Целью исследования являлось изучение основных принципов индивидуальной психологии А. Адлера для создания программы психологической помощи в рамках данной концепции. Для этого были поставлены и решены следующие задачи:
1. Ознакомились с биографией и изучили основные принципы индивидуальной психологии А. Адлера. Выяснили влияние жизненного опыта самого А. Адлера на создание концепции индивидуальной психологии.
Альфред Адлер родился в пригороде Вены, Австрия, в 1870 году в еврейской семье торговца зерном. Его детский опыт, связанный с болезнями и смертью, предопределил его желание стать врачом. А отношения в семье, с родителями, особенно со старшим братом, нашли отражение в его исследованиях «семейного созвездия». В его последующих исследованиях тема детства была центральной и определяющей для развития личности человека. Работа с З. Фрейдом, дальнейшие разногласия по основным позициям психоанализа привели к созданию А. Адлером своей концепции индивидуальной психологии. Эволюционная теория Ч. Дарвина, работы Ф. Ницше, фикционализм Х. Вайхингера, холизм Ж. Сматса оказали большое влияние на становление адлерианской психологии. В 1937 году в возрасте 67 лет А. Адлер неожиданно умер от сердечного приступа в Шотландии во время лекционного турне по Европе. Его научное наследие составляет почти 300 книг и статей. Принципы индивидуальной психологии оказали большое влияние на развитие психологических взглядов неофрейдистов, гуманистической и экзистенциальной психологий, гештальтпсихологии, психологии личности, когнитивных теорий, педагогики.
Разобрали основные принципы индивидуальной психологии.
А. Адлер рассматривал человека как уникальную, цельную личность, являющейся неотъемлемой частью социального окружения, только через межличностные отношения возможно изучение человека. В самом раннем детстве у человека под воздействием личного опыта взаимоотношений с социальным окружением, влиянием наследственности появляется чувство неполноценности (если сильно выражено и не компенсировано, то переходит в комплекс неполноценности). Весь прогресс, по А. Адлеру, является стремлением компенсировать это чувство неполноценности. Через ранние субъективные убеждения о себе и мире формируются жизненные цели, часто ошибочные (фикционные), но для человека они являются правдой. Для их достижения человек выбирает субъективно определенные способы и методы их достижения – формирует индивидуальный жизненный стиль. Цели и стиль жизни закрепляются к 4-5 годам и определяют поведение человека в течении всей жизни. С помощью жизненного стиля человек решает основные жизненные задачи, связанные с работой, любовью, дружбой. Так же для компенсации чувства неполноценности человек развивает «фундаментальный закон развития личности» - стремление к превосходству и совершенству, которое уравновешивается развитым социальным интересом и стремлением к сотрудничеству. Личность по А. Адлеру обладает творческой активностью и способна выбирать жизненные решения, а значит ответственна за свое поведение и жизнь.
2. Изучили особенности оказания психологической помощи в рамках данной концепции.
Структура каждой сессии в индивидуальной психологии состоит из 4 этапов:
1). Создание открытых, терапевтических отношений и совместной работы психолога и клиента. Психолог проявляет эмпатию, заботу, сопереживание, поддержку, тем самым подвигая клиента к активной работе и пониманию своего выбора и своей ответственности за результат работы.
2). Психодиагностический этап. Изучая ранние воспоминания, порядок рождения и семейные отношения, сновидения, применяя оценочные шкалы, опросники психолог изучает жизненные цели и стиль клиента, чувство неполноценности и уровень его социального интереса.
3). Интерпретация полученных данных и стимулирование у клиента инсайта – осознания своего жизненного стиля. А. Адлер считал, что инсайт должен обязательно предшествовать изменению поведения.
4). Переориентация клиента. Психотерапия в индивидуальной психологии стремиться к переобучению клиента, научить его новому конструктивному поведению, тем самым внеся изменения в жизненный стиль, уменьшить чувство неполноценности, повысить уровень его социального интереса. Психолог применяет специальные техники переобучения: постановки задач; действие «как будто»; постановка целей; негативной практики; поймать самого себя; «нажатие кнопки»; создание образа. А. Адлер всегда подчеркивал, что важно не техническое применение техник, а оказание принятия, понимания и заботы к клиенту.
3. Провели психодиагностическое исследование клиента и проанализировали полученные результаты.
Для психодиагностического обследования клиента использовался основной метод А. Адлера для изучения жизненного стиля – исследование ранних воспоминаний. В беседе использовались вопросы первичного интервью, составленного А. Адлером для взрослого клиента. Проводилось исследование раннего воспоминания с помощью контент-анализа Е.В. Сидоренко (составленного по работам А. Адлера), использовались Шкала оценки ранних воспоминаний, Шкала оценки зрелости психологической темы, Шкала социального интереса Е.Кренделла.
Установлено, что у клиента не высокий уровень развития социального интереса, существует недоверие к миру и неуверенность в своих возможностях, но он готов принимать помощь других. Развиты базисные ошибки «сверхобобщение» и «преуменьшение своих возможностей». Это отражается в формулах жизненного стиля «Жить – это часто делать, то, что не хочешь и подчинятся сильному», «Жизнь – не только плохое, есть друзья и те, кто придет на помощь».
4. Было проведено психологическое консультирование клиента, основываясь на концепции индивидуальной психологии А. Адлера. Применялись техники, используемые в индивидуальной психологии – для установления открытых, дружественных отношений с клиентом, для проведения психодиагностики, для достижения клиентом инсайта, для его переориентации, для всех этапов каждой сессии.
Подведя итог проведенного исследования, можно заключить: цель достигнута, задачи полностью решены, гипотезы доказаны.


Купить