Помощь студентам в учебе
Антиязык как речевое поведение интернет-сообщества (Уфимский Университет Науки и Технологий)
|
Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Антиязык как социокультурное явление………………………………….5
1.1. Концептуальные основы антиязыка…….5
1.2. Основные характеристики аббревиатур…9
1.3. Основные характеристики акронимов……12
1.4. Основные характеристики сленговых единиц……………………………...18
1.5. Основные характеристики релексикализмов…24
1.6. Основные характеристики единиц-блендов………………………………...26
Выводы по главе 1…………………………………28
Глава 2. Специфика антиязыкового речевого поведения англоязычного интернет-сообщества……30
Выводы по главе 2………………………………………….35
Заключение………………………………………………………………………….36
Список использованных источников и литературы……………………………...38
Глава 1. Антиязык как социокультурное явление………………………………….5
1.1. Концептуальные основы антиязыка…….5
1.2. Основные характеристики аббревиатур…9
1.3. Основные характеристики акронимов……12
1.4. Основные характеристики сленговых единиц……………………………...18
1.5. Основные характеристики релексикализмов…24
1.6. Основные характеристики единиц-блендов………………………………...26
Выводы по главе 1…………………………………28
Глава 2. Специфика антиязыкового речевого поведения англоязычного интернет-сообщества……30
Выводы по главе 2………………………………………….35
Заключение………………………………………………………………………….36
Список использованных источников и литературы……………………………...38
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современной лингвистической науке не угасает активный исследовательский интерес к изучению и анализу вопросов, связанных с особенностями коммуникативного взаимодействия в интернет-пространстве, которое становится все более перспективным и эффективным коммуникативным каналом, нацеленным на различные аудитории, и, тем самым, привлекает все больше пользователей.
Материалом для настоящего исследования послужили англоязычные социальные сети.
Объектом исследования в рамках данной темы выступает антиязык.
Предмет исследования – особенности антиязыка как речевого поведения англоязычных интернет-сообществ.
Целью исследования является анализ особенностей антиязыка как речевого поведения англоязычных интернет-сообществ.
В ряд задач данной работы входят:
- охарактеризовать концептуальные основы антиязыка;
- рассмотреть основные характеристики таких составляющих антиязыка, как аббревиатуры, акронимы, сленговые единицы, релексикализмы и бленды.
Теоретическая основа данного исследования сложилась из трудов следующих ученых: И.В. Арнольд, Т.Н. Астафурова, О.Н. Сухорукова, О.С. Ахманова, Г.Н. Бабич, Д.В. Богдашов, Н.М. Жутовская, А. Вежбицкая, Е.А. Гончарова, Э.М. Дубенец, В.В. Катермина, А.А. Колесниченко, Л.А. Липилина, Т.Н. Разуваева, Т.В. Рогович, Д.Э. Розенталь, Л.И. Сапогова, Е.В. Харитонова, В.А. Хомяков, А.Д. Швейцер.
В качестве основных методов исследования были использованы следующие: анализ теоретической литературы по теме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, лингвостилистический анализ, пред- и постпереводческий анализ, а также метод обобщений.
Практическую ценность исследования можно обосновать возможностью интегрирования полученных нами в ходе исследования результатов в области межкультурной коммуникации людей на англоязычных сайтах.
Структура курсовой работы обусловлена логикой исследования и включает в себя введение, две главы основной части, выводы по главам, заключение, список использованных источников и литературы.
Во Введении дается общее представление об актуальности настоящего исследования: обозначена цель работы, сформулированы задачи, даны теоретические и методологические положения, а также указан материал исследования и структура данной работы.
Теоретическая глава, состоящая из трех подпунктов, раскрывает все необходимые базовые сведения по рассматриваемой теме, а именно: обозначаются рабочие термины и понятия, содержатся характеристики объекта данного исследования.
Практическая глава отражает проведённый анализ языковых единиц. В данной главе предоставляется подробная характеристика анализируемых единиц антиязыка в английском языке.
