Тема: Реализация основных принципов обеспечения безопасности в школе (Безопасность образовательной организации, Московский педагогический государственный университет)

Актуальность темы обусловлена тем, что вопросы безопасности, связанные с преподавательской деятельностью и вспомогательными службами в школах, находятся под постоянным контролем на сегодняшний день. Высокие стандарты безопасности должны быть целью управления школой, преследуемой таким же образом, как и другие цели управления. Эффективная система управления безопасностью в школе во многом зависит от ее способности координировать деятельность учителя, вспомогательный персонала и школьников направленные к общей цели.
Безопасность в школе призвано стимулировать руководство школы к разработке и внедрению безопасной системы для координации усилий по управлению безопасной и здоровой окружающей средой. За этим следует концепция общей ответственности за безопасностью и практические шаги по воплощению политики безопасности в действии. Различные типы школ могут модифицировать систему в соответствии со своей собственной культурой и требованиями. Учебное заведение должно иметь безопасную и здоровую рабочую среду, соответствующую образованию. В то же время необходимо учитывать наличие уязвимых групп и потребности людей с ограниченными возможностями.
Целью работы является исследование по реализации основных принципов обеспечения безопасности в школе.
Согласно цели, были поставлены задачи:
- рассмотреть теоретические основы потенциальных опасностей, влияющие на безопасность предприятия в современных условиях;
- провести анализ основных принципов обеспечения безопасности в школе №179;
- дать оценку по реализации основных принципов, в обеспечении безопасности школы;
- рассмотреть опасности для обеспечения безопасности в школе и основные мероприятия по их устранению.
Объектом выступает школа №179
Предметом является принцип обеспечения безопасности в школе
При выполнении работы применялись следующие методы исследования: графоаналитический, статистический, сравнительного анализа.
Информационная база проведенного исследования представлена законодательными актами федерального, регионального и муниципального уровня управления, научными монографиями, статьями и авторефератами диссертаций по вопросам обеспечения безопасности в школах, Интернет-ресурсами.
Теоретической и методологической основой исследования стали труды исследователей в области обеспечения безопасности, таких как: Акимова, Л. А., Соломин В. П., Беляков, Г. И., Каракеян, В. И., Константинов, Ю. С., Суворова, Г. М. и др.
Структура работы состоит из введения, основной части из двух глав, заключения и списка использованных источников.

Купить

Обеспечение безопасности определяется как наука о предвидении, распознавании, оценке и контроле опасностей, возникающих на рабочем месте или в связи с ним, которые могут нанести ущерб здоровью и благополучию работников, принимая во внимание возможное воздействие на окружающие сообщества и окружающую среду в целом. В последние годы глобализация мировой экономики и ее последствия воспринимались как величайшая сила перемен в сфере труда и, следовательно, в сфере безопасности как позитивными, так и негативными способами.
Изучая особенности обеспечения безопасности в школах, определили, что весь персонал школы должен проявлять разумную заботу о своей собственной безопасности и здоровье, а также о безопасности и здоровье других сотрудников школы. Они должны сотрудничать со своим работодателем, чтобы обеспечить соблюдение требований безопасности и гигиены труда. Системы обеспечения безопасностью в школе, является эффективным средством достижения цели устранения несчастных случаев и плохого состояния здоровья учителей и школьников. Система лучше всего должна быть интегрирована в повседневный школьной среде и когда это будет достигнуто, будет продолжено совершенствование системы, направленное на снижение травматизма и плохого состояния здоровья. Школа станет более безопасным и здоровым рабочим местом для всех.
Согласно объекту исследования выявили, что средняя общеобразовательная школа № 179 (сейчас это - ГБОУ Школа №179) располагается в центре города Москва. Для проведения оценки реализации основных принципов в обеспечении безопасности ГБОУ Школы № 179, провели анкетирование тестирование учеников. В исследовании приняли участие учащиеся, которые учатся в 10-м классе. В этом исследовании использовались удобные методы выборки. Удобная выборка включала в себя выбор ближайших людей в качестве респондентов и продолжение этого процесса до получения требуемого объема выборки из тех, кто оказался доступным и доступен в данный момент.
Отметим, что результаты открытых тестов учащихся, участвующих в обучении, значительно различаются по полу в пользу учащихся мужского пола только в посттестировании и тестировании на удержание. Ученики мужского пола в большей степени ориентированы на достижение результатов, в то время как девочки более социально ориентированы и ориентированы на результаты. Тем не менее, не было никакой существенной разницы между полами в результатах предварительного тестирования. Этот результат показывает, что уровень готовности учащихся был одинаковым независимо от их пола.
Также согласно анализу, выявили основные проблемы обеспечения безопасности в школе, где определили, что необходимо установить правила безопасности для учащихся и персонала. Например, не бегать и не играть в лошадки, держаться за поручни. Регулярно проверять инструменты и оборудование, которыми пользуется персонал в ГБОУ Школа № 179.
Устанавливать конструкции меньшего размера, чтобы уменьшить максимальную высоту падения. Добавить барьеры и ограждения для защиты от падений. Проводить регулярные проверки безопасности. Это включает в себя доливку наплавки и починку сломанного оборудования. Предоставлять консультации и поддержку лицам, склонным к насилию, но избегать навешивания на них ярлыков или предвзятого отношения к ним.
Таким образом, оценка знаний учащихся об образовании в области обеспечения безопасности, проведенная до и после обучения, а также тест на удержание после 1 месяца, также позволили получить базовое значение и обеспечили постоянство образования, обогатив результаты, полученные в этом исследовании. Чтобы формально измерить эффективность такого обучения для постоянной успеваемости учащихся, в рамках будущего исследовательского проекта можно было бы провести рандомизированное контролируемое исследование.

Купить