🔍 Поиск образцов работ

Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №130777

Развитие у третьеклассников творческого воображения в процессе реализации проекта «Пуговичная поляна» на материале декоративно-прикладного искусства (Организация детской проектной и исследовательской деятельности, Вятский государственный университет)

ℹ️ Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📝 Тип работы Курсовые работы
📚 Предмет педагогика
📄 Объем 47 листов
📅 Год подготовки 2023
👁️ Просмотров 247
800 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🛒 Купить

📋 Содержание (образец)

Проведена опытно-экспериментальная работа.
База исследования: КОГОБУ Средняя школа с углублённым изучением отдельных предметов (Кировская область, Шабалинский район, пгт Ленинское).
Выборка: 43 учащихся (ученики 3 «А» и 3 «Б» классов).
Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческого воображения учащихся младших классов общеобразовательной школы 7
1.1. Основные характеристики процесса развития творческого воображения учащихся младших классов 7
1.2. Способы развития творческого воображения учащихся в младшем школьном возрасте 15
Глава 2. Эмпирическое исследование развития у третьеклассников воображения на основе декоративно-прикладного искусства проекта «Пуговичная аллея» 23
2.1.Оценка уровня сформированности творческого воображения учащихся 23
2.2. Апробация развития творческого воображения у младших школьников в процессе реализации проекта «Пуговичная поляна» 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ А 43
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 44
ПРИЛОЖЕНИЕ В 45
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 46

📖 Введение (образец)

Актуальность работы в области развития творческого воображения у школьников подтверждается основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования: сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие его творче-ского потенциала, развитие способности применять свои способности в жизни, в практических ситуациях. Интеллектуальное развитие человека начинается в утробе матери, после рождения - через образование и позна-ние, в дошкольном периоде - через основы и различные формы работы, в школе - через обучение и самоорганизацию. Творчество проявляется на каждом этапе формирования личности и помогает человеку стать более гармонично развитым. Детство - это начало формирования психических процессов, важных для дальнейшего развития личности. Поэтому очень важно развивать ребенка в самом начале его образовательной деятельно-сти. Учащиеся начальных классов испытывают интенсивное развитие всех психических сфер: интеллекта, воображения, мышления, восприятия, па-мяти, внимания. В связи с этим требования к начальному школьному об-разованию все более возрастают, что служит ориентиром для дальнейшего развития методов и приемов школьного образования.
Проблема исследования в том, что современные дети все менее моти-вированы на развитие творческого воображения благодаря тому, что их сознание становится клиповидным, мгновенным, а также технологиям, ко-торые активно рвутся в мир детства, иногда отвлекают внимание ребёнка и не позволяют ему в полной мере раскрыть своё воображение. Педагогика констатирует факт: методические рекомендации по развитию творческого воображения развиты недостаточно; они не всегда соответствуют быстро меняющимся темпам развития гаджетов, привлекающих красочных и при-митивных учеников младших классов. Наиболее подходящими формами работы являются те, которые смещают акцент с зрительного напряжения и сменяются улучшением тонкой моторики ребенка, его сенсорно-обонятельными способностями и т. д. Если интегрировать элементы худо-жественной деятельности в педагогику, мы сможем добиться положитель-ных результатов в формировании познавательных процессов у учащихся начальных классов. Проблема развития творческого воображения школь-ников актуальна в современном мире. В XXI веке в новых социально-экономических условиях значение образования растет. Возрастает роль творческой личности, которая характеризуется гибким и продуктивным мышлением и развитым активным воображением. Это требует создания новых образовательных концепций, а также разработки новых методов и инструментов для реализации этих концепций. В результате необходимо разработать новые адекватные средства формирования творческого вооб-ражения, поскольку предыдущие не соответствуют образовательной моде-ли нового века. В связи с этим перед современными школами стоит важная задача развития творческого воображения подрастающего поколения.
Цель исследования– теоретически обосновать и проверить на прак-тике приемы работы декоративно-прикладного искусства на учащихся младшей школы в ходе реализации проекта «Пуговичная поляна»
Объект исследования: процесс развития воображения, фантазии и умения самоорганизации в творческой работе у третьеклассников.
Предмет исследования: индивидуальное задание в проектной дея-тельности «Пуговичная поляна», реализуемое для совершенствования творческих талантов учащихся, для расширения их познавательной актив-ности через знакомство с предметом, цветом, композицией.
Гипотеза исследования. С помощью занятий по декоративно-прикладному искусству и методом проектной работы «Пуговичная поля-на» в 3х классах можно добиться успеха в становлении творческого потен-циала учащихся при следующих условиях:
1. Подбор материала декоративно-прикладного искусства для начальной школы
2. Использование материала с целью проверки гипотезы.
Задачи исследования:
1) провести анализ литературы по теме развития декоративно-прикладного искусства в начальной школе;
2) изучить возможности внеурочной и проектной работы в школе по теме декоративно-прикладного искусства
3) подобрать и провести диагностику развития творческих навы-ков у обучающихся 3 класса начальной школы;
4) апробировать результаты на учащихся третьих классов по формированию творческих навыков у младших школьников с помощью проектной работы «Пуговичная поляна»;
5) интерпретировать и проанализировать полученные результа-ты.
Теоретическая база исследования. Исследование зарубежных психо-логов и педагогов: Дж. Гилфорда, Е.П. Торренса, Л. Термена, Р. Стерн-берга, М. Воллаха, а также отечественных: Л.В. Даниловой, П.Я. Галь-перина, З.И. Калмыковой, Д.Б. Богоявленской, Я.П. Пономарева, В.Н. Пушкина, В.Д. Шадрикова, В.И. Тютюнника, С. Медника, Е.Г. Алиевой, Н.М. Гнатько, В.Н. Дружинина, Н.В. Хозратовой в области творческого воображения.
К основным методикам исследования можно отнести: методика «До-рисовывание фигур» О.М. Дьяченко, методике Е. Туник, методика «Пять рисунков» Н.А. Лепской.
Методы исследования:
- теоретические: (изучение, анализ и обобщение педагогической, пси-хологической, методической литературы по исследуемой проблеме; анализ программ обучения детей дошкольного возраста);
- практические: наблюдения, тестирование, беседа, педагогический эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контроль-ный этапы, направленный на формирование творческого воображения младших школьников.
Опытно-экспериментальная база исследования:
В экспериментальной работе взяты 2 класса одной параллели: 3 «А» и 3 «Б» - по 25 человек от каждого класса.
Полученные данные имеют прикладное значение и могут использо-ваться для развития творческого воображения младших школьников.
Практическая значимость результатов исследования заключается в определении уровня развития творческого воображения младших школь-ников в экспериментальной группе и использование результатов исследо-вания в практической деятельности педагога.
Элементы научной новизны исследования:
-экспериментально обоснованы формы развития творческого воображения младших школьников на учебную деятельность учащихся начальной школы.
Представленная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение (образец)

