Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Методика работы с заглавием «Белая стая» А. Ахматовой (Методика обучения литературе, Алтайский государственный педагогический университет)

Работа №130725

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

методика преподавания

Объем работы26
Год сдачи2021
Стоимость600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
66
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты изучения заглавия книги А. Ахматовой «Белая стая» в школе 5
1.1.Заглавия в истории и теории литературы..5
1.2. Методика изучения заглавий в школе…9
1.3. Символика цвета и птицы в русской культуре и творчестве А. Ахматовой………13
Глава 2. Книга А. Ахматовой «Белая стая» как эстетическое целое: изучение в школе18
2.1. Место книги «Белая стая» в творчестве А. Ахматовой 18
2.2. Методика изучения заглавия книги «Белая стая» А. Ахматовой в школе 20
Заключение 24
Список литературы 26

Символика заглавий книг и отдельных произведений А.Ахматовой – уже достаточно разработанная тема в литературоведении. Особый интерес ученых к заглавию объясняется целым рядом причин: структурным разнообразием, уникальным положением в тексте, множественностью выполняемых функций. Все эти проблемы активно разрабатываются лингвистами и литературоведами. Но при этом специфика каждой дисциплины определяет свой угол зрения на заглавие.
Актуальность и новизна настоящей темы исследования заключается в том, что на основании изученных научных источников предложена методическая разработка урока по изучению поэтики заглавия книги «Белая стая» А. Ахматовой в школе.
Объектом исследования является книга лирики «Белая стая»
Предмет исследования – методика изучения семантики заглавия книги лирики «Белая стая».
Цель работы – выяснив, какую смысловую нагрузку выполняет заглавие в контексте книги «Белая стая» А.Ахматовой, предложить методическую разработку урока по изучению этого аспекта в школе.
Исходя из цели работы, объекта и предмета исследования, определены следующие задачи:
– охарактеризовать историю и теорию заглавия в литературе, литературоведении и методике изучения литературы;
– систематизировать информации о символике цвета и птиц в мифологии, фольклоре и художественной литературе;
– обозначить место книги «Белая стая» в творчестве Ахматовой;
– определить роль заглавия в книге «Белая стая» А. Ахматовой;
– предложить методическую разработку урока по изучению заглавия книги «Белая стая» А. Ахматовой в школе.
Методология настоящего исследования опирается на фундаментальные труды теоретиков заглавия: И.Р., Гальперина, Н.А. Веселовой, С.Д. Кржижановского, В.А. Кухаренко и других.
Для решения поставленных задач использованы методы и приемы структурно-семиотического подхода и мотивного анализа.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использовать материалы данной курсовой работы на уроках литературы в школе, при составлении сценария внеклассного мероприятия по творчеству Анны Ахматовой.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

В рамках выполненного исследования описаны основные положения истории и теории заглавия в литературе, литературоведении и методике изучения литературы. Определено, что на данный момент не принято единого определения «заглавия». Однако все исследователи сходятся во мнении, что заглавие выполняет смыслообразующую и структурнообразующую функцию в тексте. Нами были рассмотрены определения заглавия, предложенные Л.С. Выготским, И.Р. Гальпериным и другими исследователями.
Описаны основные структуры выражения заглавий в текстах художественных произведений: одно слово, сочинительное сочетание слов, подчинительное словосочетание, целостное предложение. Обозначено, что с учетом применения семантического подхода заглавие является текстовым знаком, содержание и выражение которого направлено к автору и читателю одновременно. Рассмотрена типология заглавий А.В. Ламзиной с учетом их соотнесенности с другими структурно-содержательными компонентами художественного произведения.
При работе с заглавиями важно учитывать метаконтекст написания и появления художественного произведения. Это обусловлено, прежде всего, аллюзиями, которые используются в заглавиях. Выявлено, что изучать заглавия необходимо на различных этапах работы с текстом в школе: дотекстовый (этап антиципации); текстовый (контроль понятия содержания); послетекстовый (анализ и оценка).
При изучении заглавий и применения подхода семантизации важно использовать информацию из мифологии и символах. При систематизации информации о символике цвета и птиц в мифологии, фольклоре и художественной литературе обозначены особенности белого цвета в творчестве А. Ахматовой.
Выявлено, что общее количество разных единиц птиц в творчестве А.Ахматовой. в том числе в книге «Белая стая» составляет порядка 30 единиц, однако наиболее встречающимися можно отметить таких как голубь, лебедь и ворона. Особое внимание уделено месту книги «Белая стая» в творчестве А. Ахматовой. Определена смыслообразующая роль заглавия в книге «Белая стая» А. Ахматовой.
Предложена методическая разработка урока по изучению заглавия книги «Белая стая» А. Ахматовой в школе с использованием межпредметного подхода на основе литературы, русского языки и риторики. При работе с заглавием книги «Белая стая» применены приемы семантизации, ассоциации, аллюзии, сравнения. В процессе работы с заглавием обучающиеся изначально опираются на ассоциативные связи, далее изучают словарные статьи, повторяют основные термины, знакомятся с текстом произведения.



