Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития личностных качеств младших школьников средствами изучения иностранного языка 5
1.1 Развитие личностных качеств младших школьников 5
1.2 Требование к проведению урока иностранного языка 10
Глава 2. Основные подходы к развитию личностных качеств младших школьников средствами изучения иностранного языка 14
2.1 Требование к содержанию уроков иностранного языка по ФГОС НОО 14
2.2 Рекомендации по выбору средств обучения для развития личностных качеств младших школьников на уроках иностранного языка 20
Заключение 27
Список литературы 29
Актуальность исследования обусловлена следующими аспектами. На начальном этапе обучения осуществляется формирование личности учеников младших классов, обнаружение и совершенствование его способностей, создание безусловного стремления обучаться, освоение компонентов культуры речи и поведения.
Изучение иностранных языков обладает для нашего государства в целом колоссальным культурно-экономическим значением. Изучая иностранные языки, дети не только исследуют культуру, обычаи и нравы страны изучаемого языка, но также учатся ценить и осознавать мировоззрение представителей данной культуры. При этом в соответствии с современными ФГОС НОО непосредственное развитие личностных качеств выходит на первый план при освоении каждого школьного предмета, в том числе иностранного языка.
Объект исследования: процесс обучения иностранному языку в начальной школе.
Предмет исследования: особенности развития личностных качеств младших школьников при изучении иностранного языка.
Методы исследования: теоретические – анализ литературных источников по теме исследования, систематизация выявленных сведений.
Характеристика степени изученности темы: развитие личностных качеств школьников изучали такие ученые, как Л.И. Божович, Г.М. Бреслов, Н.Н. Деменева, Л.В. Кузнецова и др.; развитие личностных качеств младших школьников на уроках иностранного языка рассматривали следующие ученые: В.Т. Чепиков, Г.В. Рогова, М.Н. Савельева и др. Однако, несмотря на существенное количество исследований в сфере преподавания иностранного языка в начальных классах и в сфере развития личностных качеств учащихся, вопрос развития личностных качеств младших школьников средствами иностранного языка остается недостаточно изученным.
Цель – рассмотреть основные особенности развития личностных качеств детей младшего школьного возраста при обучении иностранному языку.
Задачи:
- изучить особенности развития личностных качеств младших школьников;
- выявить основные требования к проведению урока иностранного языка;
- описать требования к содержанию уроков иностранного языка по ФГОС НОО;
- составить рекомендации по выбору средств обучения для развития личностных качеств младших школьников на уроках иностранного языка.
Научная значимость – в ходе исследования была изучена и систематизирована теоретическая база развития личностных качеств младших школьников в процессе изучения иностранного языка.
Практическая значимость состоит в том, что результаты проведенного исследования могут применяться при подготовке учителей иностранного языка, а также на курсах повышения квалификации практикующих педагогов.
Представленная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Личность – это форма функционирования человека, которая изначально занимает весьма незначительное место среди прочих более элементарных форм его жизни, далее данная форма планомерно становится превалирующей над другими.
В возрасте младшего школьника дети впервые начинают понимать их взаимоотношения с окружающими, анализировать мотивы поведения других людей, моральные оценки, значимость конфликтов, иными словами, постепенно переходят к осознанному этапу становления личности.
Младший школьный возраст выступает этапом появления и развития весьма значимого личностного качества – мотивации достижения успехов, которое обусловливает успех школьников в разнообразных типах деятельности.
Урок иностранного языка должен быть познавательным, развивающим, личностно ориентированным и последовательным, интересным для детей. Важным условием успешного обучения иностранному языку является создание благоприятного психологического климата на уроке. Важно создать на уроке ситуацию успеха.
Ведущая цель уроков иностранного языка в соответствии со стандартами ФГОС – это развитие у детей коммуникативной компетентности – способности реализовать межличностное и межкультурное взаимодействие на изучаемом языке.
Весьма продуктивным является применение в начальных классах технологий проблемного, исследовательского, проектного, развивающего, личностно-ориентированного, рефлексивного обучения. Согласно новому ФГОС оценка функциональной компетентности ориентирована на определение способности школьников использовать усвоенные знания и навыки во внеучебных условиях, в ситуациях, приближенных к действительной жизни.
Новый ФГОС НОО в значительной мере ориентирован на развитие личностных качеств младших школьников, а также на развитие различных иноязычных компетенций, необходимых для реализации речевой коммуникации посредством иностранного языка.
Согласно новому ФГОС образовательные результаты представляют собой увеличение личностных ресурсов младших школьников, которые могут применяться при решении важных для личности учащегося проблем. Цель обучения иностранному языку заключается в том, чтобы сформировать условия для обеспечения личностной учебной активности школьников, учета и совершенствования их персонального потенциала.
