Объект исследования – студенты НГТУ 1-4 курсов, обучающиеся очно по программам бакалавриата и магистратуры.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования отношения студенческой молодежи к неформальной занятости 7
1.1. Основные подходы к исследованию явления неформальной занятости….. 7
1.2. Проблема неформальной занятости в России: причины, формы, последствия. 19
1.3. Неформальная занятость российской студенческой молодежи: обзор исследований 31
Глава 2. Социологическое исследование отношения студенческой молодежи к неформальной занятости: на примере учащихся НГТУ 38
2.1. Методологические основы исследования 38
2.2. Анализ результатов исследования отношения студенческой молодежи к неформальной занятости 41
Заключение 56
Список использованных источников 59
Приложение 1 64
Приложение 2 68
Приложение 3 73
Приложение 4 80
Актуальность темы исследования. Общество представляет собой сложную динамическую систему, которая подвержена постоянным изменениям, развитию. Изменяются и социальные институты, одним из которых является рынок труда и трудовая занятость. Последние десятилетия повсюду в мире характеризовались изменением форм занятости в пользу увеличения доли ее неформальной составляющей. По данным Международной организации труда за 2022 год, неформальной занятостью охвачены почти 40% всех наемных работников в мире . Россия не является исключением в плане существования этого феномена. Данные Росстата о занятости во втором квартале 2022 года говорят, что число работников неформального сектора составляет 13,4 млн человек, или 18,7% всех занятых в РФ . Структура российского рынка труда становится все более дифференцированной в связи с возрастающим динамизмом изменений как в экономике, так и на политической арене. Это приводит к расширению масштабов нестандартной, неустойчивой занятости, проявляющейся в том числе в практиках неформальной занятости.
Социально-демографическая группа молодежи имеет высокий уровень социальной мобильности, что проявляется в том числе и в динамичности их поведения в сфере образования и на рынке труда. Такая ситуация вызвана в первую очередь изменчивостью социальной и экономической ситуации в стране. Основным видом занятости у студентов, по определению, является обучение, то есть это их первичная занятость. Однако в силу упомянутых выше социально-экономических изменений студентам также приходится подрабатывать, что определяется уже как вторичная занятость.
Естественно, что наличие вторичной занятости в виде работы или подработки имеет ряд преимуществ для студентов: получение навыков трудовой деятельности и работы в коллективе, улучшение своих личностных индивидуальных качеств, возможность материальной поддержки родителей и так далее.
Однако, зачастую, студенты устраиваются на работу неофициально, тем самым попадая в неформальный сектор занятости, что влечет за собой ряд проблем. Последние заключаются в том, что студенты, трудоустраиваясь неофициально, получают опыт работы, но официального стажа, который нужен при устройстве на престижную (высокооплачиваемую) работу, не накапливают. Также в случае нахождения в неформальной занятости нет никакой уверенности в условиях и оплате труда, так как нет трудового договора. Так как с этими проблемами может столкнуться каждый студент, то имеется необходимость в просвещении по данному вопросу. В связи с этим возникает потребность в изучении особенностей и специфики неформальной занятости молодежи в России, а также в изучении отношения к неформальной занятости среди студентов.
Степень разработанности темы исследования. Понятие «неформальная занятость» является междисциплинарным, поскольку включено в предметную область не только социологии, но и экономических наук. Социологические подходы к анализу неформальной занятости представлены О.В. Синявской, С.Ю. Барсуковой, Е.Я. Варшавской, Т.И. Заславской и другими. Экономические аспекты неформальной занятости рассматривают В.Е. Гимпельсон, Т.Л. Горбачева, С.А. Савинцева, Р.М. Нуриев и другие.
Рассмотрением структуры и функций молодежной неформальной занятости занимаются такие авторы, как: Н.П. Касаткина, Н.В. Шумкова, Т.В. Блинова, М.С. Солодкая и другие.
Проблемы вторичной занятости студентов и ее влияния на учебу и карьеру рассматриваются в работах М.А. Малиновской, Д.Л. Константиновского, Т.М. Зайцевой, М.В. Мазуниной, В.Р. Цылева и других.
Объект исследования – неформальная занятость российской студенческой молодежи.
Предмет исследования – отношение студенческой молодежи к неформальной занятости и факторы, его формирующие.
Гипотеза-основание – отношение студенческой молодежи к неформальной занятости характеризуется как скорее положительное, вследствие возможности иметь дополнительный заработок, совмещать работу с учебой, несмотря на риски, связанные с отсутствием социальных гарантий.
Цель работы – изучение особенностей отношения студентов к неформальной занятости в России.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить основные подходы к исследованию явления неформальной занятости.
2. Рассмотреть явление неформальной занятости в России, его основные причины, формы и последствия.
