Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №134935
Задержка речевого развития у детей раннего возраста
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
логопедия
Объем
22 листов
Год подготовки
2024
Просмотров
66
500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
1. Онтогенез речевого развития в норме 5
2. Понятие задержки речевого развития и её причины её 13
3. Особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста задержки речевого развития 17
Заключение 21
Список литературы 22
1. Онтогенез речевого развития в норме 5
2. Понятие задержки речевого развития и её причины её 13
3. Особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста задержки речевого развития 17
Заключение 21
Список литературы 22
📖 Введение (образец)
Актуальность исследования. Ранний возраст ребенка, особенно до трех лет, является чувствительным периодом для формирования и развития речевых навыков. В связи с этим необходимым условием быстрого развития психических и языковых функций ребенка и быстрой социальной адаптации являются правильно организованные и проводимые коррекционные мероприятия в сензитивный период развития речевых функций.
Многие дети в возрасте до 3 лет не получают дошкольного образования, а в медицинских учреждениях не проводится коррекционно- логопедическая помощь. Однако именно в этом возрасте должны быть созданы все необходимые условия для эффективного развития речевой деятельности у детей с задержкой речевого развития [15].
При задержке речевого развития первостепенное значение имеют ранняя диагностика и своевременное лечение. Даже при наличии хоть малейших признаков речевых нарушений следует как можно скорее обратиться к специалисту и пройти полное обследование, в том числе психических процессов. Это связано с тем, что задержки в речевом развитии могут указывать на серьезное заболевание.
По мнению Е.В. Жулиной, основная цель концепции ранней поддержки детей с задержкой речевого развития – определение содержательных и организационных аспектов образовательной поддержки, формирования речевой деятельности и успешной интеграции этих детей в общество на дошкольном этапе развития. [9]. Поэтому чем раньше выявляются проблемы речевого развития у детей раннего возраста, тем больше времени будет на их исправление.
Цель данного исследования – изучить особенности задержки речевого развития у детей раннего возраста.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть онтогенез речевого развития в норме.
2. Охарактеризовать понятие задержки речевого развития и причины её.
3. Раскрыть особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста задержки речевого развития.
Объект исследования – речевое развитие детей
Предмет исследования – специфика задержки речевого развития у детей раннего возраста.
Для решения поставленных задач в исследовании будут использованы следующие методы: изучение и теоретический анализ психологической, педагогической литературы.
Практическая значимость исследования: в данной работе систематизирован материал по проблеме изучения онтогенеза речевого развития в норме, рассмотрены особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста задержки речевого развития.
Структура работы: введение, 3 параграфа, заключение, список литературы.
Многие дети в возрасте до 3 лет не получают дошкольного образования, а в медицинских учреждениях не проводится коррекционно- логопедическая помощь. Однако именно в этом возрасте должны быть созданы все необходимые условия для эффективного развития речевой деятельности у детей с задержкой речевого развития [15].
При задержке речевого развития первостепенное значение имеют ранняя диагностика и своевременное лечение. Даже при наличии хоть малейших признаков речевых нарушений следует как можно скорее обратиться к специалисту и пройти полное обследование, в том числе психических процессов. Это связано с тем, что задержки в речевом развитии могут указывать на серьезное заболевание.
По мнению Е.В. Жулиной, основная цель концепции ранней поддержки детей с задержкой речевого развития – определение содержательных и организационных аспектов образовательной поддержки, формирования речевой деятельности и успешной интеграции этих детей в общество на дошкольном этапе развития. [9]. Поэтому чем раньше выявляются проблемы речевого развития у детей раннего возраста, тем больше времени будет на их исправление.
Цель данного исследования – изучить особенности задержки речевого развития у детей раннего возраста.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть онтогенез речевого развития в норме.
2. Охарактеризовать понятие задержки речевого развития и причины её.
3. Раскрыть особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста задержки речевого развития.
Объект исследования – речевое развитие детей
Предмет исследования – специфика задержки речевого развития у детей раннего возраста.
Для решения поставленных задач в исследовании будут использованы следующие методы: изучение и теоретический анализ психологической, педагогической литературы.
Практическая значимость исследования: в данной работе систематизирован материал по проблеме изучения онтогенеза речевого развития в норме, рассмотрены особенности психомоторного и речевого развития детей раннего возраста задержки речевого развития.
Структура работы: введение, 3 параграфа, заключение, список литературы.
✅ Заключение (образец)
Развитие языка в онтогенезе — сложный многоступенчатый процесс, имеющий уникальные закономерности. От того, как все происходит и какие результаты получаются, зависит психоэмоциональное состояние человека, его физическое и интеллектуальное развитие. «Критическим» периодом для развития речи ребенка являются первые три года жизни. Если вы не уделяете должного внимания языковому развитию ребенка в первые три года, то придется приложить немало усилий, чтобы наверстать упущенное в будущем. В научной литературе вопросу развития речи у детей уделяется большое внимание, что указывает на актуальность данного вопроса. В своей работе мы рассматриваем работы А.Н. Гвоздева. Рассмотрев закономерности нормального речевого развития по А. Н. Гвоздеву, мы выяснили, что он выделяет два этапа развития речи: использование аморфных слов и овладение грамматическими категориями.
Задержка речевого развития (ЗРР) у детей – это отставание разговорной речи от норм развития у детей до 4 лет. Дети с диагнозом ЗРР могут говорить меньше, чем их сверстники, но их умственное и эмоциональное развитие находится в норме. Дети понимают и выполняют желания взрослых. Диагноз ЗРР ставят детям в возрасте до 4 лет, которые используют словарный запас, не соответствующий их возрасту. Исследования показывают, что дети говорят более короткими предложениями и чаще используют односложные предложения. Задержки в речевом развитии могут возникать по биологическим и социальным причинам.
Задержка речевого развития у детей в раннем возрасте может проявляться в недостаточном развитии психомоторных и речевых функций. Это отрицательно влияет на развитие чувственного восприятия ребенка, интеллектуальной и игровой деятельности. Недостаточное развитие речи затрудняет общение со взрослыми и сверстниками, влияет на формирование представлений об окружающем мире.
Задержка речевого развития (ЗРР) у детей – это отставание разговорной речи от норм развития у детей до 4 лет. Дети с диагнозом ЗРР могут говорить меньше, чем их сверстники, но их умственное и эмоциональное развитие находится в норме. Дети понимают и выполняют желания взрослых. Диагноз ЗРР ставят детям в возрасте до 4 лет, которые используют словарный запас, не соответствующий их возрасту. Исследования показывают, что дети говорят более короткими предложениями и чаще используют односложные предложения. Задержки в речевом развитии могут возникать по биологическим и социальным причинам.
Задержка речевого развития у детей в раннем возрасте может проявляться в недостаточном развитии психомоторных и речевых функций. Это отрицательно влияет на развитие чувственного восприятия ребенка, интеллектуальной и игровой деятельности. Недостаточное развитие речи затрудняет общение со взрослыми и сверстниками, влияет на формирование представлений об окружающем мире.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.