📄Работа №129111
Тема: Особенности самооценки подростков в неблагополучных семьях
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
67 листов
Год:
2023
Просмотров:
277
2000
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: ГБОУ Школа №956 (г. Москва).
Выборка: 30 подростков возрастом от 14 до 16 лет.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЯХ 6
1.1. Понятие «самооценки» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Характеристика подросткового возраста 10
1.3. Особенности формирования самооценки у подростков в неблагополучных семьях 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ У ПОДРОСТКОВ В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЯХ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 31
2.3. Психолого-педагогическая программа коррекции самооценки подростков 41
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 53
База исследования: ГБОУ Школа №956 (г. Москва).
Выборка: 30 подростков возрастом от 14 до 16 лет.
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЯХ 6
1.1. Понятие «самооценки» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Характеристика подросткового возраста 10
1.3. Особенности формирования самооценки у подростков в неблагополучных семьях 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ У ПОДРОСТКОВ В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЯХ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 31
2.3. Психолого-педагогическая программа коррекции самооценки подростков 41
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 53
📖 Введение
Актуальность. Одним из самых ответственных периодов жизни человека является подростковый возраст. Сегодня дети взрослеют медленнее, в более позднем возрасте уезжают из дома и дольше поддерживают связь с родителями. В подростковом возрасте ребенок продолжает расти физически, когнитивно и эмоционально, превращаясь из ребенка во взрослого. Тело быстро увеличивается в размерах, а половые и репродуктивные органы становятся полностью функциональными. В то же время, по мере того как подростки развивают более продвинутые модели рассуждений и более сильное чувство собственного достоинства, они стремятся сформировать свою собственную идентичность, развивая важные привязанности с людьми, не являющимися их родителями. Особенно в западных обществах, где потребность в обретении новой независимости имеет решающее значение, этот период может быть стрессовым для многих детей, поскольку он включает в себя новые эмоции, потребность в развитии новых социальных отношений, и растущее чувство ответственности и независимости.
Наибольший интерес вызывает изучение особенностей формирования самооценки у подростков, так как подростковый возраст по мнению Выготского Л.С.: «характеризуется отмиранием старого, когда ребенок многое теряет из приобретенного прежде и рождением нового» [16, c. 136]
Самооценка касается оценки себя и того, насколько люди любят себя, и считается фундаментальным аспектом психосоциального функционирования. На самооценку могут влиять многие факторы, такие как школа, друзья и внутренний мир личности, но, семья играет решающую роль в формировании самооценки. Исследования показывают, что подростки из неблагополучных семей имеют более низкую самооценку, чем подростки из благополучных семей, это обусловлено конфликтностью, условиями внутри семьи и отношениями подростков и родителей [15]. Тем самым, целесообразно выявить особенности самооценки подростков из неблагополучных семей.
Гипотеза исследования состоит в том, что подростки в неблагополучных семьях испытывают сомнения в своих способностях и ценности и имеют более низкую самооценку, чем подростки из благополучных семей.
Объект исследования – самооценка подростков.
Предмет исследования – особенности самооценки подростков в неблагополучных семьях.
Цель исследования – изучить особенности самооценки подростков в неблагополучных семьях.
Для достижения цели в работе определены следующие задачи:
1. Изучить понятие самооценки в психолого-педагогической литературе;
2. Представить характеристику подросткового возраста;
3. Выявить особенности формирования самооценки в подростковом возрасте;
4. Провести эмпирическое исследование особенностей самооценки подростков из неблагополучных семей и составить психолого-педагогическую программу.
Методы и методики исследования: общенаучные методы (анализ, сравнение синтез, обобщение, аналогия, логический метод); эмпирическое исследование, анкетирование, Тест-опросник «Определение уровня самооценки» С.В. Ковалёва; Анкета «Самооценка» Е.Н. Матулис.
Теоретической основой работы послужили труды таких ученых, как Аболин Л.М, Авдеева Н.Н, Акбаева А.М, Ананьев Б.Г, Баранов А.А, Бернс. Р, Божович Л.И и других.
