Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
ℹ️Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
ВВЕДЕНИЕ 4
1.1 Исследование феномена жизнестойкости в психологии 7
1.2. Общая характеристика периода ранней взрослости 17
1.3 Исследования жизнестойкости в период ранней взрослости 22
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1 Организация исследования 28
2.2 Описание выборки 29
2.3 Методы исследования 30
2.4 Методы математико-статистической обработки данных 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 40
3.1. Изучение параметров жизнестойкости в выборке респондентов 40
3.2. Изучение личностных характеристик в группах с разным уровнем жизнестойкости в период ранней взрослости 41
3.3. Изучение поведенческих характеристик в группах с разным уровнем жизнестойкости в период ранней взрослости 47
3.4 Изучение выраженности субъективного психологического благополучия и факторов удовлетворенности разными сферами жизни в период ранней взрослости 49
3.5. Изучение взаимосвязи жизнестойкости с личностными и поведенческими характеристиками личности 52
3.6 Выявление личностных и поведенческих факторов жизнестойкости в период ранней взрослости 61
3.7 Выявление половых различий жизнестойкости, личностных и поведенческих характеристик в период ранней взрослости 65
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 68
ВЫВОДЫ 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ А 90
📖 Введение
Жизнь современного человека протекает в условиях, которые характеризуются как экстремальные и стимулирующие развитие стресса. Хотя, как показывает экскурс в историю прошлого столетия, жизнь россиян не была спокойной и стабильной практически на протяжении всего двадцатого века. События последних лет (экономический кризис, террористические угрозы, техногенные катастрофы, пандемия коронавируса и др.) являются сильными стрессогенными факторами. Проживание этих событий привело к тому, что в настоящее время отмечается общее снижение чувства безопасности и защищенности человека (Александрова Л.А., 2004).
Поэтому перед психологией стоит задача концептуального осмысления психологических характеристик, которые обуславливают успешную адаптацию человека в стремительно меняющемся мире, позволяют справляться с жизненными трудностями. То, насколько успешно человек справляется с жизненными трудностями, зависит от его личностного потенциала, который определяет степень личностной зрелости (Леонтьев Д.А., 2002).
Жизнестойкость как раз является одним из механизмов, которые позволяют человеку адекватно переживать трудные жизненные ситуации. Актуальность изучения феномена жизнестойкости действительно имеет значение, так как для успешного переживания стресса необходимо знать основные факторы развития жизнестойкости людей, способы преодоления трудностей, а также развивать жизнестойкость общества, например, с помощью тренинга жизнестойкости, описаннымKhoshabaD. иMaddiS. (1999).
Для личности на этапе ранней взрослости способность к совладанию со стрессовыми ситуациями при сохранении внутренней устойчивости и уверенности является необходимым условием успешности во всех сферах жизни. Успешное освоение профессиональной деятельности, широкий спектр социальных ролей, раскрывающийся перед человеком на этапе, предшествующем зрелости, преодоление кризисов («кризис молодого специалиста» и «кризис близости-изоляции» по Эриксону Э.) невозможно без позитивно сформированной системы убеждений о себе и о взаимодействии с миром. Накопленный в подростковом и юношеском возрасте опыт социальных взаимоотношений, преодоления препятствий, совершения ошибок и достижения успехов позволяет взрослым сформировать убежденность в собственной способности быть «штурманом» своей жизни, стимулирует у них активный поиск путей изменения стрессогенных ситуаций и извлечения из них пользы для себя, позволяет воспринимать жизненные события как испытания и вызов самому себе.
Целью данного исследования стало изучение взаимосвязи жизнестойкости с личностными и поведенческими характеристиками личности в период ранней взрослости.
Для достижения цели исследования, были сформулированы следующие задачи:
1) Изучить параметры жизнестойкости в выборке респондентов;
2) Изучить личностные характеристики в период ранней взрослости;
3) Изучить поведенческие характеристики в период ранней взрослости;
4) Изучить выраженность субъективного психологического благополучия и факторы удовлетворенности разными сферами жизни в период ранней взрослости;
5) Изучить взаимосвязь жизнестойкости с личностными и поведенческими характеристиками личности;
6) Выявить личностные и поведенческие факторы жизнестойкости в ранней взрослости;
7) Выявить половые различия жизнестойкости, личностных и поведенческих характеристик в период ранней взрослости.
Объектом исследования является жизнестойкость, личностные и поведенческие характеристики.
Предмет исследования – личностные и поведенческие факторы жизнестойкости в период ранней взрослости.
В качестве гипотезы исследования выдвигаются следующие предположения:
1) У респондентов с высоким и средним уровнем жизнестойкости параметр «Жизнестойкость» в большей мере интегрирован как в личностные, так и поведенческие характеристики, чем у респондентов с низким уровнем жизнестойкости;
2) Субъективное психологическое благополучие прямо связано с проявлением жизнестойкости;
3) Неконструктивные поведенческие стратегии препятствуют проявлению жизнестойкости.
✅ Заключение
Наше исследование было проведено с целью исследования личностных и поведенческих факторов жизнестойкости в период ранней взрослости.
Полученные результаты показали особенности проявления жизнестойкости у людей с разным уровнем ее выраженности. Исследование позволило выявить личностные и поведенческие факторы жизнестойкости, а также ее связи с субъективным психологическим благополучием в период ранней взрослости. Получены также данные, достоверно подтверждающие отсутствие половых различий в показателях общей жизнестойкости между молодыми мужчинами и женщинами
Полученные нами результаты могут быть полезны в работе психологов-консультантов по проблемам совладания со стрессами, в том числе повседневными, по повышению стрессоустойчивости молодых людей. При этом имеет смысл делать упор на развитие навыков адекватного совладания со стрессом, а также на повышение удовлетворенности жизнью в целом и отдельными её сферами. Также стоит обратить внимание на повышение параметра «Принятие риска», так как этот параметр оказался менее всего выраженным у молодых людей: повысить «Принятие риска» можно за счет укрепления дружеских отношений, работы с чрезмерным принятием ответственности и удовлетворенностью профессиональной сферой.
Дальнейшее исследование жизнестойкости, на наш взгляд, может быть направлено на выявление возрастно-половых и социально-демографических различий, а также на динамику развития жизнестойкости при осуществлении психологического сопровождения и работы по ее повышению.