Тема: Индивидуальная психология А. Адлера как концепция психологической помощи и работа с клиентом в рамках этого направления (Психологическое консультирование и психокоррекция, Московский Гуманитарно-Экономический Университет (Нижегородский филиал))

Актуальность темы исследования. Индивидуальная психология создавалась Альфредом Адлером сто лет назад, но и для современной психологии и психотерапии исследования и теории адлерианской психологии имеют большое значение, продолжают изучаться и применяться на практике.
Его отношение к человеку как к уникальной, активной, творческой личности, взаимодействующей с социальным окружением и являющейся его неотъемлемой частью, обладающей ценностями и стремлением к саморазвитию и самосовершенствованию оказали огромное влияние на дальнейшее развитие психологических взглядов психологов разных направлений: неофрейдистов, экзистенциальной и гуманистической психологии, гештальпсихологии, когнитивных теорий, эго-психологии и психологии личности, психотерапии и социальной психологии.
В. Франкл писал об А. Адлере, сравнивая его вклад в психологию с переворотом Коперника в науке. [13, С.18] Он считал, что каждый психотерапевт обязательно взял для себя что-то из индивидуальной психологии. Построение отношений между психотерапевтом и пациентом, используемые методы диагностики и переориентации А. Адлера сподвигли многих терапевтов посмотреть на работу с пациентом с гуманистических начал. Элленберг сожалел, что ученье А. Адлера используется всеми, даже без указания автора, тем самым преуменьшая его вклад в развитие науки понимания человека. [8, С.20]
Теория комплекса неполноценности начиналась с изучения влияния на психическое становление личности органической неполноценности, что легло в основу психосоматической медицины.
Результаты его исследования развития личности, характера, жизненных целей и стиля у детей легли в основу руководств по воспитанию для родителей. Свою теорию воспитания А. Адлер строил на гармонизации индивидуального и социального в ребенке, в стремлении развить у него социальный интерес. И в наше время работают семейные и образовательные центры, педагоги и психологи используют на практике предложенные А. Адлером методы воспитания и коррекции детей.
Состояние исследования проблемы. А. Адлер был очень одаренным лекторм и писателем, за свою жизнь он создал около 300 научных работ. Его ученье оказало большое влияние на таких всемирно известных психологов, как К. Хорни, Э. Фромм, Г. Салливан, Э. Берн, Р. Мэй, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, А. Эллис и многих других. В настоящее время наблюдается рост интереса к ученью и психотерапии, основанной на индивидуальной психологии А. Адлера.
Цель исследования: изучение основных принципов индивидуальной психологии А. Адлера для создания программы психологической помощи в рамках данной концепции.
Объект исследования: концепция индивидуальной психологии А. Адлера.
Предмет исследования: особенности оказания психологической помощи пациентам в рамках концепции индивидуальной психологии А. Адлера.
Гипотезы исследования:
1. Клиент, пришедший на консультацию, имеет нарушения в схеме жизненного стиля, что приводит к затруднениям в общении и сотрудничестве.
2. Клиент не обладает достаточно высоким уровнем развития социального интереса и стремления к сотрудничеству.
Задачи исследования:
1. Ознакомится с биографией и изучить основные принципы индивидуальной психологии А. Адлера.
2. Изучить особенности оказания психологической помощи в рамках данной концепции.
3. Провести психодиагностическое исследование клиента и проанализировать полученные результаты.
4. Провести психологическое консультирование клиента, основываясь на концепции индивидуальной психологии А. Адлера.
Структура курсовой работы:
Состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Купить

