Введение 5
Глава I. Эмоции и особенности их лексического выражения в художественном тексте, в жанре миниатюры: теоретический аспект 10
1.1. Эмоции как лингвопсихологический феномен и их классификация 10
1.2. Лексика как средство выражения эмоций в художественном тексте/дискурсе, в жанре миниатюры 15
1.2.1. Лексико-семантический вариант в семантической структуре слова 16
1.2.2. Коннотативно-контекстуальное значение слова 17
1.2.3. Художественный текст в дискурсивном восприятии 18
1.2.4. Миниатюра как жанр и роль эмоционального фона в нём 20
1.2.5. Диктум и модус как компоненты текста жанра миниатюры 22
1.2.6. Эмотивная и неэмотивная лексика как средства выражения эмоций и модусного компонента в жанре миниатюры 23
1.3. Понятие об эмоциональном концепте 25
1.4. Алгоритм анализа материала исследования 27
Выводы 28
Глава II. Значение и смыслообразующие функции эмотивной и неэмотивной лексики в миниатюрах С. Берегового «Городская. Весенняя» и «За долинами» 30
2.1. Анализ и классификация лексических средств выражения эмоций в миниатюре «Городская. Весенняя» 30
2.1.1. Эмотивная лексика, её значение и функции в тексте миниатюры: эмотивные существительные, прилагательные, глаголы 30
2.1.1.1. Эмотивные существительные 31
2.1.1.2. Эмотивные прилагательные 34
2.1.1.3. Эмотивные глаголы 38
2.1.1.4. Особенности употребления эмотивной лексики в тексте миниатюры 40
2.1.2. Неэмотивная лексика, её эмоциональные коннотации и функции в тексте миниатюры: неэмотивные существительные, прилагательные, глаголы 42
2.1.3. Эмоциональные текстовые ассоциаты лейтмотива текста весна: концептуализация и смыслообразующие функции 48
2.2. Анализ и классификация лексических средств выражения эмоций в миниатюре «За долинами» 54
2.2.1. Эмотивная лексика, её значение и функции в тексте миниатюры: эмотивные существительные, прилагательные, глаголы 54
2.2.1.1. Эмотивные существительные 54
2.2.1.2. Эмотивные прилагательные 62
2.2.1.3. Эмотивные глаголы 67
2.2.2. Неэмотивная лексика, её эмоциональные коннотации и функции в тексте миниатюры: неэмотивные существительные, прилагательные, глаголы 69
2.2.2.1. Неэмотивные существительные и их эмоционально-коннотативные приращения в миниатюре 70
2.2.2.2. Неэмотивные прилагательные и их эмоционально-коннотативные приращения в миниатюре 74
2.2.2.3. Неэмотивные глаголы и их эмоционально-коннотативные приращения в миниатюре 78
2.2.3. Базовые эмоции в тексте миниатюры: лексические средства выражения, концептуализация и функции 85
2.3. Особенности лексического выражения эмоций в миниатюрах С. Берегового 90
Выводы 97
Заключение 100
Список литературы 104
Электрольные ресурсы 106
Список словарей 108
Приложение 109
1. Городская. Весенняя 109
2. За долинами 112
Купить

Тексты любых жанров и стилей, в том числе художественные, содержат образцы функционирования средств языковой системы в различных ситуациях употребления, позволяют инофону увидеть, как морфологические категории, части речи, начинают взаимодействовать между собой, как слова в речи приобретают дополнительные значения, которых нет в словаре. Текст как «носитель смысла, находящего выражение в его структуре и языковых средствах, становится посредником между филологической наукой и практикой обучения языку – и родному, и иностранному» (Рогова 2011: 6). Особенности выражения эмоций в художественном тексте многообразны и затрагивают все уровни языка, в первую очередь – лексический, на базе которого языковые средства приобретают дополнительные коннотации, «смысловые преобразования» (К.А. Рогова) эмоционального плана в условиях дискурса.
Следовательно, обращение к тексту в иностранной аудитории даёт возможность, с одной стороны, показать, как можно использовать язык, чтобы правильно выразить свои мысли и чувства, с другой стороны, учит пониманию речи адресанта в процессе общения, что в комплексе соответствует основной цели обучения РКИ – реализации коммуникативного подхода, обучению «языку в действии» (В.Г. Костомаров).
С этих позиций особую актуальность приобретает задача понять, как и с какой коммуникативной целью, чтобы выразить определённый смысл/интенцию, автор текста выбирает из языковой системы и использует в тексте те или иные языковые средства.
Наше исследование направлено на выявление особенностей употребления лексических средств выражения эмоций в миниатюрах «Городская. Весенняя», «За долинами», принадлежащих современному молодому автору Сергею Береговому. С одной стороны, такие ёмкие тексты, ставшие в наши дни очень популярными, отражают современное мировосприятие и состояние русского языка в условиях его функционирования, с другой стороны, принадлежность самой миниатюры к малым жанрам художественной прозы позволяет использовать её на занятиях по РКИ.
