Аннотация 2
Введение 4
1 Теоретические основы кадровой стратегии организации 7
1.1 Понятие и цели кадровой стратегии организации 7
1.2 Кадровая стратегия в отношении разных поколений и разрабатываемые
на основе этого типы кадровой политики предприятия 15
2 Анализ кадровой стратегии ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат» в отношении разных поколений 24
2.1. Характеристика ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат» 24
2.2 Анализ количественного и качественного состава персонала организации. Анализ кадровой стратегии и политики организации 29
3 Разработка мероприятий по совершенствованию кадровой политики ГКОУ
УР «Большеучинская школа интернат» на основе оптимизации кадровой стратегии в отношении разных поколений 40
3.1 Разработка стратегии совершенствования кадровой политики на основе оптимизации кадровой стратегии в отношении разных поколений 40
3.2 Оценка эффективности предложенных мероприятий 46
Заключение 56
Список используемой литературы и используемых источников 58
Приложение А Таблица А.1 - Гарантированная часть стимулирующего фонда оплаты труда работников за интенсивность и высокие результаты работы 63
Актуальность. «Кадровая стратегия организации представляет собой концепцию работы с персоналом, а именно подходы к формированию, использованию и развитию человеческих ресурсов». В современных реалиях, когда в экономике страны наблюдаются колоссальные изменения, кадровая стратегия интересна тем, что она «направлена на создание условий, позволяющих организации привлекать и удерживать необходимых ей людей и эффективно их использовать посредством: планирования человеческих ресурсов, включающего в себя прогнозирование спроса, прогнозирование предложения, планирование действий; определения потребностей в квалификации и компетентности; обеспечения ресурсами из внутриорганизационных резервов; обеспечения резерва извне; конкурентного обеспечения ресурсами; альтернативных стратегий обеспечения человеческими ресурсами (аутсорсинг неосновных видов деятельности; реинжиниринг организационных процессов; увеличение гибкости предприятия; обучение и развитие персонала; оптимизация численности персонала)».
Основной целью образовательных учреждений является соблюдение баланса в численном и качественном аспекте кадрового состава, развитие его потенциала, необходимое обновление - цель кадровой политики, проводимой руководством образовательного учреждения. Целенаправленный и осознанный подход к совершенствованию кадровой политики в образовательных учреждениях особенно актуален в условиях реформирования системы образования.
Актуальность темы исследования объясняется высокой потребностью в разработке теоретической и методологической составляющих систем управления педагогами в сфере образования, а также необходимостью их практического использования в учреждениях, особенно в зависимости от стажа педагогической деятельности и возраста.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Проблема профессиональной деятельности педагогов рассматривалась в трудах В.Г. Асеева, А.Б. Бакурадзе, В.В. Гузеева, А. Маслоу. Изучали данную проблему в психологии управления П. Мартин, Ш. Ричи и раскрыли причины мотивации с позиций основ управленческой деятельности и оценке поведения педагогов в условиях изменений.
Исследователи характеризуют личность педагога, его образование, развитие и профессиональную деятельность, как многоаспектную, сложную, развивающуюся систему.
Также используются труды таких авторов, как Базаров Т.Ю., Бухалков М.И., Герчиков В.И., Еремина Б.Л., Кибанов А.Я., Куприянчук Е.В. и других. Анализ научных работ свидетельствует о том, что кадровая политика применительно к проблемам образования авторами исследована недостаточно, что определило актуальность выпускной квалификационной работы, ее цель и задачи.
Цель бакалаврской работы: разработать мероприятия по совершенствованию кадровой стратегии ГКОУ УР «Большеучинская школа- интернат».
Объект исследования: ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат».
Предмет исследования: организационно-экономические отношения по поводу стратегии управления персоналом разного возраста педагогического персонала школы-интерната.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
- описать направления управления персоналом в контексте теории поколений.
- провести анализ деятельности ГКОУ УР «Большеучинская школа- интернат».
- изучить кадровый потенциал и подходы к управлению персоналом разных поколений в ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат».
- разработать мероприятия для совершенствования кадровой стратегии ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат»...
В ходе написания выпускной квалификационной работы были решены поставленные задачи и сделаны следующие выводы.
Кадровая политика в сфере образования - это целенаправленная стратегическая деятельность государства, связанная с планированием, формированием, профессиональным развитием и рациональным использованием кадров в сфере образования.
Отличительными чертами государственной кадровой политики в сфере образования являются: необходимость поиска кандидатов во внешних источниках, затруднена ротация кадров; применяются устаревшие методы поиска кандидатов (печатные СМИ, доски объявлений); дефицит кандидатов; основной метод мотивации - социально-психологический; адаптация и развитие сотрудников (наставничество, повышение квалификации, методические объединения); обязательное проведение аттестации всех педагогических работников.
Функционирование системы школьного образования и кадровой политики регулируется нормативно-правовыми актами, которые обеспечивают общедоступность и бесплатность школьного образования, образовательные стандарты, приоритеты развития школьного образования и показатели эффективности системы управления и качества школьного образования.
ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат» является динамично развивающейся образовательной организацией в Тюменской области с достаточно хорошим материальным, трудовым и финансовым обеспечением.
Среди негативных моментов кадровой политики в исследуемой школе стоит выделить высокий уровень текучести кадров, а отсюда следует непостоянство коллектива, конфликты учителей с руководством школы.
Благодаря предложенным мерам совершенствования системы мотивации педагогов в сфере среднего образования на примере ГКОУ УР «Большеучинская школа-интернат» повысилась ценность нематериальных средств поощрения результатов педагогического труда, активизирована работа по закреплению молодых специалистов в школе (за последние три года их количество увеличилось с четырех до девяти) и организована деятельность по обобщению и распространению педагогического опыта на неформальной основе (то есть по инициативе педагогов).
Среди молодых специалистов школы возрос интерес к управленческой деятельности, появилось стремление осваивать эффективные приемы менеджмента в области образования.
Таким образом, задачи ВКР решены, поставленная цель работы достигнута.