Целью исследования являлось изучение основных принципов индивидуальной психологии А. Адлера для создания программы психологической помощи в рамках данной концепции. Для этого были поставлены и решены следующие задачи:
1. Ознакомились с биографией и изучили основные принципы индивидуальной психологии А. Адлера. Выяснили влияние жизненного опыта самого А. Адлера на создание концепции индивидуальной психологии.
Альфред Адлер родился в пригороде Вены, Австрия, в 1870 году в еврейской семье торговца зерном. Его детский опыт, связанный с болезнями и смертью, предопределил его желание стать врачом. А отношения в семье, с родителями, особенно со старшим братом, нашли отражение в его исследованиях «семейного созвездия». В его последующих исследованиях тема детства была центральной и определяющей для развития личности человека. Работа с З. Фрейдом, дальнейшие разногласия по основным позициям психоанализа привели к созданию А. Адлером своей концепции индивидуальной психологии. Эволюционная теория Ч. Дарвина, работы Ф. Ницше, фикционализм Х. Вайхингера, холизм Ж. Сматса оказали большое влияние на становление адлерианской психологии. В 1937 году в возрасте 67 лет А. Адлер неожиданно умер от сердечного приступа в Шотландии во время лекционного турне по Европе. Его научное наследие составляет почти 300 книг и статей. Принципы индивидуальной психологии оказали большое влияние на развитие психологических взглядов неофрейдистов, гуманистической и экзистенциальной психологий, гештальтпсихологии, психологии личности, когнитивных теорий, педагогики.
Разобрали основные принципы индивидуальной психологии.
А. Адлер рассматривал человека как уникальную, цельную личность, являющейся неотъемлемой частью социального окружения, только через межличностные отношения возможно изучение человека. В самом раннем детстве у человека под воздействием личного опыта взаимоотношений с социальным окружением, влиянием наследственности появляется чувство неполноценности (если сильно выражено и не компенсировано, то переходит в комплекс неполноценности). Весь прогресс, по А. Адлеру, является стремлением компенсировать это чувство неполноценности. Через ранние субъективные убеждения о себе и мире формируются жизненные цели, часто ошибочные (фикционные), но для человека они являются правдой. Для их достижения человек выбирает субъективно определенные способы и методы их достижения – формирует индивидуальный жизненный стиль. Цели и стиль жизни закрепляются к 4-5 годам и определяют поведение человека в течении всей жизни. С помощью жизненного стиля человек решает основные жизненные задачи, связанные с работой, любовью, дружбой. Так же для компенсации чувства неполноценности человек развивает «фундаментальный закон развития личности» - стремление к превосходству и совершенству, которое уравновешивается развитым социальным интересом и стремлением к сотрудничеству. Личность по А. Адлеру обладает творческой активностью и способна выбирать жизненные решения, а значит ответственна за свое поведение и жизнь.
2. Изучили особенности оказания психологической помощи в рамках данной концепции.
Структура каждой сессии в индивидуальной психологии состоит из 4 этапов:
1). Создание открытых, терапевтических отношений и совместной работы психолога и клиента. Психолог проявляет эмпатию, заботу, сопереживание, поддержку, тем самым подвигая клиента к активной работе и пониманию своего выбора и своей ответственности за результат работы.
2). Психодиагностический этап. Изучая ранние воспоминания, порядок рождения и семейные отношения, сновидения, применяя оценочные шкалы, опросники психолог изучает жизненные цели и стиль клиента, чувство неполноценности и уровень его социального интереса.
3). Интерпретация полученных данных и стимулирование у клиента инсайта – осознания своего жизненного стиля. А. Адлер считал, что инсайт должен обязательно предшествовать изменению поведения.
4). Переориентация клиента. Психотерапия в индивидуальной психологии стремиться к переобучению клиента, научить его новому конструктивному поведению, тем самым внеся изменения в жизненный стиль, уменьшить чувство неполноценности, повысить уровень его социального интереса. Психолог применяет специальные техники переобучения: постановки задач; действие «как будто»; постановка целей; негативной практики; поймать самого себя; «нажатие кнопки»; создание образа. А. Адлер всегда подчеркивал, что важно не техническое применение техник, а оказание принятия, понимания и заботы к клиенту.
3. Провели психодиагностическое исследование клиента и проанализировали полученные результаты.
Для психодиагностического обследования клиента использовался основной метод А. Адлера для изучения жизненного стиля – исследование ранних воспоминаний. В беседе использовались вопросы первичного интервью, составленного А. Адлером для взрослого клиента. Проводилось исследование раннего воспоминания с помощью контент-анализа Е.В. Сидоренко (составленного по работам А. Адлера), использовались Шкала оценки ранних воспоминаний, Шкала оценки зрелости психологической темы, Шкала социального интереса Е.Кренделла.
Установлено, что у клиента не высокий уровень развития социального интереса, существует недоверие к миру и неуверенность в своих возможностях, но он готов принимать помощь других. Развиты базисные ошибки «сверхобобщение» и «преуменьшение своих возможностей». Это отражается в формулах жизненного стиля «Жить – это часто делать, то, что не хочешь и подчинятся сильному», «Жизнь – не только плохое, есть друзья и те, кто придет на помощь».
4. Было проведено психологическое консультирование клиента, основываясь на концепции индивидуальной психологии А. Адлера. Применялись техники, используемые в индивидуальной психологии – для установления открытых, дружественных отношений с клиентом, для проведения психодиагностики, для достижения клиентом инсайта, для его переориентации, для всех этапов каждой сессии.
Подведя итог проведенного исследования, можно заключить: цель достигнута, задачи полностью решены, гипотезы доказаны.

Купить