Опытно-экспериментальная база исследования: ГБОУ Школа №956 г. Москва.
Теоретическая значимость заключается в расширении понимания влияния семейной среды на формирование самооценки подростков. Исследование позволит выявить особенности и факторы, которые могут негативно влиять на самооценку подростков, выросших в неблагополучных семьях. Понимание этих особенностей может способствовать разработке более эффективных программ и подходов к поддержке подростков в таких семьях.
Практическая значимость заключается в том, что результаты могут быть использованы для разработки и реализации программ, направленных на улучшение или коррекцию самооценки подростков в неблагополучных семьях. Результаты исследования могут помочь школьным психологам лучше понять и учитывать особенности подростков из неблагополучных семей при разработке индивидуальных планов поддержки и помощи.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Наибольший интерес вызывает изучение особенностей формирования самооценки у подростков, так как подростковый возраст по мнению Выготского Л.С.: «характеризуется отмиранием старого, когда ребенок многое теряет из приобретенного прежде и рождением нового» [16, c. 136]
Самооценка касается оценки себя и того, насколько люди любят себя, и считается фундаментальным аспектом психосоциального функционирования. На самооценку могут влиять многие факторы, такие как школа, друзья и внутренний мир личности, но, семья играет решающую роль в формировании самооценки. Исследования показывают, что подростки из неблагополучных семей имеют более низкую самооценку, чем подростки из благополучных семей, это обусловлено конфликтностью, условиями внутри семьи и отношениями подростков и родителей [15]. Тем самым, целесообразно выявить особенности самооценки подростков из неблагополучных семей.
Гипотеза исследования состоит в том, что подростки в неблагополучных семьях испытывают сомнения в своих способностях и ценности и имеют более низкую самооценку, чем подростки из благополучных семей.
Объект исследования – самооценка подростков.
Предмет исследования – особенности самооценки подростков в неблагополучных семьях.
Цель исследования – изучить особенности самооценки подростков в неблагополучных семьях.
Для достижения цели в работе определены следующие задачи:
1. Изучить понятие самооценки в психолого-педагогической литературе;
2. Представить характеристику подросткового возраста;
3. Выявить особенности формирования самооценки в подростковом возрасте;
4. Провести эмпирическое исследование особенностей самооценки подростков из неблагополучных семей и составить психолого-педагогическую программу.
Методы и методики исследования: общенаучные методы (анализ, сравнение синтез, обобщение, аналогия, логический метод); эмпирическое исследование, анкетирование, Тест-опросник «Определение уровня самооценки» С.В. Ковалёва; Анкета «Самооценка» Е.Н. Матулис.
Теоретической основой работы послужили труды таких ученых, как Аболин Л.М, Авдеева Н.Н, Акбаева А.М, Ананьев Б.Г, Баранов А.А, Бернс. Р, Божович Л.И и других.
Опытно-экспериментальная база исследования: ГБОУ Школа №956 г. Москва.
Теоретическая значимость заключается в расширении понимания влияния семейной среды на формирование самооценки подростков. Исследование позволит выявить особенности и факторы, которые могут негативно влиять на самооценку подростков, выросших в неблагополучных семьях. Понимание этих особенностей может способствовать разработке более эффективных программ и подходов к поддержке подростков в таких семьях.
Практическая значимость заключается в том, что результаты могут быть использованы для разработки и реализации программ, направленных на улучшение или коррекцию самооценки подростков в неблагополучных семьях. Результаты исследования могут помочь школьным психологам лучше понять и учитывать особенности подростков из неблагополучных семей при разработке индивидуальных планов поддержки и помощи.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
✅ Заключение
В результате анализа особенностей самооценки подростков в неблагополучных семьях можно сделать следующие выводы.
Понятие «самооценка» играет важную роль в формировании личности подростка и может быть подвержено влиянию семейной среды. Самооценка, является одной из основных потребностей человека, её недостаток является корнем многих психологических заболеваний. Самооценка более важна в подростковом возрасте, поскольку подростковый возраст рассматривается как один из основных и доминирующих процессов социально-психологического роста личности.
