Актуальность темы обусловлена сложным этапом развития детей. Это подростковый этап. В таком возрасте у детей закладывается понимание труда и осознанности деятельности, ответственность за свои поступки. Фи¬зическое воспитание наряду с умственным и трудовым воспитанием ставит перед собой задачи формировать адекватную самооценку личности, мировоз¬зрения, самопознания.
Одним из важнейших видов деятельности человека является его само¬совершенствование, физическое, интеллектуальное и нравственное самовос¬питание. Однако, целеустремленность личности, целенаправленность ее дея¬тельности, ее побудительные причины и мотивы могут формироваться как в результате организованного воздействия воспитания, так и стихийно, под воздействием социально вредных факторов (эгоизм, нечестность, стяжатель¬ство, лень и т. п.). Неблагоприятное, одностороннее воздействие таких нежелательных факторов, тормозящих развитие положительных начал личности, может устраняться полностью только в процессе организованного и грамотного педагогического воздействия. Человек может действовать неодинаково и с разным успехом в одной и той же ситуации в зависимости от того, какими мотивами - социально значимыми или сугубо эгоистичными - он руководствуется [1].
В физическом воспитании представлены практически все виды человеческой деятельности: преобразовательная, познавательная, ценностно-ориентационная, игровая, общение и др. Поэтому в процессе физического воспитания можно активно формировать сознание и поведение людей в нужном для общества направлении.
Объектом исследования выступает процесс физического воспитания детей старшего школьного возраста.
Предметом исследования будут являться содержание и методика умственного и трудового воспитания в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Цель работы – изучить особенности методики умственного и трудового воспитания в процессе физического воспитания детей старшего школьного возраста.
Задачи для достижения цели:
1. Выявить возрастные особенности детей старшего школьного возраста.
2. Определить особенности физического воспитания старшеклассников.
3. Выявить особенности методики умственного и трудового воспитания в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Купить

Подростковый период у детей имеет свои ярко выраженные черты и особенности. Именно в этот период закладываются такие понятия как ответственность, осознанность, труд. Юношеский возраст для ребёнка – это переходный этап во взрослую жизнь, поэтому очень важно уделить достаточно времени воспитанию.
Физическое воспитание детей старшего школьного возраста является основным фактором в формировании эстетичных пропорций тела, а также в развитии всех жизненных систем и органов. Именно в этом возрасте сохраняются большие резервы для улучшения двигательных способностей, поэтому для их развития необходимо систематически и целенаправленно заниматься физической культурой, при этом следовать всем необходимым средствам, методам и принципам.
Старшеклассники могут проявлять достаточно высокую волевую активность, например настойчивость в достижении поставленной цели, способность к терпению на фоне усталости и утомления. В старшем школьном возрасте по сравнению с предыдущими возрастными группами наблюдается снижение прироста в развитии кондиционных и координационных способностей.
Программа физической активности детей старшего школьного возраста весьма насыщенна и разнообразна. Наиболее целесообразными средствами физического воспитания в этот период являются: гимнастические и акробатические упражнения, легкоатлетические упражнения, лыжная подготовка, единоборства, спортивные игры и плавание.
Уроки физической культуры в старшем школьном возрасте проводят отдельно с юношами и девушками. В первую очередь следует уделить внимание развитию силовых и скоростно-силовых возможностей, различным видам выносливости (силовой, аэробной, статической и др.), увеличивать долю упражнений сопряженного воздействия на кондиционные и координационные способности. В работе со старшеклассниками рекомендуется чаще, чем в других возрастных периодах использовать метод индивидуальных занятий.
Процессы умственного и трудового воспитания тесно связаны с физическим воспитанием. По средствам физических заданий и упражнений дети учатся преодолевать трудности и воспитывают в себе волевые качества. В процессе взросления формируется любовь к труду, старшеклассники становятся всё более невосприимчивы к утомляемости, и именно в этот подростковый период детям необходимо развиваться под руководством профессионального преподавателя, способного через физические свойства ребёнка раскрыть в нём таланты и способности к какому-либо роду деятельности.

Купить