Введение 3
Глава 1. Проблемы стоматологического просвещения дошкольников 6
1.1. Обоснование необходимости стоматологического просвещения детей дошкольного возраста в семье и ДОУ 6
1.2. Особенности гигиенического воспитания и обучения дошкольников 10
1.3. Анализ эффективности применения игровых методик в профилактической работе с детьми (по данным литературы) 19
Выводы по главе 26
Глава 2. Разработка комплекса занятий для дошкольников с использованием игровых методик. 27
2.1 Определение исходного уровня стоматологической грамотности детей и родителей
2.2. Комплекс занятий для дошкольников с использованием игровых методик. 35
Выводы 39
Список литературы 40
Приложение 47
Актуальность выбранной темы обусловлена ростом стоматологической заболеваемости у дошкольников. Основной целью профилактики стоматологических заболеваний у детей является устранение причин возникновения и развития заболеваний, которые в значительной мере обусловлены отсутствием гигиенических навыков и отрицательными привычками детей: употребление большого количества сахаров и углеводистой пищи.
Обучение детей гигиеническим правилам по уходу за полостью рта важно начинать с раннего возраста, учитывая возрастные психологические особенности дошкольников, а именно: склонность к подражанию, внушаемость, интерес к коллективным занятиям. Задачей гигиенического воспитания ребенка является формирование у детей элементарных знаний по гигиене полости рта, а также развитие на их основе навыков, умений и привычек, с воспитанием культуры поведения в отношении регулярной чистки зубов и правильного сбалансированного питания.
Навыки, знания и полезные привычки, которые ребёнок усвоит в детстве останутся с ним на всю жизнь, поэтому крайне важна организация своевременного и грамотного гигиенического воспитания детей с учетом ведущего вида деятельности ребенка-дошкольника. Игра – это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста, которая способна сформировать у него те качества, которые важны для будущей жизни. Так как память у дошкольников носит непроизвольный характер, ребенок будет запоминать лучше то, что вызывает у него эмоции, впечатления, что представляет для него интерес, поэтому профилактическая работа по развитию навыков гигиенического ухода за полостью рта должна быть построена в игре, для формирования устойчивой мотивации. Игра способна углубить понимание причин появления болезней, а также развить мотивацию «предупредительного» поведения, благоприятно влияя на отношение детей к профилактическим мероприятиям, а также обеспечивая более успешное сотрудничество с врачами, что повысит эффективность проводимой работы, как отмечают Л.Р. Касенова, Г.А. Котов и Г.Ф. Киселев.
В исследованиях Л.И. Кузнецовой, О.И. Поповой, Т.В. Купец было обосновано участие родителей, педагогов, медицинских работников ДОУ (дошкольное образовательное учреждение) в системе обучения и воспитания, которые совместно могут разработать формы и методы профилактической работы с детьми. Однако, как показывают исследования, родители не уделяют должного внимания профилактике заболеваний полости рта ребенка, а медицинский персонал и педагоги ДОУ, в силу своей загруженности, не всегда готовы к сотрудничеству, не достаточно изучены вопросы развития мотивации детей осуществлять гигиенические навыки, не рассмотрена достаточно полно роль игры в организации профилактической работы с дошкольниками. В связи с этим, несмотря на определенные успехи, которые достигнуты в решении проблем профилактики, уровень стоматологической заболеваемости детей продолжает оставаться высоким.
Цель работы:
Разработка комплекса игровых занятий для использования в стоматологическом просвещении дошкольников.
Задачи:
1. Обосновать необходимость стоматологического просвещения детей дошкольного возраста в семье и ДОУ;
2. Изучить психологические особенности и условия формирования мотивационных установок у детей;
3. Изучить опыт и эффективность применения игровых методик в стоматологической профилактической работе с дошкольниками (по данным литературы);
4. Выявить уровень стоматологических знаний и гигиенических навыков детей и родителей с помощью анкетирования
5. Предложить комплекс игровых занятий, направленный на обучение детей, с целью формирования у них стоматологических знаний и гигиенических навыков.
1. Формирование основных привычек, которые определяют стереотипы поведения взрослых, осуществляется в детстве, особенно в дошкольный период, поэтому профилактическую работу важно начинать с раннего детства.
2. Значимость гигиенического воспитания отличается в зависимости от возраста ребенка, и если на первом году жизни, когда с детьми нет словесного общения, на первую роль выходит предупреждение нежелательных действий и контроль, то по мере развития речи, а также развития двигательных навыков обучение детей культурно-гигиеническим навыкам, а также основам гигиенического воспитания должна осуществляться на личном примере и подкрепляться игрой.
3. Условием эффективности проведения гигиенического воспитания в ДОУ в рамках профилактики стоматологических заболеваний будет расширение знаний, а также совершенствование методов с учетом индивидуальных особенностей и личностных характеристик детей дошкольного возраста.
Разработанный нами комплекс занятий с применением игровых методик опирается на возрастные особенности ребенка дошкольного возраста, не нарушает психику, постепенно формирует привычку к гигиене полости рта, с учетом психолого-педагогических особенностей возраста и опирается на ведущую деятельность дошкольника, что позволяет нам рекомендовать данный комплекс занятий к использованию в профилактических программах для дошкольников.
