Влияние родителей на формирование увлеченности чтением у младших подростков

Введение 3
ГЛАВА ПЕРВАЯ ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ УВЛЕЧЕННОСТИ ЧТЕНИЕМ
У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ПРОБЛЕМА. 7
1.1 ФЕНОМЕН УВЛЕЧЕННОСТИ ЧТЕНИЕМ 7
1.2 ФЕНОМЕН РОДИТЕЛЬСКОГО ВЛИЯНИЯ 18
1.3 ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ 27
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 34
ГЛАВА ВТОРАЯ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ УВЛЕЧЕННОСТИ МЛАДШИХ
ПОДРОСТКОВ ЧТЕНИЕМ И ОСОЗНАНИЕ ЕЕ РОДИТЕЛЯМИ 36
2.1 ХАРАКТЕРИСТИКА УВЛЕЧЕННОСТИ ЧТЕНИЕМ И ФАКТОРЫ ЕЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
У ДЕТЕЙ 36
2.2 ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ПРОБЛЕМЕ ЧТЕНИЯ 48
2.3 МЕСТО ЧТЕНИЯ В ДОСУГЕ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ 55
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 61
ГЛАВА ТРЕТЬЯ ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСЛОВИЙ, АКТУАЛИЗИРУЮЩИХ ПРОЦЕССЫ
ФОРМИРОВАНИЯ УВЛЕЧЕННОСТИ ЧТЕНИЕМ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ.
ТРАНСФОРМАЦИЯ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ В ЭТИХ ПРОЦЕССАХ 63
3.1 АНАЛИЗ АПРОБАЦИИ ПРОГРАММЫ «МОЙ РЕБЕНОК – МАСТЕР ЧТЕНИЯ» 63
3.2 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО
ПОДРОСТКА В КОНТЕКСТЕ ПРЕФИГУРАТИВНОГО ОБЩЕСТВА. 68
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ. 78
Заключение 79
Список использованной литературы 82
Приложение 1 Комплексная методика исследования увлеченности чтением
младших подростков 88
Приложение 2 Материалы по курсу «Мастер чтения» (модуль «Мой ребенок –
мастер чтения») 91
Приложение 3 План занятий мастерской «Книжные трюки» для детского
выездного лагеря «In Orange» 108
Купить

Исследование, представленное в работе, обращено к проблеме влияния
родителей младших подростков на формирование у детей увлеченности
чтением. Интерес к данной проблеме вызван осознанием ситуации
существования второго поколения нечитающих родителей, что
подтверждается исследованиями социологов1. Практика работы в школе
также позволяет говорить об очевидном разделении школьников на
«читающих» и «нечитающих» относительно фактора получения
удовольствия от процесса, стремления читать вообще. Мотиватором
исследования служит и собственный интерес автора как будущего родителя:
возможно ли в процессе воспитания детей, развивать у них увлеченность чтением.
Актуальность темы обусловлена рядом противоречий. Во-первых,
осознание родителями важности увлечённости ребенка тем или иным делом
сталкивается с их собственной неготовностью осознанно содействовать
этому. Во-вторых, возникает несовпадение желания родителя помочь
ребенку увлечься, заинтересоваться каким-либо делом и имеющихся у
взрослого знаний в этой области, возникающее, как следствие, ощущение
беспомощности взрослого. В-третьих, противоречие, связанное с культурой
семейного досуга: совместная читательская деятельность внутри семьи
может быть хорошей возможностью для общего досуга, но на данный
момент условий для этого нет.
Откликом на отмеченные противоречия стала представляемая работа,
ее цель: обосновать, разработать и реализовать программу привлечения
родителей младших подростков к проблеме формирования увлеченности чтением
Задачи:
● На основе теоретического анализа имеющихся работ по проблеме
и существующего практического опыта определить теоретические
и практические предпосылки решения проблемы.
● С учетом выявленных тенденций спроектировать и апробировать
программу привлечения родителей к совместной деятельности с
детьми, направленной на формирование увлеченности чтением.
Объектом исследования является увлеченность чтением младших подростков.
Предмет исследования – влияние родителей на формирование
увлеченности чтением детей 9-11 лет.
База исследования
Констатирующий этап исследования (массовый опрос родителей и
учащихся 5-6 классов) был проведен на базе ГБОУ «Экономический лицей»
No 373 Московского района, ГБОУ школа No 323 Невского района, ГБОУ
школа No 617 Приморского района. Кроме того, в нем приняли участие
пользователи социальной сети «ВКонтакте», а также участники пилотной
программы «Мастер чтения», реализованной на базе Центральной городской
публичной библиотеки им. В.В. Маяковского.
Гипотеза исследования
Родители младших подростков имеют влияние на формирование
увлеченности детей чтением. Это влияние может быть как положительным,
так и отрицательным. Чтобы влияние было благоприятным для развития
ребенка, необходимо вовлечение родителей в проблему. Кроме того, важно,
чтобы взрослым нравился процесс чтения, т.е. они имели позитивное
отношение к чтению вообще, читающему сообществу и себе как читателю, в
частности. Для этого необходимо создание определенных условий, например,
совместная деятельность родителей и ребёнка в «пространстве чтения»,
творческая, необычная обстановка, сопровождающая процесс чтения и т.д.
В работе предпринят анализ исследований, близких по теме
диссертации, дано уточнение основных понятий, проведен опрос
респондентов в соответствии с разработанными методиками и последующим
статистическим анализом результатов.
Исследование требовало большого охвата и разностороннего подхода,
поэтому были использованы различные методики. Для выявления
увлечённости чтением и определения факторов ее возникновения, а также
для анализа роли и места чтения в системе семейного досуга с точки зрения
детей, – разработана комплексная методика, базирующаяся на совмещении
опроса и картиночного теста. Именно эта форма исследования может быть
использована библиотекарями и учителями словесности для выявления
увлеченности чтением детей и места чтения в жизни ребенка. Исследование
отношения родителей к чтению, существование читательских традиций в
семьях проводилось посредством кейс-метода, с помощью анкеты была
также собрана информация о том, как люди проводят досуг всей семьей.
Структура работы отражает основные этапы исследования и проектирования:
Во «Введении» кратко описывается проблематика магистерской
диссертации, обозначается тема, цель, задачи и методы исследования.
Первая глава «Влияние родителей на формирование у младших
подростков увлеченности чтением как междисциплинарная проблема»
посвящена решению теоретической задачи. Здесь представлены результаты
работы с основными понятиями и анализ научной литературы по данной теме.
Вторая глава «Современное состояние проблемы увлеченности младших
подростков чтением и осознание ее родителями» отражает результаты
решения диагностической задачи.
Третья глава «Проектирование условий, актуализирующих процессы
формирования увлеченности чтением младших подростков. Трансформация
роли родителей в этих процессах» посвящена описанию возможного способа
практического решения проблемы – помощи родителям в создании условий
для их влияния на формирование увлеченности их детей чтением.
Необходимо отметить, что на преобразующем этапе исследования
произошли изменения проекта. Изначально была разработана программа
ориентационно-прикладного характера – “Мастер чтения”, которая была
апробирована в Центральной городской библиотеке имени В.В. Маяковского.
Результаты апробации включены во вторую главу. Анализ программы и
выводы из 2 главы позволили иначе взглянуть на заявленную проблему:
акцент в формировании увлеченности чтением сместился со взрослого на
ребенка как на инициатора читательской активности. Поэтому в работе
представлен и другой продукт – это программа развития читательской
самостоятельности младшего подростка в условиях выездного программного лагеря.
В «Заключении» кратко сформулированы результаты проведённой работы.
Купить