Главы завершаются краткими выводами и промежуточными итогами.
Заключение отражает итоги и все полученные практические результаты в ходе проведенного нами исследования. Работа завершается списком использованных научно-учебных источников и литературы
Материалом для настоящего исследования послужили англоязычные социальные сети.
Объектом исследования в рамках данной темы выступает антиязык.
Предмет исследования – особенности антиязыка как речевого поведения англоязычных интернет-сообществ.
Целью исследования является анализ особенностей антиязыка как речевого поведения англоязычных интернет-сообществ.
В ряд задач данной работы входят:
- охарактеризовать концептуальные основы антиязыка;
- рассмотреть основные характеристики таких составляющих антиязыка, как аббревиатуры, акронимы, сленговые единицы, релексикализмы и бленды.
Теоретическая основа данного исследования сложилась из трудов следующих ученых: И.В. Арнольд, Т.Н. Астафурова, О.Н. Сухорукова, О.С. Ахманова, Г.Н. Бабич, Д.В. Богдашов, Н.М. Жутовская, А. Вежбицкая, Е.А. Гончарова, Э.М. Дубенец, В.В. Катермина, А.А. Колесниченко, Л.А. Липилина, Т.Н. Разуваева, Т.В. Рогович, Д.Э. Розенталь, Л.И. Сапогова, Е.В. Харитонова, В.А. Хомяков, А.Д. Швейцер.
В качестве основных методов исследования были использованы следующие: анализ теоретической литературы по теме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, лингвостилистический анализ, пред- и постпереводческий анализ, а также метод обобщений.
Практическую ценность исследования можно обосновать возможностью интегрирования полученных нами в ходе исследования результатов в области межкультурной коммуникации людей на англоязычных сайтах.
Структура курсовой работы обусловлена логикой исследования и включает в себя введение, две главы основной части, выводы по главам, заключение, список использованных источников и литературы.
Во Введении дается общее представление об актуальности настоящего исследования: обозначена цель работы, сформулированы задачи, даны теоретические и методологические положения, а также указан материал исследования и структура данной работы.
Теоретическая глава, состоящая из трех подпунктов, раскрывает все необходимые базовые сведения по рассматриваемой теме, а именно: обозначаются рабочие термины и понятия, содержатся характеристики объекта данного исследования.
Практическая глава отражает проведённый анализ языковых единиц. В данной главе предоставляется подробная характеристика анализируемых единиц антиязыка в английском языке.
Главы завершаются краткими выводами и промежуточными итогами.
Заключение отражает итоги и все полученные практические результаты в ходе проведенного нами исследования. Работа завершается списком использованных научно-учебных источников и литературы
Основываясь на изучении данной темы, сделаны следующие выводы о том, что сленг – это элементы разговорного варианта той или иной профессиональной или социальной группы, которые, проникая в литературный язык или вообще в речь людей, не имеющих прямого отношения к данной группе лиц, приобретают в этих языках особую эмоционально-экспрессивную окраску. В зависимости от группы людей, использующих сленг, он подразделяется на молодежный, профессиональный, компьютерный, уголовный (феня), связанный с хобби и некоторые другие.
Антиязык заслужил статус отличительного лингвистического социального диалекта, в языковых единицах которого можно проследить историю сообщества, разработавшего его, мышление и образ жизни коммуникантов, их опыт и социальный статус. Функциональный потенциал антиязыка и его языковая организация позволили ему проникнуть в дискурс интернет-коммуникации, язык которой представляется нам подвижным, изменяющимся организмом, быстро реагирующим на любые социально-политические изменения, испытывающим постоянное давление из-за новых технологических возможностей, связанных, прежде всего, с развитием Интернета. Благодаря информационному уровню развития технологического процесса, языковые единицы антиязыка встречаются в самых разных областях социальной жизни, будь то бизнес, политика или искусство, и, безусловно, принадлежность индивида к определенной профессиональной группе оказывает существенное влияние на его социальную идентичность, что непременно находит отражение в языковой реализации личности.
