Введение 3
Глава 1 Научно-теоретические основы проблемы исследования 7
1.1 Характеристика и классификация нарушений слуха 7
1.2 Анатомо-физиологические особенности юношей с нарушением
слуха 17
1.3 Организация учебно-тренировочного процесса у юношей, имеющих
нарушение слуха 27
1.4 Особенности адаптивного физического воспитания и развития
физической подготовленности 32
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 37
2.1 Задачи исследования 36
2.2 Методы исследования 37
2.3 Организация исследования 43
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 46
3.1 Организация силовых занятий у юношей 17-18 лет с нарушением
слуха 46
3.2 Изучение экспериментальной методики 52
Заключение 64
Список используемой литературы 65
Купить

Актуальность и научная значимость данного исследования заключается в том, что все чаще отмечается тенденция к увеличению количества людей с нарушением слуха. Поражение слуха приводит к целому ряду вторичных нарушений, в том числе, отклонениям в работе вестибулярного аппарата, двигательно-координационных и силовых способностях.
Поскольку нарушения слуха обусловливают качественное своеобразие физического и психического развития юношей и девушек, это должно выражаться в особенностях организации процесса адаптивного физической культуры и спорта, а также учитываться при разработке и реализации его содержательного обеспечения [4].
Люди со слабым слухом могут иметь различные уровни физического развития, в зависимости от причин и степени потери слуха. Однако, некоторые из них могут испытывать определенные трудности в связи с ограничениями на коммуникацию и доступ к информации [27].
Например, дети со слабым слухом часто имеют задержку речевого развития из-за трудностей с пониманием звуковой информации. Это может повлиять на их способность к координации движений или участию в физически активных играх [38].
Люди со слабым слухом также могут столкнуться с проблемами при занятия спортом или другой физической активностью. Например, они могут испытывать трудности при выполнении инструкций тренера или не получать достаточной обратной связи от окружающих [44].
Основными методами подходов для помощи любому человеку является использование аудифонного аппарата, использование жестовых языков для передачи сообщений через глазную связь, использование технологий для улучшения коммуникации и доступа к информации [12].
В настоящее время накоплен опыт подготовки ребят юношеского возраста с нарушением слуха в различных видах спорта. Для всестороннего психофизического развития слабослышащих и глухих недостаточно учебных часов, предусмотренных основной образовательной программой в школе. Дополнительные тренировки во вне учебное время физическими упражнениями для юношей с нарушениями слуха просто необходимы для улучшения развития их двигательных способностей [57].
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс у юношей 17-18 лет, имеющих нарушение слуха.
Предмет исследования: влияние учебно-тренировочных занятий для повышения силовых способностей у юношей 17-18 лет, имеющих нарушение слуха.
Цель исследования: организация учебно-тренировочных занятий по развитию силовых способностей у юношей 17-18 лет, имеющих нарушение слуха.
Гипотеза исследования предполагается, что в результате использования разработанной нами методики на учебно-тренировочных занятиях адаптивной физической культуры и спорта, у юношей 17-18 лет с нарушением слуха будут улучшаться силовые способности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Изучить особенности формирования силовых способностей у юношей 17-18 лет имеющих нарушение слуха.
- Обосновать и апробировать методику для развития силовых способностей у юношей 17-18 лет с нарушением слуха.
- Оценить эффективность применяемой методики для развития силовых способностей у юношей 17-18 лет с нарушением слуха.
Теоретико-методологическую основу исследования составили литературные источники касающиеся:
- физиологических особенностей юношей 17-18 лет с нарушением слуха;
- вопросов, раскрывающие организацию учебно-тренировочного процесса у юношей, имеющих нарушение слуха;
- особенности адаптивного физического воспитания и развития физической подготовленности.
...
Купить