Тема: Повышение силовых способностей у юношей 17-18 лет с нарушением слуха

Актуальность и научная значимость данного исследования заключается в том, что все чаще отмечается тенденция к увеличению количества людей с нарушением слуха. Поражение слуха приводит к целому ряду вторичных нарушений, в том числе, отклонениям в работе вестибулярного аппарата, двигательно-координационных и силовых способностях.
Поскольку нарушения слуха обусловливают качественное своеобразие физического и психического развития юношей и девушек, это должно выражаться в особенностях организации процесса адаптивного физической культуры и спорта, а также учитываться при разработке и реализации его содержательного обеспечения [4].
Люди со слабым слухом могут иметь различные уровни физического развития, в зависимости от причин и степени потери слуха. Однако, некоторые из них могут испытывать определенные трудности в связи с ограничениями на коммуникацию и доступ к информации [27].
Например, дети со слабым слухом часто имеют задержку речевого развития из-за трудностей с пониманием звуковой информации. Это может повлиять на их способность к координации движений или участию в физически активных играх [38].
Люди со слабым слухом также могут столкнуться с проблемами при занятия спортом или другой физической активностью. Например, они могут испытывать трудности при выполнении инструкций тренера или не получать достаточной обратной связи от окружающих [44].
Основными методами подходов для помощи любому человеку является использование аудифонного аппарата, использование жестовых языков для передачи сообщений через глазную связь, использование технологий для улучшения коммуникации и доступа к информации [12].
В настоящее время накоплен опыт подготовки ребят юношеского возраста с нарушением слуха в различных видах спорта. Для всестороннего психофизического развития слабослышащих и глухих недостаточно учебных часов, предусмотренных основной образовательной программой в школе. Дополнительные тренировки во вне учебное время физическими упражнениями для юношей с нарушениями слуха просто необходимы для улучшения развития их двигательных способностей [57].
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс у юношей 17-18 лет, имеющих нарушение слуха.
Предмет исследования: влияние учебно-тренировочных занятий для повышения силовых способностей у юношей 17-18 лет, имеющих нарушение слуха.
Цель исследования: организация учебно-тренировочных занятий по развитию силовых способностей у юношей 17-18 лет, имеющих нарушение слуха.
Гипотеза исследования предполагается, что в результате использования разработанной нами методики на учебно-тренировочных занятиях адаптивной физической культуры и спорта, у юношей 17-18 лет с нарушением слуха будут улучшаться силовые способности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Изучить особенности формирования силовых способностей у юношей 17-18 лет имеющих нарушение слуха.
- Обосновать и апробировать методику для развития силовых способностей у юношей 17-18 лет с нарушением слуха.
- Оценить эффективность применяемой методики для развития силовых способностей у юношей 17-18 лет с нарушением слуха.
Теоретико-методологическую основу исследования составили литературные источники касающиеся:
- физиологических особенностей юношей 17-18 лет с нарушением слуха;
- вопросов, раскрывающие организацию учебно-тренировочного процесса у юношей, имеющих нарушение слуха;
- особенности адаптивного физического воспитания и развития физической подготовленности.
...
Купить

В результате полученных данных в ходе нашего исследования, мы можем сделать следующие выводы:
- были проанализированы и изучены силовые способности юношей в возрасте от 17 до 18 лет, у которых имеется нарушение слуха. Исходное тестирование позволило сделать вывод о том, что выбранные группы правильно подобранны и имеют схожий уровень развития силовых способностей на начальном этапе. Результаты исследования показали, что нет отличий между контрольной и экспериментальной группами, так как результаты не являются статистически значимыми при уровне достоверности р>0,05. Однако, для более точных выводов, необходимо провести более глубокое исследование, включающее больший объем эмпирических данных.
- был проведен педагогический эксперимент, который начался после констатирующего этапа исследования. Для экспериментальной группы мы разработали специальную методику, основанную на занятиях в кроссфит клубе «Штурм». В эту программу мы включили упражнения с отягощениями и становой тягой, а также подобрали оптимальную дозировку и режим занятий и отдыха. В то же время, контрольная группа занималась по стандартной программе клуба, которая не включала упражнения с отягощениями и становой тягой.
- в результате проведенного педагогического эксперимента установлено, что различия в силовых способностях между экспериментальной и контрольной группами являются достоверными. Результаты повторных тестов подтверждают этот факт. В ходе эксперимента силовые показатели улучшились в обеих группах, но экспериментальная группа демонстрировала более высокие результаты.

Купить