Все участники интернет-коммуникации, имея различный культурный и образовательный уровень, эффективно взаимодействуют друг с другом, формируя свою индивидуальность и способствуя становлению новой социокультурной действительности. Безусловно, антиязык может быть понятен и усвоен через функции, которые он выполняет, и через культурную и социальную среду, в которой он применяется. Можно сделать вывод, что англоязычное альтернативное речевое поведение коммуникантов имеет ярко выраженный социальный характер, а языковые единицы не просто отражают реальность, а создают ее.
Использование интернет-сленга и разговорных выражений в англоязычных сообщениях обусловлено, с одной стороны, практическими функциями, такими как секретность, солидарность и словесная игра, создающими чувство общности для коммуникантов. С другой стороны, основная ценность языковых единиц антиязыка заключается в их способности создать альтернативную социальную и концептуальную реальность для своих ораторов.
Задачи работы, сформулированные нами для достижения поставленной цели, были решены. Решение задач было осуществлено нами как на практическом, так и на теоретическом уровнях.
В ходе эмпирического исследования было обнаружено 15 случаев реализации единиц антиязыка. По результатам анализа данных единиц можно сделать вывод, что аббревиатуры и акронимы используются для экономии времени и пространства; сленгизмы и реликсикализмы делают речь более насыщенной и эмоционально окрашенной, а также помогают лучше передать мысль говорящего; бленды отображают новые предметы и явления.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что единицы антиязыка являются неотъемлемой частью современного английского языка.
Антиязык заслужил статус отличительного лингвистического социального диалекта, в языковых единицах которого можно проследить историю сообщества, разработавшего его, мышление и образ жизни коммуникантов, их опыт и социальный статус. Функциональный потенциал антиязыка и его языковая организация позволили ему проникнуть в дискурс интернет-коммуникации, язык которой представляется нам подвижным, изменяющимся организмом, быстро реагирующим на любые социально-политические изменения, испытывающим постоянное давление из-за новых технологических возможностей, связанных, прежде всего, с развитием Интернета. Благодаря информационному уровню развития технологического процесса, языковые единицы антиязыка встречаются в самых разных областях социальной жизни, будь то бизнес, политика или искусство, и, безусловно, принадлежность индивида к определенной профессиональной группе оказывает существенное влияние на его социальную идентичность, что непременно находит отражение в языковой реализации личности.
Все участники интернет-коммуникации, имея различный культурный и образовательный уровень, эффективно взаимодействуют друг с другом, формируя свою индивидуальность и способствуя становлению новой социокультурной действительности. Безусловно, антиязык может быть понятен и усвоен через функции, которые он выполняет, и через культурную и социальную среду, в которой он применяется. Можно сделать вывод, что англоязычное альтернативное речевое поведение коммуникантов имеет ярко выраженный социальный характер, а языковые единицы не просто отражают реальность, а создают ее.
Использование интернет-сленга и разговорных выражений в англоязычных сообщениях обусловлено, с одной стороны, практическими функциями, такими как секретность, солидарность и словесная игра, создающими чувство общности для коммуникантов. С другой стороны, основная ценность языковых единиц антиязыка заключается в их способности создать альтернативную социальную и концептуальную реальность для своих ораторов.
Задачи работы, сформулированные нами для достижения поставленной цели, были решены. Решение задач было осуществлено нами как на практическом, так и на теоретическом уровнях.
В ходе эмпирического исследования было обнаружено 15 случаев реализации единиц антиязыка. По результатам анализа данных единиц можно сделать вывод, что аббревиатуры и акронимы используются для экономии времени и пространства; сленгизмы и реликсикализмы делают речь более насыщенной и эмоционально окрашенной, а также помогают лучше передать мысль говорящего; бленды отображают новые предметы и явления.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что единицы антиязыка являются неотъемлемой частью современного английского языка.