3. Провести аналитический обзор современных исследований, посвященных изучению особенностей и факторов распространения молодежной неформальный занятости на российском рынке труда.
4. Исследовать представление студентов НГТУ о неформальной занятости, а также выявить их отношение к личному участию в неформальном секторе экономики.
Теоретико-методологическую основу составили работы Д.Р. Ахмадеева, С.Ю. Барсуковой, С.В. Ворониной, В.Е. Гимпельсона, Р.М. Нуреева, Д.В. Некипеловой, М.И. Глинской, Е.П. Федоровой, А.В. Яковлевой и других.
В работе используются следующие методы: теоретический анализ и синтез, сравнение, обобщение; эмпирический метод исследования – анкетирование; вторичный анализ данных, интерпретация.
Информационно-эмпирическую базу исследования составляют данные социологических исследований, посвященных изучению предпринимательства в целом, и изучению студенческого предпринимательства.
В результате выполнения выпускной квалификационной работы были изучены теоретические аспекты исследования отношения студенческой молодежи к неформальной занятости. Выделены два основных подхода к исследованию неформальной занятости: структурный, который четко разграничивает экономику на формальный и неформальный секторы, и институциональный, рассматривающий соблюдение государственных норм в отношении определенного рабочего места. Даны определения ключевых понятий исследования, в частности, под неформальной занятостью понимается трудовая деятельность, осуществляемая без официального оформления трудовых отношений или без регистрации факта самостоятельного обеспечения работой.
Рассмотрены основные причины распространения неформальной занятости в России, главными из которых являются последствия перехода от централизованной экономики к смешанной и низкий уровень доверия граждан к социальной защите от государства. В структуре трудовых отношений неформальная занятость может быть представлена в виде трех форм: неформальные трудовые отношения при формальной занятости, неформальная занятость в чистом виде и смешанная форма занятости. Основными положительными эффектами неформальной занятости являются повышение реальных доходов населения и сокращение фактической безработицы. Отрицательное влияние неформальной занятости сопряжено с отсутствием социальных гарантий и контроля за соблюдением условий труда, ухудшением здоровья сотрудников и сокращением налоговых поступлений.
Также проведен аналитический обзор исследований, посвященных изучению особенностей и факторов распространения неформальной занятости молодежи на региональном рынке труда. Большинство из них отмечает, что основными факторами распространения данного явления среди молодежи являются малая их осведомленность насчет своих трудовых прав, неопределенность перспектив в формальном секторе и нежелание отдавать часть своего дохода в виде налога на государственные нужды.
На основе имеющейся теоретической базы была выполнена прикладная часть исследования: разработана программа исследования и в соответствии с ней проведен опрос студентов НГТУ по выданной им анкете для изучения отношения студенческой молодежи к неформальной занятости, факторов, его формирующих, а также опыта неофициального трудоустройства. По окончании исследования был выполнен анализ полученных данных, итогом которого стало описание и интерпретация полученных результатов по проведенному исследованию. Заявленная гипотеза-основание о положительном отношении студенческой молодежи к неформальной занятости подтвердилась. Это было выяснено вследствие подтверждения гипотез-следствий.
Было установлено, что 61% опрошенных студентов периодически трудятся неофициально, чаще всего выбирая такие сферы как торговля, информационные технологии, образование и досуг. Основными мотивами участия студентов в неформальной занятости являются потребность в заработке, простота устройства на работу и отсутствие других возможностей трудоустройства. Из факторов, наиболее повлиявших на отношение студентов к неформальной занятости, можно выделить частоту их личного участия в ней, а также уровень приобретенных профессиональных навыков. При этом факультет обучения не влияет на длительность и частоту неофициальных подработок, а курс обучения имеет некоторое влияние: больше всего занятых неформально на первом курсе, меньше всего – на втором. Анализ изменения успеваемости студентов в вузе подтвердил гипотезу о том, что успеваемость снижается у тех учащихся, работающих неформально, кто тратит на подработку более половины рабочей недели. Главными преимуществами неформального трудоустройства в представлении студенческой молодежи являются возможность совмещения работы и учебы, получения дополнительного заработка, а также отсутствие строгого рабочего графика. Среди главных недостатков неформальной занятости студенты видят отсутствие официального стажа работы, социальных гарантий и нестабильность заработка. В результате исследования дальнейших планов студентов было выяснено, что превалирующее большинство из них допускают дальнейшее участие в неформальной занятости, несмотря на риски, связанные с отсутствием социальных гарантий и стабильного заработка.
Таким образом, в результате выполнения выпускной квалификационной работы цель была достигнута, все задачи решены в полном объеме. Проведенное социологическое исследование позволяет оценить отношение студентов НГТУ к неформальной занятости и может быть использовано при дальнейших исследованиях в данной области.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
