Структурно-семантический анализ глагольно-именных словосочетаний, описывающих отношение к человеку и взаимодействие между людьми (лингводидактический аспект)
Введение 4
Глава 1. Лингвистические основы исследования глагольно-именных словосочетаний 8
1.1. Морфолого-синтаксические свойства глаголов: управление и валентность 8
1.2. Взаимосвязь глагольной семантики и управления 14
1.3. Особенности лексико-семантической сочетаемости глаголов 18
1.4. Принципы классификации глагольно-именных словосочетаний. Понятие лексико-семантической группы глаголов 22
Выводы 28
Глава2. Особенности управления и семантики глаголов, описывающих отношение к человеку и взаимодействие между людьми 30
2.1. Глаголы межличностных эмоционально-оценочных отношений 31
2.2. Глаголы зрительного и слухового восприятия 42
2.3. Глаголы интеллектуальной деятельности по отношению к другому человеку 46
2.4. Глаголы речевого взаимодействия между людьми 49
2.5. Глаголы поведения и действия по отношению к людям 71
Выводы 102
Заключение 106
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 108
СПИСОК СЛОВАРЕЙ 110
СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………….112
ПРИЛОЖЕНИЕ (Классификация глаголов, описывающих отношение к человеку и взаимодействие между людьми (на материале лексического минимума второго сертификационного уровня)) 113
Глагольно-именные словосочетания широко распространены в языке, характеризуются большим количеством семантических типов и выражают широкий спектр пространственных, временных, межличностных отношений.
Употребление в речи глагольно-именных словосочетаний с предлогами и без предлогов методисты называют одной из труднейших тем для изучения иностранцами, поскольку оно подразумевает знание норм лексической сочетаемости, владение предложно-падежной системой и видо-временными формами глаголов. В то же время, в научной и методической литературе эта тема по-прежнему остаётся недостаточно раскрытой.
Студенты, изучающие русский язык, обращаются к словарю за справками по вопросам управления глаголов и сочетаемости различных слов. Между тем, в ряде случаев правила управления и сочетания семантически сходных или даже различных слов оказываются общими. Всё это необходимо учитывать при разработке комплексов упражнений, чтобы помочь студентам-иностранцам быстрее и лучше овладеть русской речью.
Глагольно-именные словосочетания, описывающие отношение к человеку и взаимодействие между людьми, особенно интересны для иностранных учащихся. Большое количество глаголов этого типа входят в лексический минимум II сертификационного уровня общего владения русским как иностранным, который стремится достигнуть большинство студентов, изучающих русский язык. Некоторые из этих глаголов обладают несколькими вариантами управления, другие вступают в синонимические отношения с точки зрения семантики, которые необходимо разграничивать в иностранной аудитории. Таким образом, лингводидактический аспект изучения глагольно-именных словосочетаний, предполагающий прикладное описание этих единиц с целью облегчения их усвоения иностранцами, не теряет своей значимости.
Всё вышесказанное определяет актуальность темы исследования.
Объектом исследования являются глагольно-именные словосочетания, описывающие отношение к человеку и взаимодействие между людьми.
Предмет исследования – особенности семантики и построения глагольно-именных словосочетаний с различными типами управления, входящих в лексический минимум IIсертификационного уровня общего владения русским языком как иностранным.
Цель работы выявление особенностей семантики и управления глагольно-именных словосочетаний, входящих в лексический минимум II сертификационного уровня.
Задачи исследования:
1. Описать лингвистические основы исследования глагольно-именных словосочетаний.
2. Отобрать из лексического минимума второго уровня общего владения русским как иностранным глаголы, описывающие отношение к человеку и взаимодействие между людьми.
3. Проанализировать существующие классификации глаголов и выбрать принципы для классификации, которая будет использована в этой работе.
4. Отобранные из лексического минимума глаголы классифицировать по семантическим и структурным принципам.
5.Описать особенности семантики и управления отобранных глаголов.
Методы и приёмы исследования: методы описательного, семантического, грамматического, компонентного анализа; приём сплошной выборки материала из лексических минимумов.
Материалом исследования является лексический минимум II сертификационного уровня владения русским языком как иностранным, а также примеры функционирования глагольно-именных словосочетаний в художественной литературе и периодике конца 20 в. -начала 21 в. (Национальный корпус русского языка).
Теоретическая значимость исследования заключается в определении взаимосвязей между семантикой и структурными особенностями глагольно-именных словосочетаний, входящих в лексический минимум ТРКИ-2, в выявлении особенностей семантики глаголов, актуальных для иностранной аудитории на указанном уровне изучения языка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут использоваться в обучении иностранцев лексико-грамматическому оформлению высказывания в преподавании русского языка как иностранного: при составлении учебных пособий и материалов для практических занятий.
Структура работы
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Во Введении обозначены актуальность, объект, предмет, цель и задачи исследования.
В первой главе описаны основные характеристики глагольно-именных словосочетаний, указаны их структурные и семантические особенности. Особое внимание уделено классификациям глагольно-именных словосочетаний и тем принципам, которые в них заложены.
Во второй главе представлены лексико-семантические группы глаголов, отобранных из лексического минимума второго сертификационного уровня, проанализированы особенности семантики и управления этих глаголов.
В Заключении обобщены основные выводы исследования и намечены дальнейшие пути его развития.
Лингводидактический аспект изучения и описания языковых единиц предполагает рассмотрение и представление их в таком ракурсе, который поможет иностранным учащимся легче усваивать эти единицы. Именно в этом аспекте выполнена данная работа. Цель нашего исследования заключалась в выявлении особенностей семантики и управления глагольно-именных словосочетаний, входящих в лексический минимум II сертификационного уровня.
Изучение литературы, посвященной глаголу и глагольно-именным словосочетаниям показал, что глаголы отличаются особым богатством синтаксических возможностей. Так, ряд глаголов требует после себя обязательные распространители, другие могут употребляться абсолютивно; многие глаголы характеризуются вариативным управлением, некоторые – дублетным управлением. В определённых случаях прослеживается взаимосвязь между семантикой глагола и падежом зависимого слова, иногда наблюдаются различия в оттенках семантики одного и того же глагола при изменении падежа зависимой формы. Наконец, в некоторых ситуациях глаголы, идентичные по характеру управления, являются близкими, но не тождественными по семантике, и эти семантические различия важно объяснять в иностранной аудитории.
Указанные выше вопросы изучались исследователями, однако важным, на наш взгляд, является также уточнение, систематизация и применение на конкретном материале имеющихся теоретических положений и выводов, чему посвящена данная работа.
В работе проанализировано 155 русских глаголов, входящих в лексический минимум по русскому языку как иностранному второго сертификационного уровня. Результатам исследования стала классификация этих глаголов, выполненная по семантическим и структурным принципам, и ряд наблюдений над их семантикой и управлением (а в некоторых случаях – сочетаемостью) по данным словарей, а также –на основе анализа контекстов их употребления в художественной литературе и периодике (по материалам Национального корпуса русского языка).
Последнее направление является перспективным и может стать дальнейшим продолжением исследования, поскольку контексты использования глаголов ярко характеризуют актуальные особенности их сочетаемости, позволяют уточнить важные оттенки их смысла и функции в речи.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