Творческое воображение является основой визуально-образного мышления, которое позволяет ученику начальной школы ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практи-ческих действий. Это очень помогает ему в тех жизненных ситуациях, ко-гда практические действия либо невозможны, либо сложны, либо просто нецелесообразны (нежелательны). Творческое воображение отличается от восприятия тем, что его образы не всегда соответствуют действительности; они содержат элементы фэнтези и фантастики. Если воображение притяги-вает к сознанию картины, ничего или мало соответствующие реальности, то это называется фантазией. Если, кроме того, творческое воображение направлено в будущее, оно называется мечтой.
Целью исследования было выявление и доказательство эффективно-сти условий, направленных на реализацию процесса развития творческого воображения у школьников начальных классов во внеучебной деятельно-сти.
Для достижения этой цели на начальном этапе была проанализиро-вана психолого-педагогическая литература на исследовательскую тему. Развитие творческого воображения школьников начальных классов - сложный и многогранный процесс. В ходе анализа психолого-педагогической литературы на тему исследований были определены поня-тия «воображение», «творческое воображение», «внеклассная деятель-ность». Творческое воображение - особый тип воображения, который направлен на создание новых образов, составляющих основу творчества. Особенность творческого воображения в том, что в его основе - сознатель-ный процесс. Умение творчески предвидеть результаты собственных дей-ствий дает направление творческому воображению.
В ходе экспериментальной работы мы определили критерии разви-тия творческого воображения и отобрали методы диагностики для опреде-ления уровня развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста. Экспериментальные исследования показали, что у большинства детей низкий или средний уровень творческого воображения. В связи с этим на формирующем этапе эксперимента во внеклассную дея-тельность был внедрен комплекс мероприятий, направленных на развитие творческого воображения учеников младших классов. Работа во внекласс-ных мероприятиях была организована с учетом комплексного подхода; создавалась творческая, психологически комфортная атмосфера; Исполь-зовались различные виды художественно-творческой деятельности млад-ших школьников.
Далее была проведена контрольная диагностика уровня развития творческого воображения у школьников начальных классов. При сравне-нии данных на этапах констатации и контроля выявилась положительная динамика уровня развития творческого воображения у школьников начальных классов. В экспериментальной группе высокий уровень вырос с 17% до 33%, средний уровень развития творческого воображения немного снизился с 62% до 61%, а низкий уровень снизился с 21% до 6%. Резуль-таты контрольной диагностики показали эффективность внеклассной дея-тельности с учащимися начальных классов.
В качестве апробации предложена развивающая программа «Пуго-вичная поляна», рассчитанная на 3 месяца начальной школы 3 класса обучения.
Таким образом, цель данного исследования была достигнута; выполнены все поставленные задачи, а гипотеза нашла свое подтверждение.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы (образец)

