Тема: Психологические факторы успешности профессиональной самореализации (Московский Финансово-Промышленный Университет «Синергия»)

Сегодня ярко выражена актуальность проблемы профессиональной самореализации индивида. Она обусловлена тем, что личностная самореализация является определяющим критерием в формировании личности. Чаще всего выделяют два наиболее важных критерия самореализации: профессиональную деятельность и реализацию в бытовой жизни. У нынешнего общества существует высокая потребность в поисках деятельности своей жизни, что в первую очередь сказывается как на качестве его жизни, так и является его ключевым критерием.
Требования нынешней эпохи к преуспевающей личности достаточно высоки. Повышенная конкурентность на рынке труда, тяжелые социально-экономические условия, всё это требует от личности эффективного саморазвития и самореализации. А становления человека как профессионала и его самореализация требуют взращивать в себе такие психологические качества, как целеустремленность и уверенность, настойчивость и организованность, предусмотрительность и гибкость, конкурентоспособность и оптимизм. Данные качества связаны, в первую очередь, с мотивационной и эмоционально-волевой сферой личности и составляют ядро успешности в выполнении какой-либо деятельности, в том числе и профессиональной.
В связи с этим, можно заявить, что в современных условиях, проблема успешности профессиональной самореализации стала едва ли не важнейшей ценностью современной личности. При этом, любой профессионал ярко отражает концепцию качеств психических способностей.
С одной стороны, самореализация является наивысшей потребностью личности, играет почти основополагающую роль в жизни многих индивидов. Также, представляет собой выявление и раскрытие задатков и талантов личности, способствующих дальнейшей успешной жизни человека. Тем самым, объединяя эти темы, как самореализация личности и успешность, в конечном счёте, мы получим актуальное и свежее исследование, направленное на изучение связи данных понятий, влияние друг на друга, особенно на успешность деятельности личности.
В области организационной психологии и психологии менеджмента интерес к данной теме обусловлен тем, что эффективность деятельности предприятия зависит прежде всего от успешности его руководителя и от того, насколько успешны его сотрудники. Также субъективная профессиональная успешность оказывает влияние на психологическое благополучие и качество рабочей жизни.
Психологические критерии успешности личности в профессиональной деятельности изучались в трудах О.Д. Волкогоновой, А.Т. Зуб, А.В. Карпова, Л.А. Коростылевой, В. Мольт, А.А. Обознова, Н.С. Пряжникова, Л. Розенштиль, В.А. Толочек и других.
Технологии и методы формирования успешности профессиональной самореализации личности рассматривали в своих работах такие ученые как В.В. Афанасьев, Е.В. Жулина, Н.В. Костюк, В.А. Кудрявцев, Т.С. Панина, Е.И. Рогов, В.В. Спасенников, В.Г. Степанов, О.В. Трошин и многие другие. Тем не менее, анализа научных трудов по проблеме исследования позволяет говорить о недостаточном отражении психологических факторов успешности профессиональной самореализации личности.
Профессиональная самореализация определяется взаимным влиянием индивидуальных особенностей человека и социальной среды в процессе осуществления трудовой деятельности. Это усвоение человеком профессиональных ценностей, приобретение профессионального опыта, профессиональных и социальных связей, реализация своих способностей, интересов и потребностей в процессе осуществления профессиональной деятельности. Специфика профессиональной самореализации личности состоит в том, что каждая профессия имеет свои особенности, требования, предъявляемые к человеку и их сочетанием с индивидуальными особенностями специалиста. Поэтому профессиональная самореализация различных специалистов имеет свои особенности.
Профессиональное развитие — это изменения психических функций и свойств человека, которые возникают при взаимодействии с профессией, в процессе профессионального обучения и профессиональной деятельности. Иными словами, под профессиональным развитием можно понимать развитие человека как субъекта профессиональной деятельности. Обращаясь к истории разработки категории субъекта деятельности в отечественной психологии, можно увидеть, что данная проблема связана с именами Б. Г. Ананьева, Д. Н. Узнадзе и С. Л. Рубинштейна, но наибольшую разработку она получила в трудах Б. Г. Ананьева.
Ключевым моментом в попытке охарактеризовать профессиональную успешность является анализ определений феномена успешности. Под успешностью часто понимают достижение положительного результата в какой-либо деятельности, то есть успеха. Успешный человек в данном контексте достигает своих целей и получает положительный психологический и материальный эффект от своих достижений.
Анализ научных источников позволяет утверждать, что, несмотря на то, что понятие «личность» является одним из центральных не только в социальной психологии, но и во всех человековедческих науках, до сих пор не существует единого, общего для всех определения данного понятия и, соответственно, не существует общего понимания и толкования таких тесно связанных с ним психологических категорий как «саморазвитие» и «самореализация». Собственно, сама проблема самореализации актуализировалась благодаря новым тенденциям, сначала в философии благодаря выделению философской антропологии, как отдельной области знания, предметом 8 изучения которой стал человек, а впоследствии — в психологии, когда психологи осознали, что невозможно понять сущность и назначение психики, не уяснив назначения самого человека и всех вопросов, касающихся его развития среди которых главное место занимает проблема самореализации личности.
