Формирование социальной активности младших школьников в проектной деятельности
|
Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности 7
1.1 Понятие и сущность социальной активности младших школьников 7
1.2 Особенности проектной деятельности в начальной школе и
ее возможности для формирования социальной активности личности 15
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию социальной активности младших школьников в проектной деятельности 23
2.1 Выявление исходного уровня сформированности социальной активности младших школьников 23
2.2 Реализация процесса формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности 32
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 35
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение А Результаты диагностики уровня сформированности социальной активности младших школьников 48
Приложение Б Результаты диагностики уровня коммуникативности младших школьников 56
Приложение В Результаты диагностики уровня сформированности познавательной активности младших школьников 59
Приложение Г Результаты диагностики уровня стремления к самостоятельной деятельности младших школьников 62
Приложение Д Итоговые результаты исследования
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности 7
1.1 Понятие и сущность социальной активности младших школьников 7
1.2 Особенности проектной деятельности в начальной школе и
ее возможности для формирования социальной активности личности 15
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию социальной активности младших школьников в проектной деятельности 23
2.1 Выявление исходного уровня сформированности социальной активности младших школьников 23
2.2 Реализация процесса формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности 32
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 35
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение А Результаты диагностики уровня сформированности социальной активности младших школьников 48
Приложение Б Результаты диагностики уровня коммуникативности младших школьников 56
Приложение В Результаты диагностики уровня сформированности познавательной активности младших школьников 59
Приложение Г Результаты диагностики уровня стремления к самостоятельной деятельности младших школьников 62
Приложение Д Итоговые результаты исследования
В Федеральном государственном стандарте начального общего образования конкретизирована идея о приоритетности «личностного развития обучающихся, в том числе социокультурного, включая становление их социальной идентичности, готовности и ответственности выполнения своих гражданских обязанностей» [18].
Это подразумевает целенаправленное формирование социальной активности подрастающих поколений, способности обучающихся к целенаправленной инициативной деятельности, к осознанному, общественно полезному взаимодействию с социальной средой.
Вопросами формирования социальной активности младших школьников занимаются множество ученых, к числу которых относятся: С.С. Кашлев, В.М. Кроль, ЛА. Кудряшева, Б.Р. Мандель, О.П. Околелов, Я.С. Турбовской, А.Н. Ходусов и другие ученые.
На сегодняшний день во всех школах в качестве одного из эффективных методов обучения используется проектная деятельность. Педагоги отмечают, что именно в проектной деятельности формируются коммуникабельность, способность обучающихся к конструктивному взаимодействию, желание помогать товарищам и другие социально важные личностные качества. В то же время, проектная деятельность младших школьников редко выходит за пределы образовательного процесса, несмотря на ее богатый потенциал именно для проявления социальной активности.
В отечественной научной литературе сущность проектной деятельности рассматривается в работах Л.Ю. Уразаева, Н.Ф. Яковлева, О.В. Олейник.
В результате изучения научной литературы выявлена проблема исследования: каковы возможности проектной деятельности для повышение социальной активности младших школьников?
Цель исследования заключается в разработке содержания проектной деятельности, направленного на формирование социальной активности младших школьников, и проверке его эффективности в процессе опытно-экспериментальной работы...
Это подразумевает целенаправленное формирование социальной активности подрастающих поколений, способности обучающихся к целенаправленной инициативной деятельности, к осознанному, общественно полезному взаимодействию с социальной средой.
Вопросами формирования социальной активности младших школьников занимаются множество ученых, к числу которых относятся: С.С. Кашлев, В.М. Кроль, ЛА. Кудряшева, Б.Р. Мандель, О.П. Околелов, Я.С. Турбовской, А.Н. Ходусов и другие ученые.
На сегодняшний день во всех школах в качестве одного из эффективных методов обучения используется проектная деятельность. Педагоги отмечают, что именно в проектной деятельности формируются коммуникабельность, способность обучающихся к конструктивному взаимодействию, желание помогать товарищам и другие социально важные личностные качества. В то же время, проектная деятельность младших школьников редко выходит за пределы образовательного процесса, несмотря на ее богатый потенциал именно для проявления социальной активности.
В отечественной научной литературе сущность проектной деятельности рассматривается в работах Л.Ю. Уразаева, Н.Ф. Яковлева, О.В. Олейник.
В результате изучения научной литературы выявлена проблема исследования: каковы возможности проектной деятельности для повышение социальной активности младших школьников?
Цель исследования заключается в разработке содержания проектной деятельности, направленного на формирование социальной активности младших школьников, и проверке его эффективности в процессе опытно-экспериментальной работы...