1. Абраухова, В. В. Дошкольная педагогика. Воспитание и разви-тие детей в ДОО / В. В. Абраухова. – Москва-Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 117 с.
2. Акулова, Т. А. Актуальность вопроса формирования целостной картины мира у детей старшего дошкольного возраста / Т. А. Акулова // Психология и педагогика дошкольного и начального общего образования: преемственность и новаторство: Сборник научно-методических статей. – Челябинск: Издательский центр «Титул», 2020. – С. 12-16.
3. Алексеева, Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольно-го возраста: учебник и практикум для среднего профессионального обра-зования / Е. Е. Алексеева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 195 с.
4. Балаклеец, В. В. Особенности творческого воображения млад-ших школьников / В. В. Балаклеец // Аллея науки. – 2019. – Т. 3, № 1(28). – С. 395-399.
5. Баранова, А. Н. Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста в декоративно-прикладной деятельности / А. Н. Баранова, Л. В. Балахнина // MENDELEEV. New Generation: сборник материалов LIII Региональной научно-практической конференции студен-тов, аспирантов и молодых учёных, Тобольск, 25 февраля 2022 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образова-нии, 2022. – С. 79-81.
6. Благих, А. В. Декоративно-прикладное творчество как средство развития познавательной активности и социализации младших школьни-ков / А. В. Благих, Н. Н. Дьяченко // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт: ТРИДЦАТЬ ВТОРАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, Белгород, 26 октября 2020 года. – г.Белгород: ООО ГиК, 2020. – С. 211-215.
7. Блонский, П. П. Педология / П. П. Блонский. – 2-е изд., стер. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 315 с.
8. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие для вузов / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 218 с.
9. Габова, М. А. Дошкольная педагогика. Развитие простран-ственного мышления и графических умений: учебное пособие для вузов / М. А. Габова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 151 с.
10. Галигузова, Л. Н. Дошкольная педагогика: учебник и практи-кум для вузов / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова-Замогильная. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 253 с.
11. Гомзякова, Н. Н. Декоративно-прикладное искусство как сред-ство приобщения обучающихся начальной школы к изучению народных традиций [Текст] / Н. Н. Гомзякова, В. Н. Коркина // Векторы образова-ния: от традиций к инновациям: материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Анапа, 19–20 сентября 2019 года - 2019. – С. 10-14.
12. Горбунова, О. И. Роль инновации в современной дошкольной педагогике / О. И. Горбунова // Роль инноваций в трансформации и устой-чивом развитии современной науки: сборник статей по итогам Междуна-родной научно-практической конференции, Омск, 03 июня 2020 года. – Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2020. – С. 38-40.
13. Гудкова, А. В. Роль декоративно-прикладного искусства и народных традиций в обучении будущих педагогов дошкольного образо-вания / А. В. Гудкова // Пространство диалогов: декоративно-прикладное искусство и дизайн: коллективная монография. – Уфа: Общество с ограни-ченной ответственностью "Аэтерна", 2018. – С. 72-86.
14. Занина, В. В. особенности развития творческого воображения в младшем школьном возрасте / В. В. Занина // Путь в педагогическую науку: проблемы и решения. – 2018. – № 4(8). – С. 95-103.
15. Корешков, В. В. Декоративно-прикладное искусство и дизайн в системе профессиональной подготовки будущих учителей / В. В. Кореш-ков, Л. В. Новикова // Вестник Нижневартовского государственного уни-верситета. – 2017. – № 3. – С. 26-30.
16. Красавина, О. К. Развитие творческого воображения младших школьников на уроках музыки / О. К. Красавина, Е. Д. Трофимова // Со-временные проблемы музыкального и художественного образования: Ре-гиональный сборник научных трудов (с международным участием), Ека-теринбург, 01 декабря 2021 года. – Екатеринбург: [б.и.], 2021. – С. 59-63.
17. Лепешкина, В. А. Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании младших школьников / В. А. Лепешкина // Сфера знаний: вопросы современного этапа развития научной мысли. – Казань: ООО "СитИвент", 2018. – С. 234-236.
