Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 40 человек: 10 родителей, 30 детей.
Есть приложения.

1. ВВЕДЕНИЕ 3
2. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОЛОЖЕНИИ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. 7
2.1. ПОНЯТИЕ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ. КАТЕГОРИИ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 7
2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ В МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬЕ. ВОЗМОЖНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА 12
3. ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ПРАКТИЧЕСКАЯ СТОРОНА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ СОВРЕМЕННЫХ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ. 15
3.1. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ 15
4. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГА ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ ПО ПОВОДУ АКТУАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ ДАННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ЯЧЕЙКИ. 22
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
7. ПРИЛОЖЕНИЯ 30
Купить

С самого своего рождения человек попадает в общество. И на развитие человека влияют как биологические факторы, так и социальные. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья.
Для ребенка семья - мир, в котором складываются представления о себе, других людях, понятиях добра и зла, справедливости, верности, чести, ответственности и долге. Семья, постоянно действуя на ребенка, формирует его черты характера, убеждения и мировоззрение.
На протяжении длительного периода онтогенеза важную роль в личностном развитии ребенка играют родители.
Взаимоотношения с родителями могут оказывать на ребенка, как положительное влияние, так и отрицательное. В зависимости от этого, ребенок будет усваивать определенные поведенческие навыки, навыки межличностного общения, полоролевые образцы поведения и многое другое.
В современном обществе под понятием многодетной семьи принято обозначать такую ячейку общества, в которой родились, воспитываются трое и более детей.
Важно иметь в виду, что в определение понятия многодетной семьи входят дети как совместно рожденные в конкретной семье, так и дети усыновленные, удочеренные.
Кроме того, в состав многодетной семьи также включаются дети от бывших союзов того или иного супруга, которые воспитываются в конкретной семье.
Не менее важен факт того, что семья котируется в качестве многодетной до достижения воспитываемых детей возраста, в случае младшего ребенка, 16 лет, а также совершеннолетнего возраста в случае обучения ребенка в образовательной организации, которая, в свою очередь, осуществляет реализацию основных общеобразовательных программ.
На момент 2021 года в нашем государстве насчитывается более чем 2 млн рассматриваемых семей, в которых воспитываются около 6,5 млн детей.
Актуальность данной работы связана с социальными изменениями, происходящими в современном обществе и затрагивающими практически все сферы, включая семью. Изменения, касающиеся института семьи, проявляются в следующем: рост числа разводов, рост неполных семей, распространение малодетности и т.д. Все эти изменения на уровне семьи существенно отражаются на особенностях внутрисемейных отношений.
Особенно значимой в настоящее время является проблема многодетности. Большие надежды возлагаются на изменение ситуации рождаемости в стране при помощи проведения демографической политики, которая в первую очередь касается многодетных семей.
Современная многодетная семья представляет собой интерес в связи с тем, что, во-первых, это достаточно редкое и нетипичное явление, во-вторых, ей присуще своеобразие внутрисемейных отношений, а также наличие у членов семьи психологических особенностей, которые обуславливают само существование многодетной семьи и особенности ее жизнедеятельности.
Цель исследования: изучить взаимодействие родителей и подростков в многодетных семьях.
Гипотезы исследования: Мы предполагаем, что
1) существуют особенности родительского отношения в однодетных и многодетных семьях: в однодетных семьях родители склонны больше принимать ребенка, больше его контролировать и стремиться к единению с ним; в многодетных семьях родители больше стараются сохранить психологическую дистанцию с ребенком и в меньшей степени контролируют его;
2) восприятие родителей подростками из однодетных и многодетных семей различно: в однодетных семьях подростки испытывают большее психологическое принятие родителями, в многодетных семьях подростки чаще отмечают наличие родительской автономности и непоследовательности в воспитании;
3) существуют различия в индивидуальных свойствах личности подростков из однодетных и многодетных семей: подростки из однодетных семей более тревожны, чувствительны, импульсивны и эмоционально неустойчивы; подростки из многодетных семей более коммуникабельны, демонстративны, эмоционально устойчивы и практичны;
4) существует специфика взаимосвязей индивидуальных свойств личности подростков и детско-родительских отношений в однодетных и многодетных семьях.
Задачи исследования:
1) Выявить особенности родительского отношения в однодетных и многодетных семьях.
2) Выявить особенности восприятия родителей подростками из однодетных и многодетных семей различно.

3) Выявить индивидуальные особенности подростков из однодетных и многодетных семей
4) Выявить специфику взаимосвязей показателей индивидуальных свойств личности подростков и детско-родительских отношений в однодетных и многодетных семьях.
Объект исследования: детско-родительские взаимодействия.
Предмет исследования: взаимодействие родителей и подростков в многодетных семьях.
Основными методами исследования выступают анализ литературы, сравнение, психолого-педагогический эксперимент.
Эмпирическую базу исследования составили результаты психолого-педагогического эксперимента 40 человек: 10 родителей, 30 детей, полученные на основе прохождения рисуночного теста, а также теста-опросника Варга, Столина.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что
Практическая значимость данного исследования определяется возможностью использования полученных результатов в психологической практике для профилактической и просветительской работы с подростками, родителями и педагогами.
В данной работе будут применяться такие методы исследования как эмпирические, а именно метод сравнения и эксперимента, изучение теоретических сведений, а также такие методики как беседа, метод опроса.

Купить