Социальная активность младших школьников проявляется в результате возникновения интереса у детей к общественной деятельности и проявлении таких личностных качеств как ответственность при выполнении заданий, готовность помочь окружающим и других качеств личности. Социальная активность направлена на развитие, воспитание и формирование положительных качеств младших школьников.
Проектная деятельность служит мотивацией для обучения и формирования самостоятельности и ответственности. В процессе проектной деятельности младшие школьники взаимодействуют друг с другом, помогают друг другу и становятся общительнее. Следовательно, проектная деятельность является одним из эффективных способов обучения младших школьников и формирует социальную активность.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №5». В данном исследовании принимали участие дети в возрасте 9-10 лет в количестве 50 человек, а именно ученики 3А и 3Б класса.
Экспериментальную группу исследования составили ученики ЗА класса (25 человек), контрольную группу - ученики ЗБ класса (25 человек).
Цель опытно-экспериментальной работы заключается в выявлении исходного уровня сформированности социальной активности младших школьников.
Опытно-экспериментальная работа была осуществлена поэтапно, а именно были проведены констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.
Первый этап (констатирующий): осуществление первичной
диагностики уровня сформированности социальной активности младших школьников 3А и 3Б классов.
Второй этап (формирующий): разработка и реализация процесса формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности.
Третий этап (контрольный): осуществление повторной диагностики уровня сформированности социальной активности младших школьников 3А и 3Б классов.
Констатирующий эксперимент включал в себя анализ первичной диагностики сформированности социальной активности младших школьников. На основании проведенного анализа были определены такие показатели, как уровни мотивации социальной активности, коммуникативности, степени активности и стремления к самостоятельной деятельности.
Далее с испытуемыми был реализована проектная деятельность на тему «Знаем правила дорожного движения - сохраняю жизнь», где младшие школьники получили информационный, творческий, практический опыт.
После завершения проектной деятельности была проведена контрольная диагностика сформированности социальной активности младших школьников, результаты которой подтвердили эффективность осуществления проектной деятельности, у детей повысился уровень мотивации социальной активности, коммуникативности, степень активности и стремление к самостоятельной деятельности.
Проектная деятельность служит мотивацией для обучения и формирования самостоятельности и ответственности. В процессе проектной деятельности младшие школьники взаимодействуют друг с другом, помогают друг другу и становятся общительнее. Следовательно, проектная деятельность является одним из эффективных способов обучения младших школьников и формирует социальную активность.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №5». В данном исследовании принимали участие дети в возрасте 9-10 лет в количестве 50 человек, а именно ученики 3А и 3Б класса.
Экспериментальную группу исследования составили ученики ЗА класса (25 человек), контрольную группу - ученики ЗБ класса (25 человек).
Цель опытно-экспериментальной работы заключается в выявлении исходного уровня сформированности социальной активности младших школьников.
Опытно-экспериментальная работа была осуществлена поэтапно, а именно были проведены констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.
Первый этап (констатирующий): осуществление первичной
диагностики уровня сформированности социальной активности младших школьников 3А и 3Б классов.
Второй этап (формирующий): разработка и реализация процесса формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности.
Третий этап (контрольный): осуществление повторной диагностики уровня сформированности социальной активности младших школьников 3А и 3Б классов.
Констатирующий эксперимент включал в себя анализ первичной диагностики сформированности социальной активности младших школьников. На основании проведенного анализа были определены такие показатели, как уровни мотивации социальной активности, коммуникативности, степени активности и стремления к самостоятельной деятельности.
Далее с испытуемыми был реализована проектная деятельность на тему «Знаем правила дорожного движения - сохраняю жизнь», где младшие школьники получили информационный, творческий, практический опыт.
После завершения проектной деятельности была проведена контрольная диагностика сформированности социальной активности младших школьников, результаты которой подтвердили эффективность осуществления проектной деятельности, у детей повысился уровень мотивации социальной активности, коммуникативности, степень активности и стремление к самостоятельной деятельности.
Подобные работы
- ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6100 р. Год сдачи: 2017 - ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2017 - Проектная деятельность обучающихся как средство формирования
социальной активности
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2017 - Проектная деятельность обучающихся как средство формирования
социальной активности
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2017 - ФОРМИРОВАНИЕ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Бакалаврская работа, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5600 р. Год сдачи: 2016 - Развитие творческой активности у младших школьников посредством проектной деятельности
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4825 р. Год сдачи: 2022 - ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4850 р. Год сдачи: 2019 - ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Бакалаврская работа, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4790 р. Год сдачи: 2017 - ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКОЛОГИИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2016