Радиопередачи для детей играют большую роль в детском развитии и имеют большое влияние на подрастающее поколение. Радио в отличие от телевидения способно формировать у ребенка образное мышление, творческое воображение и креативную активность. Оно «развивает определенные черты характера, фантазию, эмоциональную сферу, творчество, эстетику, речевую культуру».
В советский период детские радиопрограммы были ориентированы на реализацию социальной и образовательной функций, и несли лишь небольшой компонент развлекательности. Передачи для детей отличались высоким качеством речи ведущего. В постсоветском пространстве детское радиовещание отошло на второй план.
Сегодня наиболее популярными являются юмористические, развлекательные и новостные передачи. Такие программы привлекают внимание детей своей легкостью и ненавязчивостью.
Педагоги и психологи говорят о том, что СМИ должны прививать нравственные ценности, быть поучительными и сообщать важную информацию.
Рассмотренной в работе возрастной категории, детям младшего школьного возраста, присущи такие особенности, как: быстрая утрата интереса к монотонному происходящему; непонимание сложных слов; неспособность мыслить образами; потребность в конкретных примерах; общение с помощью «языка игр».
Детские радиопередачи нацелены, прежде всего, на звучащее слово, поэтому значительно расширяют лексические возможности ребенка: за счет непроизвольного подражания речи взрослого, речь детей обогащается новыми терминами и новыми грамматическими конструкциями.
Детское радиовещание представляет собой уникальный лингвистический аспект, который создается интенсивностью психологического контекста. В современных радиоэфирах ведущие стараются работать по принципу «диалогизации»: то есть создавать «обратную связь» с аудиторией в виде звонков в студию, писем по электронной почте, либо с помощью общения в социальных сетях. Это развивает у детей способностью публично излагать свои мысли и не бояться звонить в прямой эфир. Вербальный компонент радио совершенствует речевую и мыслительную деятельность, активизирует работу памяти.
Радиопередача для детей требует безукоризненного речевого оформления, так как речь ведущего воспринимается как пример для подражания. Дети в младших классах уже способны определять устно-литературную норму, и, услышав какое-либо ее отклонение, ранее им не встречавшееся вследствие своего небольшого речевого опыта, воспримут данное отклонение за правильное.
Музыка в радиоэфире воспитывает эстетику вкуса и развивает музыкальный слух, а также прививает любовь к этому искусству. Она добавляет выразительности радиопередаче и формирует яркие образы в воображении ребенка.
Важное место в детской передачи отводится игре. Дети лучше всего воспринимают и запоминают речь через игру. В игровой форме ребенок способен усвоить даже самое сложное информационное сообщение. С ее помощью автор передает юным слушателям новую и полезную информацию. В журналистике игровая форма является своеобразным «оружием» фатической коммуникации. Фатическая коммуникация в средствах массовой информации отображает значение выразительных средств радиожурналистики. Фатическая речь осуществляет множество целей и установок, для их реализации могут быть использованы одни и те же языковые средства выразительности. Одной из основных целей фатической коммуникации – является развлечение.
Детское радиовещание с каждым днем становится менее популярным. Это в первую очередь связано с тем, что современным детям намного проще зайти в поисковую интернет-систему или социальные сети и там узнать нужную информацию. Немногие знают о том, что познавательную информацию можно получать из радиопрограмм, ориентированных на их сверстников.
От коммуникативного поведения ведущего зависит эффективность восприятия информации юными слушателями, поэтому говорящий должен обладать приятным тембром и грамотной речью. Современный ведущий детских радиопрограмм должен быть наделен определенными личностными качествами и проходить жесткий отбор для допуска к детской аудитории. Новиков К. Ю. выделяет такие качества радиоведущего: артистизм, умеренная эмоциональность, высокий уровень речевой культуры, любовь к детям, способность вести разговор без назидательности, учитывая высокую акселерацию современной детско-юношеской аудитории.
Детская аудитория очень восприимчива к особенностям поведения коммуникатора, что объясняется желанием подражать голосу и поведению героя, следовать его манере говорить и вести себя в эфире.
Идеальная детская радиопрограмма характеризуется:
– яркостью и красочностью образа;
– объем 10-15 минут;
– девиз: «Одна программа – одна истина»;
– короткие предложения, объяснения сложных слов.
В заключение, хочется напомнить, что одно из главных качеств, присущих детской аудитории – это доверчивость. И хотя современное детское вещание все больше наполняется развлекательной информацией, нужно находить средства для реализации культурно-просветительской функции. Чтобы восприятие аудиальной информации детьми было эффективным, необходимо сочетать игровые формы, познавательные элементы и выразительные возможности радиожурналистики.


Купить