В поисках средств для самореализации, личность направляет свои усилия и по-своему движется к ее достижению, мобилизуя себя к самоорганизации и самодисциплины, самообразования и самовоспитания. Именно поэтому термин «самореализация» часто употребляется как синоним терминов «реализация своих возможностей».
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и проверить результативность комплекса мероприятий по психологическим факторам успешности профессиональной самореализации сотрудников компании.
Объект исследования: психологические факторы профессиональной самореализации.
Предмет исследования: психологические факторы успешности профессиональной самореализации.
Гипотеза исследования: реализация комплекса мероприятий по улучшению психологических качеств обеспечит рост потенциала сотрудников организации и повысит целеустремленность в профессиональной деятельности, а успешность профессиональной самореализации личности зависит от таких факторов, как удовлетворенность работой, эмоциональное выгорание, мотивация, персональные ресурсы, цели в жизни, самопринятие, управление внешней средой, независимость суждений (автономия), позитивные отношения с окружающими, психологическое благополучие.
Объект, предмет, цель и гипотеза исследования обусловили необходимость решения следующего комплекса задач:
1. Провести теоретический анализ по проблеме успешности и методов исследования психологических качеств в профессиональной деятельности.
2. Обосновать необходимость исследования психологических качеств у сотрудников организации.
3. Провести эмпирическое исследование и оценку психологических качеств у сотрудников организации.
4. Разработать и апробировать комплекс мероприятий по раскрытию психологических качеств сотрудников организации для повышения успешности в профессиональной самореализации.
5. Выполнить анализ результатов апробации комплекса мероприятий.
Методологическая основа исследования. Важнейшим фактором успешной профессиональной самореализации являются особенности психического развития человека. Значительное влияние на успешность профессионального становления оказывают индивидуально-личностные особенности, такие как пол, возраст, ценности, особенности мотивации, уровень притязаний, структура способностей и другие характеристики личности. Они могут как способствовать формированию профессионального мастерства, творческому подходу к трудовой деятельности, так и препятствовать успеху в профессиональной реализации (например, в случае отсутствия общих профессиональных способностей — активности, само-регуляции, помехоустойчивости), приводить к более быстрому профессиональному старению и деформации. Безусловно, важнейшую роль играют и внешние факторы, такие как ситуация на рынке труда, потребность в тех или иных профессиях, социально-экономическая ситуация в стране.
На каждой возрастной стадии профессиональное и личностное становление отличаются своим содержанием и динамикой. Ведущей тенденцией развития личности является расширение ее отношений с действительностью, обогащение ее потребностей, способностей, возникновение новых возможностей деятельности. Важнейшую детерминирующую роль в развитии личности играет сфера потенциального психического, которая служит источником смолообразования и временной перспективы. В качестве форм потенциального выступают цели, стремления, идеалы, а также перспективы и возможности развития личности. Развитие личности связано с бесконечным ростом человеческих способностей, интересов и других свойств, с постоянным развертыванием новых, ранее скрытых потенциальных характеристик, которые формируются в зависимости от условий жизнедеятельности, когда возникает вопрос о направлении ее дальнейшего развития, о новых смыслах жизни.
В ходе работы планируется использовать следующие методы исследования:
– теоретический: изучение и анализ научной литературы по проблеме изучения интеллектуального потенциала людей с выраженными лидерскими качествами;
– эмпирический: наблюдение, беседа, тестирование, психодиагностические методики;
– статистический: количественный и качественный анализ данных
– эмпирического исследования, методы математико-статистической обработки.
Методики исследования:
1) методика оценки удовлетворенностью работой. В. А. Ядов.;
2) Анкета С. П. Свидерской.; методика «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой.;
3) шкала психологического благополучия. Автор: К. Рифф.;
4) методика «Тип и уровень профессиональной самореализации» Е. А. Гавриловой.;
5) методика «Опросник самоорганизации деятельности» Е.Ю. Мандриковой
База исследования: Компанию «ЮКонтрол», испытуемые: корпоративные сотрудники, всего было проанкетировано 10 человек, половая принадлежность - мужчины.
Теоретическая значимость исследования. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что получены данные об особенностях проявления лидерских качеств у женщин-руководителей в сфере социального предпринимательства
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования составленной и проверенной на практике экспериментальной программы по развитию лидерских качеств у женщин-руководителей.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, структурированных на параграфы и снабженных выводами, заключения, списка использованной литературы.

