Развитие эмоционального интеллекта у детей 6-7 лет посредством кукольного театра

В ходе изучения теоретических основ проблемы развития эмоционального интеллекта у детей 6-7 лет посредством кукольного театра мы установили, что эмоции - это такие особенные процессы, которые устойчиво имеют форму переживаний, различных по интенсивности и продолжительности, и четко воспроизводят степень индивидуальной значимости для человека того или иного события. Эмоциональный интеллект - это навык человека не только четко различать и всесторонне анализировать свои собственные эмоции, но и подвергать аналогичному анализу эмоциональные проявления других, а также применять данную информацию в жизни. Старший дошкольный возраст - один из самых важных этапов в жизни, который определяет дальнейшее формирование человека как личности. Эмоциональный интеллект детей старшей дошкольной группы выражается в том, что дети 6-7 лет в большинстве случаев обладают хорошим пониманием эмоционального состояния человека. Они легко распознают проявления радости, удивления и удовольствия, однако испытывают затруднения в распознавании печали, страха и шока. Поэтому одним из ключевых условий развития эмоционального интеллекта является развитие личности ребенка, которая постоянно обогащается опытом. Развитие эмоций имеет особую важность, поскольку оно непосредственно связано с нравственностью. Кукольный театр - такая разновидность театрализованной игры, в ходе которой осуществляется манипуляция куклами. С целью развития эмоционального интеллекта у детей 6-7 лет с применением кукольного театра, педагог использует специальные приемы, такие как: вовлечение ребенка в игру с кукольным театром посредством специальных наводящих вопросов; применение диалога в случае игровых затруднений у детей; вопросы, направленные именно на развитие эмоционального интеллекта. Кукольный театр для ребенка начинается с игры. Достаточно надеть маску, элемент костюма, изменить голос, жесты, движения - и начинается театр. Игра, как и игра актера, подчинена единому закону искусства, высшему закону творчества - закону преображения. Но самое главное - это совместная организация и участие взрослых и детей в театрализованных играх создают очень светлый, радостный тон, учат ребят самостоятельно мыслить, фантазировать, творить, ярко и образно говорить, свободно проявлять свою индивидуальность, двигаться, думать и действовать, соображая - быстро, на ходу.
На констатирующем этапе исследования у 40% детей можно диагностировать низкий уровень развития эмоционального интеллекта у детей 6-7 лет. Такой ребенок не отличает или путает основные эмоции, не может первично проанализировать свои эмоциональные проявления и рассказать о них собеседнику понятно и доступно. Он не может рассказать, что делает в ситуации проявления той или иной эмоции. Ребенок не может обосновать свою оценку эмоций другого человека, путает названия первичных эмоций, пытается отвечать наугад. Рассказать, что чувствует другой человек, не пытается. Ребенок не демонстрирует адекватной ситуации эмоциональной реакции в ответ на эмоциональные проявления постороннего индивида. Он не в состоянии проанализировать и определить, что ощущает иной человек, не проявляет сопереживания или стремления утешить человека. Часть вопросов или ситуаций не понимает. Ребенок затрудняется вербализировать, чем одна эмоция отличается от другой, не может их изобразить на своем лице и рассказать об этом собеседнику понятно и доступно. В ходе совместной игры не желает взаимодействовать с другим дошкольником, проявляет негативные эмоции. После возникновения разногласий не контролирует свои эмоции, негативные эмоции проявляет активно, не старается сохранять дружелюбие, партнера не пытается слушать даже после вмешательства педагога, не может продолжать игру спокойно, без обиды или раздражения....

Купить