18. Мадаев, У. М. Реализация творческой деятельности младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства / У. М. Мада-ев // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 6(85). – С. 86-88.
19. Мержоева, Л. М. Педагогический потенциал декоративно-прикладного искусства в формировании личности младшего школьника / Л. М. Мержоева // Вестник Ингушского научно-исследовательского инсти-тута гуманитарных наук им. Ч.Э. Ахриева. – 2019. – № 1. – С. 148-152.
20. Минаева Л.А. Формы и методы развития творческого вообра-жения у младших школьников средствами «хэндмейд» в системе дополни-тельного образования [Текст]// Международный научный журнал «ВЕСТ-НИК НАУКИ» - 2019 - № 3 (12) – с.18-21.
21. Минсабирова, В. Н. Декоративно-прикладное искусство в под-готовке педагогов к формированию национального самосознания обуча-ющихся в системе дополнительного образования / В. Н. Минсабирова // Kant. – 2019. – № 2(31). – С. 104-109.
22. Митрофанова, Т. Ю. Знакомство младших школьников с деко-ративно-прикладным искусством Карелии / Т. Ю. Митрофанова, Д. В. Кузьмицкая // Педагогическое образование в Республике Карелия: опыт поколений и перспективы развития: Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященной 90-летию высшего педа-гогического образования в Республике Карелия, Петрозаводск, 30 ноября – 10 2021 года– Петрозаводск: Петрозаводский государственный универ-ситет, 2021. – С. 263-267.
23. Моргунова, О. И. Народное декоративно-прикладное искус-ство как средство воспитания эстетической культуры у детей младшего школьного возраста в современной общеобразовательной организации / О. И. Моргунова // Гуманитарное пространство. – 2018. – Т. 7, № 3. – С. 434-440.
24. Питенко, С. В. Педагогические условия развития творческого воображения у младших школьников на уроках изобразительного искус-ства / С. В. Питенко, Т. М. Третьяк // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2021. – № 2(71). – С. 130-133.
25. Пронина, В. Д. Специфика развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки в общеобразова-тельной школе / В. Д. Пронина // Современные проблемы и технологии инновационного развития образования: Сборник материалов II Междуна-родной студенческой научно-практической конференции, Тула, 07 апреля 2022 года. – Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, 2022. – С. 172-175.
26. Сакердонова, А. С. Развитие творческого воображения млад-ших школьников в процессе слушании музыкальных произведений / А. С. Сакердонова, Н. В. Назарова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65-3. – С. 158-160.
27. Спирина, В. А. Особенности развития воображения младших школьников / В. А. Спирина // Наука и общество: взгляд молодых иссле-дователей: Материалы пятнадцатой Всероссийской научной конференции школьников и студентов с международным участием, Абакан, 25–26 нояб-ря 2021 года / Науч. редактор Е.Н. Власова. – Абакан: Хакасский госу-дарственный университет им. Н.Ф. Катанова, 2021. – С. 74-75.
28. Старикова, В. В. Использование народного декоративно-прикладного искусства в повышении качества начального образования / В. В. Старикова // Технологии образования. – 2019. – № 1(3). – С. 364-366.
29. Сюркова, О. И. Работа с бумагой на уроках технологии как средство развития творческого воображения младших школьников / О. И. Сюркова // Академическая публицистика. – 2021. – № 4. – С. 612-618.
30. Сюркова, О. И. Работа с бумагой на уроках технологии как средство развития творческого воображения младших школьников / О. И. Сюркова // Академическая публицистика. – 2021. – № 4. – С. 612-618.
31. Шешукова, Е. И. Развитие творческого воображения младших школьников с помощью нетрадиционных техник рисования / Е. И. Шешу-кова, А. М. Ершова // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2021. – № 2. – С. 42-46.
32. Юрченко, В. К. Декоративно-прикладное искусство как сред-ство приобщения младших школьников к национальной культуре / Моло-дежь XXI века: образование, наука, инновации: Материалы IX Всероссий-ской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях, Новосибирск, 02–04 декабря 2020 года / Под ре-дакцией Е.В. Толокнёвой, Г.С. Чесноковой. Том Часть 1. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. – С. 419-420.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог образцов работ (205918)

Поиск образцов работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.