Купить

Данная выпускная квалификационная работа была направлена на исследование факторов успешной профессиональной самореализации работников, а также на изменение психологических факторов и повышение успешности профессиональной самореализации. В исследовании приняли участие 10 сотрудников компании ООО «ЮКонтрол», все мужчины.
В ходе работы были применены следующие методы исследования: методика оценки удовлетворенностью работой. В. А. Ядов.; Анкета С. П. Свидерской.; методика «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой.; шкала психологического благополучия. Автор: К. Рифф.; методика «Тип и уровень профессиональной самореализации» Е. А. Гавриловой.; методика «Опросник самоорганизации деятельности» Е.Ю. Мандриковой.
Теоретический анализ психологической литературы позволил определить, что профессиональная самореализация является продуктивным процессом развития саморазвития личности, освоения и самопроектирования профессионально ориентированных видов деятельности, определение своего места в мире профессий, реализация себя в профессии и самоактуализация своего потенциала для достижения вершин профессионализма.
Изучение индивидуально-психологических факторов, влияющих на успешность профессиональной самореализации, выявило тенденцию, указывающую на то, что чем выше уровень успешности профессиональной самореализации, тем выше:
- социальная активность и общность;
- склонность планировать свою деятельность;
- склонность стремиться к достижению поставленной задачи;
- склонность усилием воли структурировать поведенческую активность и завершить начатое дело, несмотря на возникающие трудности;
- склонность при самоорганизации и планировании прибегать к вспомогательным средствам (ежедневникам, планнингам, бюджетированию времени) и успешно их использовать;
- способность выделять значимые условия достижения целей, как в текущей ситуации, так и в перспективном будущем, что проявляется в соответствии программ действий планам деятельности, соответствии получаемых результатов принятым целям;
- склонность продумывать способы своих действий и поведения для достижения намеченных целей;
- склонность адекватно оценивать как сам факт рассогласования полученных результатов с целью деятельности, так и приведшие к нему причины, склонны гибко адаптироваться к изменению условий.
- склонность при возникновении непредвиденных обстоятельств легко перестраивать планы и программы исполнительских действий и поведения, способность адекватно реагировать на быстрое изменение событий и успешно решать поставленную задачу в ситуации риска;
- склонность самостоятельно планировать деятельность и поведение, организовывать работу по достижению выдвинутой цели, контролировать ход ее выполнения, анализировать и оценивать результаты деятельности.
Изучение индивидуально-психологических факторов, влияющих на успешность профессиональной самореализации, выявило тенденции, указывающие на то, что:
- чем ниже уровень успешности профессиональной самореализации, тем выше ригидность в отношении планирования профессиональной деятельности и склонность откладывать на будущее дела, которые можно выполнить в настоящем;
- чем ниже уровень успешности профессиональной самореализации, тем меньше желания достигать успеха в карьерном росте и смотреть в эту строну;
- чем выше уровень успешности профессиональной самореализации, тем выше уровень самореализации деятельности и саморегуляции поведения.

Моё исследование помогло мне:
1. Проверить гипотезу.
2. Глубинно проанализировать личностную проблему сотрудников компании.
3. Увидеть общую проблему сотрудников компании.
4. Поставить систему организации: спланировать практическую часть по улучшению профессиональных навыков и успешности профессиональной самореализации.
5. Сравнить качество моей работы в терапевтической деятельности и увидеть результат эксперимента.
 
По результатам проведенного исследования мной были предложены мероприятия и практические рекомендации, направленные на совершенствование профессиональной самореализации работников ООО «ЮКонтрол».
Диагностическая часть помогла мне удостовериться в моей гипотезе о том, что успешность профессиональной самореализации работника определяется посредством индивидуально-психологических факторов: высокой саморегуляцией поведения, выраженной самоорганизацией деятельности, а также настойчивости, высоким уровнем самоконтроля и самообладания, удовлетворенностью работой, эмоциональным выгоранием, мотивацией, персональными ресурсами, целями в жизни, самопринятием, управлением внешней средой, независимостью суждений (автономия), позитивные отношения с окружающими, психологическое благополучие. Гипотеза нашла своё подтверждение.

Купить