заслуживает максимального внимания и поддержки общества. Это обуславливает необходимость последующего анализа форм и методов работы, ориентированных на решение выявленных проблем.
Аутизм представляет собой нарушение психического развития, которое характеризуется проблемами в социальном взаимодействии и коммуникации, а также ограниченным кругом интересов и повторяющимися стереотипными действиями. Среди основных форм расстройств аутистического спектра выделяют следующие: детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Ретта, синдром Аспергера и другие дезинтегративные расстройства. Главной особенностью аутизма является то, что его течение и симптомы проходят тяжело, происходят неоднородно и индивидуально, поэтому обычно диагноз ставится детям разного возраста, однако проявление симптомов можно заметить в некоторой степени уже в первые годы жизни. Среди направлений изучения аутизма выделяют три группы: исследования дефицита питательных веществ, изучение связи микробиома с аутизмом и изучение связи между уровнем развития моторных навыков и их влиянием на эффективность лечения аутизма.
Факторы возникновения детского аутизма все еще остаются не до конца понятными, и на данный момент нет определенного метода лечения, который был бы эффективен для всех детей, страдающих этим расстройством. Однако, наука продолжает работать над выявлением причин и выработкой эффективных методов лечения. На данный момент, чаще всего причинами, обуславливающими появление РАС, называют: генетические нарушения, нарушения в развитии центральной нервной системы, инфекции и токсические отравления во время беременности, эпилептические состояния, схожие с аутизмом, нарушения аминокислотного обмена, проблемы с щитовидной железой. Среди проблем аутичного ребенка и его семьи самая основная – это инвалидность, а также ограничения в социальном взаимодействии детей и их семей. После постановки диагноза возникает немало трудностей, которые касаются всех сфер жизнедеятельности: экономические проблемы, медицинские, проблемы с отсутствием знаний и навыков у родителей, а также различные психологические проблемы и долгосрочный стресс. Также, почти единственное существующее лечение для детей с аутизмом – это общение и обучение, то есть реабилитация и интеграция ребенка в общество. Сделать это можно посредством инклюзивного образования, которое помогает аутичным детям быстрее и легче социализироваться, если соблюдать рекомендации для обустройства учебных заведений, а также использовать грамотные методы инклюзии: постепенное нарастание времени, которое проводит ребенок с аутизмом в классе здоровых детей, а также специальные индивидуальные образовательные планы. Кроме того, еще существует ряд мероприятий и программ, направленных на поддержку семей, в которых есть дети с аутизмом.
Анализ вторичных данных об отношении общества к феномену детского аутизма показал, что сегодня даже молодежь интересуется данной проблемой и готова оказывать поддержку этим детям и их семьям. Однако, большинство молодых людей имеют недостаточные знания о специфике расстройства аутистического спектра, а, соответственно, им требуется дополнительная информация и изучение проблемы аутизма. При этом стоит отметить, что существующие программы и проекты по поддержке детей с аутизмом оцениваются молодежью как недостаточные и неэффективные. Поэтому, возможно, стоит увеличить финансирование таких программ и привлечение большего числа специалистов для их реализации на государственном уровне.
Исследование отношения студенческой молодежи СурГПУ выявило, что большинство обучающихся считают проблему детского аутизма актуальной в современном мире и осведомлены об основных проявлениях расстройства, хоть некоторые молодые люди и подвержены ложным мифам. Но при этом половина респондентов все еще не знают правильной методики общения с людьми, страдающими аутизмом, что может вызывать трудности во взаимодействии и стать препятствием для инклюзивного образования. К тому же, чтобы сделать комфортнее жизнь аутистичных детей и их семей, требуется проводить информационную работу среди общества, а также поддерживать и развивать научные исследования в данной области.
Решение проблемы детского аутизма важно, как из гуманитарных, так и из экономических соображений. Вместе с тем, каждый ребенок, страдающий этим расстройством, заслуживает максимального внимания и поддержки общества. Это обуславливает необходимость последующего анализа форм и методов работы, ориентированных на решение выявленных проблем.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.