1. Арнольд И. В. Значение сильной позиции для интерпретации художественного текста // Иностранные языки в школе. 1978. – №4. – С. 23–31.
2. Ахматова A.A. Сочинения в 2-х т. Т. 1. Стихотворения и поэмы. – М.: Ху-дож. лит., 1986. – 511 с.
3. Бабенко Л. Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика. – М.: Флинта; Наука, 2005. – 496 с.
4. Васильченко Л.П. Природа славян. – Томск: Томский государственный университет, 2002. – 235 с.
5. Веселова, Н.А. Заглавие литературно-художественного текста: онтология и поэтика: автореф. дис. … канд. филол. наук. – Тверь, 1998. – 24 с.
6. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968. – 576 с.
7. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.:УРСС, 1981. – 140 с.
8. Дёмин В.Н. Гиперборейские тайны Руси. – М.: Вече, 2011. – 479 с.
9. Жирмунский В. Анна Ахматова // A.A. Ахматова: pro et contra. СПб: РХГИ, 2001. С. 140–150.
10. Каверина О.Н. Лексический анализ семантической структуры художественного текста: учебно-метод. пособие для студ. факультетов иностранных языков. – Балашов: Николаев, 2007. – 84 с.
11. Кожина Н.А. Заглавие художественного произведения: онтология, функции, параметры типологии // Проблемы структурной лингвистики-1984 / под ред. В.П. Григорьева. – М., 1988. – С.167–183.
12. Котлярова Т.Я. Роль сильных позиций текста в организации рефлективной деятельности реципиента // Lingua mobilis. – 2010. – №4 (23). – С. 7–12.
13. Кржижановский С.Д. Страны, которых нет. – М.: Радикс, 1994. – 156 с.
14. Купина Н.А. Филологический анализ художественного текста: практикум. – М.: ФЛИНТА; Наука, 2011. – 408 с.
15. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
16. Ламзина А.В. Заглавие // Введение в литературоведение / под ред. Л.В. Чернец. – М., 1999. – С. 63–72.
17. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – М.: Академия, 2007. – 464 с.
18. Маслова В.А. Лингвистический анализ экспрессивности художественного текста. – Минск: Высшая школа, 1997. – 156 с.
19. Мифы народов мира. Энциклопедия: в 2 т. Том 1. А-К / гл. ред. С.А. Токарев. М.: Советская Энциклопедия, 1987. – 720 с.
20. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / под общ. ред. Л.И. Скворцова. – М.: Мир и образование, 2015. – 1376 с.
21. Программа «Чтение и начальное литературное образование» для четырехлетней начальной школы / под ред. Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой. – М.: Баласс, 2016. – 42 с.
22. Пугачева Э. В. Ассоциативные поля образа Птицы в поэзии А. Ахматовой // Наука и современность. – 2010. – №4-2. – С. 139–143.
23. Рыжкова-Гришина Л.В. Черно-белая натурфилософия и психологизм творчества А. А. Ахматовой // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2016. – №1-2. – С. 163–167.
24. Хомяков С.А. Композиционная организация поэтического сборника «Белая стая» А. А. Ахматовой // Вестник МГОУ. Серия: Русская филология. – 2020. – №5. – С. 121–127.
25. Художественный текст в современной лингвистической парадигме [Электронное издание] / сост. Л.М. Кольцова, О.А. Лунина. – Воронеж, 2007. – 51 с. URL: http://window.edu.ru/resource/558/59558/files/may07122.pdf
26. Lunkova L.N. The anatomy of an artistic text // Русистика. – 2016. – №3. – С. 14–17.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (152561)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.