Введение 3
Глава 1. Теоретические основы становления исследовательского поведения детей дошкольного возраста 8
1.1. Содержание понятия «исследовательское поведение» в научной литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности становления исследовательского поведения детей дошкольного возраста 15
1.3. Возможности становления исследовательского поведения детей дошкольного возраста путем ознакомления с природой 26
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию возможностей становления исследовательского поведения детей дошкольного возраста 35
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности исследовательского поведения детей дошкольного возраста на констатирующем этапе исследования 35
2.2. Развитие исследовательского поведения детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой 40
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования на контрольном этапе 60
Заключение 70
Библиографический список 73
Приложения 79
В современном образовании одной из актуальных проблем дошкольного образования является развитие исследовательского поведения ребенка. Различные формы исследовательского поведения интенсивно внедряются в образовательный процесс дошкольной образовательной организации. Современное общество нуждается в активной и самостоятельной личности, способной к проявлению исследовательского поведения и творчества в решении жизненно важных проблем.
Актуальность развития познавательной сферы детей дошкольного возраста подчеркивается в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» [1]. В данном документе важным моментом можно отметить тот факт, что дошкольное образование должно быть направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. В свою очередь, стоит отметить, что в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделяют пять образовательных областей, одной из которых является познавательное развитие. В рамках данной области предполагается задача «развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
...
Результаты нашего исследования по проблеме становления исследовательского поведения детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема могут быть отражены в следующих выводах:
Содействовать ребенку в становлении исследовательской позиции необходимо с дошкольного возраста, т. к. именно в это время закладываются основы понимания мироустройства, происходит осознание своего положения в мире, поведение становится произвольным и сознательно управляемым. Исследовательское поведение имеет особое значение не только для развития, но и для адаптации человека к внешним условиям.
Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста охватывают когнитивную, эмоциональную, поведенческую сферы и обеспечивают возможность развития устойчивого исследовательского поведения. Своевременное и адекватное стимулирование исследовательского поведения, развитие процессов познавательной деятельности детей выступают первейшим условием формирования исследовательского поведения. Любознательность – ценное состояние личности, характеризующееся стремлением человека проникнуть за пределы увиденного. На этой стадии развития интересов детям свойственны достаточно сильные эмоции удивления, радости познания, удовлетворенностью деятельностью.
...
