Тема: Методика развития физических качеств у слабослышащих школьников для сдачи нормативов ГТО

Нормативы ГТО для школьников позволяют определить уровень развития основных физических качеств, таких как гибкость, ловкость, сила, быстрота и выносливость. Организаторы проекта ГТО считают возрождение комплекса ГТО в учебных заведениях принципиально важным для формирования у молодого поколения целеустремлённости и уверенности в своих силах и развития физических качеств.
Теоретической базой исследования стал анализ научно­исследовательской литературы, следующих авторов:
• базовая подготовка к сдаче нормативов комплекса ГТО Бардамов Г.Б. [3];
• здоровьесберегающие технологии в современном образовании Козуб М. В. [7];
• организация внеклассной работы в школе слабослышащих Красильникова О. А. [12];
• физическая культура и спорт с элементами адаптивной физической культуры Магомедов Р. Р. [18].
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в школе- интернате.
Предмет исследования: методика развития физических качеств у слабослышащих школьников для сдачи нормативов ГТО.
Цель исследования: повысить уровень развития физических качеств у слабослышащих школьников для сдачи нормативов ГТО и получения знака отличия.
Гипотеза исследования. Мы предполагали, что, используя экспериментальную методику у слабослышащих школьников с применением дополнительных занятий по ОФП (общей физической подготовке) улучшаться показатели развития физических качеств у слабослышащих школьников и они сдадут нормативы на знаки отличия ГТО.
Задачи исследования:
• определить показатели развития физических качеств у слабослышащих школьников 14-15 лет в начале педагогического эксперимента;
• разработать и внедрить экспериментальную методику развития физических качеств у слабослышащих школьников 14-15 лет с применением дополнительных занятий по общей физической подготовке;
- оценить уровень развития физических качеств у слабослышащих школьников 14-15 лет после педагогического эксперимента.
Педагогический эксперимент проходил в период с сентября 2022 г. по июнь 2023 г., на базе Школы-интерната №5 г.о. Тольятти.
Научная новизна заключается в разработке и экспериментальном обосновании методики развития физических качеств у слабослышащих школьников с применением дополнительных занятий по ОФП (общей физической подготовке).
Практическая значимость определяется возможностью внедрения в учебно-тренировочный процесс Школы-интерната №5 г.о. Тольятти разработанной методики развития физических качеств у слабослышащих школьников с применением дополнительных занятий по ОФП (общей физической подготовке).
Структура бакалаврской работы. Бакалаврская работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 6 таблиц, 7 рисунков, 20 источников используемой литературы. Текст работы изложен на 48 страницах.
Купить

В ходе проведения исследовательской работы мы пришли к соответствующим выводам:
• дополнительные физкультурно-спортивные занятия в школе- интернате отражают современное представление о спортивной тренировке, обеспечивают приобретение знаний о спортивно­соревновательной деятельности, основных положениях и основах построения спортивной тренировки. Использование различных форм, средств и методик развития физических качеств у слабослышащих детей должно не заменять, а подкреплять реальные процессы, в которые включается ребенок;
• в контрольном испытании бег на 30 м мальчики контрольной группы
улучшили свои результаты с 6,26 с до 6,10 с, а в экспериментальной группе с 6,24 с до 5,12 с. В беге на 60 м результат в контрольной группе изменился с 10,43 с до 10,12 с, а в экспериментальной группе с 10,23 с до 9,34 с. В беге на 2000 м мальчики улучшили результат с 11,65 мин до 10,54 мин, а в экспериментальной группе с 11,54 мин до 9,49 мин. Бег на лыжах на 3 км мальчики контрольной группы улучшили результат с 21,43 мин до 20,34 мин, а в экспериментальной группе с 21,23 мин до 19,46 мин. Плавание без учета времени мальчики контрольной группы с 35,54 м улучшили результат до 39,56 м в ходе педагогического эксперимента, а мальчики экспериментальной группы с 35,45 м до 45,34 м. Мальчики контрольной группы подтягивание из виса лежа на низкой перекладине 90 см выполнили с результатом 11,21 раз до эксперимента и после показали результат 17,43 раза. В
экспериментальной группе результат до эксперимента был 11,12 раз, а после 19,43 раза. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу мальчики контрольной группы показали результат 17,56 раз, а после
20.43 раза, в экспериментальной группе результат менялся с 17,23 раз до 24,34 раз. В контрольных испытаниях метание мяча весом 150 г мальчики контрольной группы улучшили результат с 25,54 м до 26,37 м, а в экспериментальной группе с 25,43 м до 27,54 м. Прыжок в длину с места толчком двумя ногами мальчики контрольной группы улучшили результат со 140,69 м до 148,43, а в экспериментальной группе со 140,43 м до 155,32 м. Поднимание туловища из положения лежа на спине (количество раз за 1 мин) мальчики контрольной группы изменили результат с 27,54 раз до
29.43 раз, а мальчики экспериментальной группы с 27,32 раз до 31,34 раз. Мальчики экспериментальной группы в метании теннисного мяча в цель, дистанция 6 м (количество попаданий из 10 бросков) улучшили результат с 5,64 попаданий до 7,56 попаданий, а в контрольной группе с 5,37 попаданий до 6,43 попаданий. Стрельба из «электронного оружия» из положения сидя с опорой локтей о стол мальчики экспериментальной группы улучшили результат с 15,43 очков до 21,21 очков, а в контрольной группе с 15,53 очков до 18,43 очков.
- в ходе эксперимента в течении года мальчики сдавали нормативы ГТО согласно графика Фестиваля ГТО и в итоге из 10 человек знаки отличия получили 8 человек (2 золотых знака, 3 серебряных и 3 бронзовых знака), в контрольной группе 4 мальчика сдали нормативы на знак отличия (2 бронзовых знака и 2 серебряных знака). Эффективность массовых мероприятий зависит не только от удачно выбранной формы проведения, но и от методов и приемов его подготовки, учета возрастных и индивидуальных особенностей слабослышащих мальчиков, соблюдения правил техники безопасности.
Купить