Особенностями жанра миниатюры, тяготеющей к передаче чувств, эмоций, ощущений о наблюдаемой и описываемой автором ситуации, можно объяснить наш интерес к лексическим средствам выражения эмоций, которые ведут её основные содержательно-смысловые линии, так как именно слово в тексте является «знаком всей совокупности чувственных переживаний» (Залевская 2005: 487) за счет склонности к концептуализации в дискурсивных условиях. Сложность лексических средств выражения эмоций для их восприятия в аспекте РКИ состоит, во-первых, в том, что эмоции относятся к когнитивному уровню, связанному с особенностями национальной картины мира, во-вторых, в структуре текста для характеризации эмоционального состояния автором используется не только так называемая «эмотивная лексика», включающая эмоциональный семантический компонент уже внутри языковой системы, что отражено в словарях, но и неэмотивная, нейтральная. Она также участвует в выражении авторского эмоционального восприятия описываемой ситуации за счёт приобретения в тексте добавочных коннотаций, расширения своих категориальных семантических признаков при отражении внутреннего мира автора.
Исходя из вышесказанного, актуальность исследования обусловлена обращением к особенностям употребления лексических средств выражения эмоций в тексте миниатюры, что отвечает как задачам современной лингвистики, ориентированной на интегративный комплексный подход, так и задачам коммуникативно направленной лингводидактики РКИ.
Объектом исследования являются лексические средства выражения эмоций, которые ведут модусную часть текстов миниатюр Сергея Берегового «Городская. Весенняя» и «За долинами», то есть отражают эмоции, показывают отношение автора к текстовой информации.
Предметом исследования являются особенности их семантики и функционирования в тексте.
Цель исследования состоит в выявлении контекстных значений, особенностей концептуализации и функций лексических средств выражения эмоций и в миниатюрах Сергея Берегового «Городская. Весенняя», «За долинами».
В задачи исследования входит:
1) знакомство с теоретической базой исследования и её описание в первой главе;
2) определение темы и содержания анализируемых миниатюр;
3) выявление и частеречная классификация эмотивных и неэмотивных лексических средств, выражающих эмоции в миниатюрах С. Берегового;
4) выявление словарных значений эмотивной и неэмотивной лексики знаменательных частей речи с опорой на толковые словари;
5) выявление дополнительных эмоциональных коннотаций анализируемых единиц в связи с включением в описание текстовой ситуации;
6) выявление эмоций, сформированных эмотивами и неэмотивами в миниатюрах С. Берегового;
7) анализ особенностей концептуализации эмоций в миниатюрах С. Берегового, выявление компонентов эмоциональных концептов;
8) выявление смыслообразующих функций анализируемых единиц в тексте миниатюр посредством наблюдения над их семантическими преобразованиями.
Описанные задачи соответствуют основному алгоритму анализа и описания исследуемого материала.
К методам исследования относятся: метод сплошной выборки, метод лексического анализа, метод лингвистического описания, метод морфологической классификации лексических единиц по частям речи, метод лингвистического анализа текста/метод дискурсивного анализа, метод концептуального анализа.
Гипотеза исследования. В тексте миниатюры «смысловые преобразования» не только эмотивной, но и неэмотивной лексики формируют контекстно-обусловленные эмоции, реконструируют эмоциональные концепты, участвуют в сложении содержательной и смысловой структуры текста.
Положения, выносимые на защиту:
1) в тексте миниатюры неэмотивная лексика приобретает дополнительные эмоциональные коннотации в результате синтагматической метафоризации в условиях контекста;
2) к кругу эмотивной лексики можно также причислить и лексические единицы, имеющие в словаре помету «переносное» и реализующие в тексте свои непрямые значения с эмоциональной окраской;
3) классификация, анализ и описание лексики по частеречному признаку позволяет увидеть характер распредмечивания категориальных значений - переход заложенного в знаковых системах содержания «в достояние субъекта, его внутреннего мира» (Фролов 1991).
Новизна исследования связана с тем, что в его основе лежит нестандартный подход, состоящий в наблюдении над коннотативно-смысловыми преобразованиями как собственно эмотивной, так и неэмотивной лексики с эмоционально-коннотативными в тексте миниатюры с учетом её частеречной принадлежности и текстовых функций.
Теоретическая значимость исследования состоит в развитии теории эмотиологии на базе расширения представлений об особенностях участия не только эмотивной, но и неэмотивной лексики в выражении эмоций в художественном тексте, в жанре миниатюры.
Практическая значимость исследования состоит в возможности привлечения его результатов в практике преподавания РКИ, в частности, при составлении учебных пособий, направленных на представление эмоций как лингвокультурных единиц, восприятие эмоций и выявление способов их выражения в художественном тексте, жанре миниатюры (аспект «Чтение»), а также на разговорных занятиях, на семинарах для студентов продвинутого этапа в случае необходимости подбора языковых средств выражения эмоционального состояния и оценки при продуцировании речи в определенных ситуациях.
Структура работы. Работа состоит из введения, первой теоретической главы, второй аналитической главы, списка использованной литературы словарей и приложения, включающего тексты анализируемых миниатюр.
Купить