Подростковый возраст характеризуется особыми физическими и психологическими изменениями, которые могут влиять на самооценку. В неблагополучных семьях формирование самооценки подростков может быть затруднено из-за отрицательного влияния семейной среды. Эти выводы являются основой для проведения эмпирического исследования во второй главе.
Как отмечалось, структура семьи и ее эмоциональная функция также относятся к числу важных социальных аспектов развития самооценки. Отец и мать – две основные основы семьи. Изменения в структуре семьи и отсутствие родителя в семейной среде нарушают ее баланс и ставят детей в неблагоприятные и нежелательные условия по сравнению с детьми полных семей, так как это может отрицательно сказаться на их нормальном развитии. Неблагополучная семейная среда может привести к низкой самооценке, тревожности и другим психологическим проблемам у подростков.
Во второй главе было проведено эмпирическое исследование особенностей самооценки у подростков в неблагополучных семьях. Была выбрана целевая группа подростков из таких семей, и использованы различные методы сбора данных, включая анкетирование, наблюдение и интервью. Были проанализированы данные, полученные от подростков из неблагополучных семей, с учетом различных аспектов самооценки.
Анализ полученных результатов позволил выявить конкретные особенности самооценки у подростков из неблагополучных семей, которые включают в себя некоторое количество подростков с сомневающимся типом личности, это может свидетельствовать о неуверенности, недостаточной самооценке и постоянном сомнении в своих способностях и ценности. Подростки из таких семей могут испытывают стресс, тревогу и неопределенность относительно своего будущего и места в обществе. Гипотеза исследования подтвердилась.
Разработанная программа коррекции самооценки представляет собой эффективный инструмент для улучшения самооценки подростков в таких семьях. Программа содержит в себе 4 блока занятий, один из которых направлен на родителей.
Понятие «самооценка» играет важную роль в формировании личности подростка и может быть подвержено влиянию семейной среды. Самооценка, является одной из основных потребностей человека, её недостаток является корнем многих психологических заболеваний. Самооценка более важна в подростковом возрасте, поскольку подростковый возраст рассматривается как один из основных и доминирующих процессов социально-психологического роста личности.
Подростковый возраст характеризуется особыми физическими и психологическими изменениями, которые могут влиять на самооценку. В неблагополучных семьях формирование самооценки подростков может быть затруднено из-за отрицательного влияния семейной среды. Эти выводы являются основой для проведения эмпирического исследования во второй главе.
Как отмечалось, структура семьи и ее эмоциональная функция также относятся к числу важных социальных аспектов развития самооценки. Отец и мать – две основные основы семьи. Изменения в структуре семьи и отсутствие родителя в семейной среде нарушают ее баланс и ставят детей в неблагоприятные и нежелательные условия по сравнению с детьми полных семей, так как это может отрицательно сказаться на их нормальном развитии. Неблагополучная семейная среда может привести к низкой самооценке, тревожности и другим психологическим проблемам у подростков.
Во второй главе было проведено эмпирическое исследование особенностей самооценки у подростков в неблагополучных семьях. Была выбрана целевая группа подростков из таких семей, и использованы различные методы сбора данных, включая анкетирование, наблюдение и интервью. Были проанализированы данные, полученные от подростков из неблагополучных семей, с учетом различных аспектов самооценки.
Анализ полученных результатов позволил выявить конкретные особенности самооценки у подростков из неблагополучных семей, которые включают в себя некоторое количество подростков с сомневающимся типом личности, это может свидетельствовать о неуверенности, недостаточной самооценке и постоянном сомнении в своих способностях и ценности. Подростки из таких семей могут испытывают стресс, тревогу и неопределенность относительно своего будущего и места в обществе. Гипотеза исследования подтвердилась.
Разработанная программа коррекции самооценки представляет собой эффективный инструмент для улучшения самооценки подростков в таких семьях. Программа содержит в себе 4 блока занятий, один из которых направлен на родителей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.