Введение 4
Глава 1. Восприятие устной речи на родном языке 7
1.1 Восприятие речи 7
1.2 Роль ментального лексикона в процессе восприятия речи 9
1.3 Частотность как фактор, влияющий на восприятие 13
1.4 Омофоны и их положение в ментальном лексиконе 14
1.5 Специфика восприятия естественной устной речи 15
Выводы 16
Глава 2. Восприятие речи на неродном языке 18
2.1 Понятие «билингвизм» и его типы 18
2.2 Специфика организации ментального лексикона билингва 21
2.3 Восприятие устной речи на иностранном языке 24
Выводы 25
Глава 3. Восприятие русских омофонов изучающими русский язык как иностранный и носителями русского языка 27
3.1 Цель исследования 27
3.2 Метод исследования 27
3.3 Материал эксперимента 28
3.4 Методика и участники эксперимента с носителями русского языка 31
3.5 Методика и участники эксперимента с изучающими русский язык как иностранный 31
3.6 Принципы обработки результатов 32
3.7 Результаты эксперимента с носителями русского языка 33
3.7.1 Общий обзор 33
3.7.2 Результаты распознавания омофонов 33
3.8 Результаты эксперимента с изучающими русский язык как иностранный 37
3.8.1 Общий обзор 37
3.8.2 Результаты распознавания омофонов 38
3.9 Сравнение результатов обеих групп участников 42
3.10 Анализ «неожиданных» ответов иностранных участников 44
3.10.1 «Неожиданные» ответы на стимулы с омофонами 44
3.10.2 «Неожиданные» ответы на стимулы с филлерами 45
3.11 Восприятие незнакомых слов 47
3.11.1 Восприятие незнакомых омофонов 47
3.11.2 Восприятие незнакомых слов-филлеров 49
Выводы 49
Заключение 52
Список использованной литературы 54
Приложение № 1. Список стимулов с указанием частотности словоформ 59
Приложение № 2. Список предложений со стимулами для диктовки 61
Приложение № 3. Тестовая последовательность 62
Приложение № 4. Бланк для ответов с инструкцией 63
Приложение № 5. Бланк для проверки знания русских слов 64
Купить

Восприятие речи, будучи важным когнитивным процессом, представляет большой интерес для исследователей. На протяжении последних 60 лет ему было посвящено огромное количество работ, главная цель которых - наиболее точно описать и смоделировать механизм восприятия, а также выявить влияющие на него факторы. Несмотря на то что было проведено множество исследований, единой трактовки понятия «восприятие» не существует. Тем более не существует подхода, который бы учитывал все нюансы процесса восприятия иностранной речи, в том числе и потому, что один и тот же фактор может иметь разную силу при распознавании слов на родном и на иностранном языке. В установлении различий и сходств этих двух процессов, как представляется, может помочь исследование восприятия омофонов - языковых элементов, занимающих особое место в ментальном лексиконе ввиду совпадения их фонетических обликов.
В рамках данной работы рассматривается восприятие на слух омофонов русского языка иностранцами, изучающими русский язык, в сопоставлении с тем, как эти же омофоны воспринимаются носителями русского языка.
Объектом исследования являются лексические и грамматические омофоны. Предметом данного исследования - их восприятие носителями русского языка и изучающими русский язык как иностранный.
Цель работы заключается в сопоставлении факторов, влияющих на выбор интерпретации при восприятии русских лексических и грамматических омофонов носителями русского языка и изучающими русский язык как иностранный. Для достижения этой цели необходимо выполнение ряда задач:
1. проанализировать исследования того, как омофоны воспринимаются носителями языка;
2. выявить факторы, которые потенциально могут влиять на выбор той или иной словоформы в процессе восприятия;
3. подготовить и провести эксперимент на одинаковом речевом материале с носителями русского языка и теми, кто изучает его как иностранный;
4. сопоставить и интерпретировать полученные результаты.
В качестве основного метода был выбран эксперимент, в рамках которого русским и иностранным студентам было предложено прослушать звуковую последовательность из 30 стимулов и записать услышанные слова. В качестве материала были использованы три типа омофонов русского языка:
1) существительные в форме Им. п. ед. ч., заканчивающиеся на глухой согласный: например, /rot/ (род - рот);
2) формы глаголов прош. вр. ед. ч. с безударным окончанием /а/: например, /stoila/ (стоило - стоила);
3) наречия и краткие прилагательные ср. р. или ж. р., звучащие одинаково: например, /svabodna/ (свободно - свободна).
Теоретическая ценность исследования заключается в том, что оно позволяет проверить результаты проведенных ранее исследований с участием носителей русского языка и предоставляет новые данные о механизмах восприятия речи на изучаемом языке.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые восприятие иностранной речи и влияющие на него факторы анализируются на базе сравнения того, как омофоны русского языка распознаются носителями и теми, кто изучает русский язык как иностранный.
В практическом плане исследование и его результаты могут быть полезны для разработки и усовершенствования методов преподавания русского языка как иностранного.
Работа состоит из: 1) введения; 2) главы, посвященной восприятию речи на родном языке и раскрывающей такие ключевые понятия, как «ментальный лексикон», «редукция», «частотность»; 3) главы, посвященной восприятию речи на иностранном языке, затрагивающей тему билингвизма и особенностей устройства ментального лексикона билингва; 4) главы, посвященной описанию и анализу результатов проведенного эксперимента; 5) заключения; 6) списка использованной литературы и 7) пяти приложений.
Купить