Аннотация 3
Введение 4
Глава 1 Теоретический анализ влияния средств плавания на повышение морфофункциональных показателей и физической работоспособности у слабослышащих мальчиков 8-10 лет 8
1.1 Физическая работоспособность и методика ее повышения у
слабослышащих мальчиков 8-10 лет 8
1.2 Плавание как средство повышения морфофункциональныхпоказателей и физической работоспособности слабослышащих
мальчиков 8-10 лет 18
Глава 2 Цель, задачи, методы и организация исследования 22
2.1 Цель и з исследования 22
2.2 Методы исследования 22
2.3 Организация исследования 26
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 28
Заключение 46
Список используемой литературы и используемых источников 47
Купить

Актуальность исследования обусловлена ростом числа лиц, имеющих нарушения слуха с детства. По данным статистики, в России 13 млн. глухих и слабослышащих людей, а один ребёнок из тысячи рождается с патологией слуха [47]. Наличие основного дефекта приводит к появлению вторичных дефектов, а именно нарушения речи, коммуникации, психической и двигательной сфер человека. Это осложняет процесс социализации, что в свою очередь, ставит перед специалистами, работающими с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, поиск новых эффективных путей преодоления недостатков в формировании личности ребенка, а также путей эффективной коррекции и компенсации недостатков в психическом и физическом развитии детей с нарушениями слуха.
Исследования показывают, что чем раньше начать коррекционно - педагогическую работу с детьми со слуховой депривацией, тем успешнее будет протекать физическое и психическое развитие слабослышащих детей, повышение уровня физической подготовленности, физической работоспособности, а также адаптация к окружающему миру.
Антропометрические показатели физического развития детей с нарушениями слуха (рост, масса, окружность грудной клетки) почти не отличаются от антропометрических данных слышащих сверстников.
В работе Воробьева В. Ф. говорят о том, что: «Дисгармония в развитии глухих проявляется в более низком, по сравнению с нормой, уровнем развития физических качеств. Особенно страдают из-за нарушения слуха такие качества, как точность, равновесие и координация движений, скоростно - силовые качества. Их развитие происходит неодинаково» [9].
Авторы Красницкая О.В., Предохина Ю.А. отмечают: «Слабослышащие дети отличаются от сверстников соматической ослабленностью, неудовлетворительной физической активностью, отставанием в физиологическом и моторном развитии» [24]. Такое же мнение высказывают
авторы Петрова, В.В., Бобкова Е.Н. [27].
Положительное влияние на здоровье человека оздоровительного плавания сложно переоценить. Авторы Булгакова Н.Ж., Петрова В.В., Бобкова Е.Н., Протченко Т.А., Столмакова Т.В. и многие другие сходятся во мнении, что средства плавания способствуют повышению уровня физического развития, отлично развивают физические качества занимающихся, а также благотворно влияют на развитие психических качеств и оздоровление организма в целом [4], [27], [32], [37].
Теоретическую базу составили изучение и анализ научных источников, научных статей, учебников, учебно-методических пособий, в которых авторами раскрывались вопросы по теме исследования. Среди них большое значение имело изучение возрастных анатомо-физиологических и психофизических особенностей слабослышащих мальчиков 8-10 лет в научной литературе следующих авторов Абилова Э.Н. [1]; Бабенкова Р.Д. [2]; Богданова Т.Г. [3]; Власова С.В., Кохан С.Т. [6]; Власова Т.А. [7]; Хрипкова
A. Г. [8]; Воробьев В.Ф. [9]; Выготский Л.С. [10],[11]; Гжемская Н.Х. [12]; Демидова И. В. [14]; Огородникова Л.А. [25]; Пешкова, Н.А. [28]; Подулыбина, А.В. [30]; Попова Е. С., Иванова Н.А. [31]; Ростомашвили Л.Н. [33],[34]; Томилова Е.А. [38]; Тулякова О.В. [39]; Филиппова Ю. С. [41]; Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. [42]; Шипицына, Л.М. [45] и др.
Теоретическую базу для проведения педагогического эксперимента составило изучение исследований работ, раскрывающих вопросы построение учебно-воспитательного процесса по плаванию, а также вопросы физической работоспособности, способы диагностики и определения результатов нашего педагогического исследования. Использовали литературу следующих авторов: Булгакова Н.Ж. [4]; Воробьев В.Ф. [9]; Губарева Н.В. [13]; Гумеров Р.А. [14]; Дмитриев А.А. [16]; Евсеев С.П. [17]; Зациорский В. М. [20]; Какузин
B. А. [21]; Капотов П.П. [22]; Костюков В. В. [23]; Красницкая О. В., Предохина Ю. А. [24]; Лях В.И. [25]; Петрова В.В., Бобкова Е.Н. [27]; Платонов В.Н. [29]; Попова Е. С., Иванова Н. А. [31]; Протченко Т.А. [32]; Серых А.Б., Мычко Е. И., Букша Л.Ф. [35]; Сонькин В. Д. [36]; Столмакова Т.В. [37]; Томилова Е. А. [38]; Фетисов А.М. [40]; Чертов Н.В. [43]; Шапкова Л.В. [44]; Щуров А.Г. [46] и др.
...
Купить