Работа в формате PDF
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Анализ и обобщение литературных источников 7
1.1 Несовершенный остеогенез. Типы и основные симптомы 7
1.2 Особенности возрастного периода детей с несовершенным остеогенезом 14
1.3 Адаптивная физическая культура и функциональная классификация несовершенного остеогенеза 18
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 23
2.1 Задачи исследования 23
2.2 Методы исследования 23
2.3 Организация исследования 26
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждения 28
3.1 Результаты исследования 28
3.2 Обсуждение результатов исследования 34 Заключение 42
Список используемой литературы 43
Актуальность исследования. Несовершенный остеогенез является редким генетическим нарушением, которое приводит к неспособности организма эффективно производить и замещать кость, что может порождать различные деформации. Несовершенный остеогенез включает в себя множество подтипов, в зависимости от симптомов и характеристик нарушения. Общими симптомами являются красноватый цвет кожи, которая тоньше и менее прочна, нежели обычная, а также меньший рост и вес в сравнении со здоровыми людьми. Одни из подтипов нарушения могут порождать сильно кривые кости и сколиоз, тогда как другие могут приводить к ослаблению костей и высокому риску переломов. К сожалению, лечение несовершенного остеогенеза может быть затруднительным, и медицинская помощь часто ограничивается сцеплением переломов и лечением боли [7]. Риски наследования несовершенного остеогенеза высоки, особенно если у кого-то из родителей уже были выявлены соответствующие гены. Однако, из-за редкости заболевания, его степень наследственности и точные причины до сих пор подлежат исследованию. Бурцев М. Е. говорит, что: «В лечении несовершенного остеогенеза золотым стандартом считается применение бисфосфонатов, среди которых наиболее широко применяемым и изученным препаратом является памидроновая кислота, эффективная у детей как с умеренным, так и с тяжелым течением болезни. Самым часто используемым протоколом лечения памидронатомю. Однако, эта терапия до сих пор не нашла широкого применения в отечественной педиатрической и физической практиках» [2]. Также автор выделяет, что: «В настоящее время распространенность несовершенного остеогенеза в различных регионах Российской Федерации 5 остается недостаточно изученной. Также отсутствуют общепринятые рекомендации по диагностике этого заболевания. Недостаточно исследованы генетические мутации, которые могут привести к различным формам несовершенного остеогенеза, и существуют значительные трудности в проведении молекулярно-генетического анализа и его сопоставлении с клинической картиной» [2]. В связи с этим установление диагноза и назначение эффективного патогенетически обоснованного лечения для пациентов с несовершенным остеогенезом часто затруднены и происходят с задержкой. Более того, учитывая, что характерные прогрессирующие деструктивные изменения в костной ткани, свойственные несовершенному остеогенезу, могут привести к тяжелым деформациям и патологическим переломам, они становятся основным фактором, определяющим инвалидизацию и снижение качества жизни пациентов [10]. Поэтому актуальной является разработка алгоритма лечебнодиагностических мероприятий, направленных на своевременную верификацию диагноза, предотвращение возникновения новых переломов и минимизацию последующих осложнений. Объект исследования: реабилитационный процесс, направленный на улучшение двигательных способностей детей 14-16 лет с несовершенным остеогенезом. Предмет исследования: комплексы упражнений, направленные на улучшение двигательных способностей детей 14-16 лет с несовершенным остеогенезом. Цель исследования: улучшение двигательных способностей детей 14- 16 лет имеющих несовершенный остеогенез. Гипотеза исследования: предполагается, что применение подобранных комплексов упражнений, включенных в процесс физической реабилитации детей 14-16 лет с несовершенным остеогенезом будут способствовать улучшению двигательных способностей....
В заключении выпускной квалификационной работы можно отметить об эффективности подобранных комплексов упражнений и внедрение их в процесс физической реабилитации детей 14-16 лет с несовершенным остеогенезом. Более точно результаты педагогического эксперимента раскрываются в следующих выводах: проведенный анализ данных на начальном этапе эксперимента позволил выявить, что исследуемые группы не отличались достоверно друг от друга по t-критерию Стьюдента. Это говорит о сходстве уровня двигательных способностей в группах и подтверждает правильное формирование групп; были подобранны комплексы упражнений для детей с несовершенным остеогенезом 14-16 лет экспериментальной группы. Данные комплексы состояли из двух этапов (подготовительный и основной). В подготовительную часть входили упражнения для растяжки всех групп мышц. Основной этап включал в себя выполнение аэробных упражнений, адаптированных для детей с несовершенным остеогенезом. Такие упражнения в свою очередь укрепляют кардиореспираторную систему, повышают двигательные способности, подвижность и облегчают уход за собой; в результате педагогического эксперимента, было проведено повторное тестирование двигательных способностей. Проанализировав результаты хочется отметить, что рост двигательных способностей произошел в двух испытуемых группах. Однако, результаты экспериментальной группы значительно отличаются от контрольной группы по всем предложенным тестам.
