Оглавление 2
Определения 5
Введение 6
I. Цели и задачи жанра учебно-просветительских фильмов 7
1.1. Когнитивные законы восприятия сложного учебного материала 7
II. Поиск материалов и общее исследование темы “Фракталы” 9
11.1. Отбор и систематизация как методика фильма “Фракталы” 15
III. Разработка сценарного плана видеофильма «Фракталы» 16
111.1. Концепция видеофильма 16
111.2. Понятие сценарного плана, его структура в жанре учебно-просветительского фильма 17
111.3. Написание сценарного плана 18
IV. Особенности создания дикторского текста для учебно-просветительского фильма 19
IV.1. Запись дикторского текста 19
V. Создание учебно-практических эпизодов видеофильма 23
V.1. Обзор и мотивация выбора технологий визуализации фракталов в
эпизодах 27
V.1.1. Inkscape 30
V.1.2. GeoGebra 35
V.2. Видеозапись материала для эпизодов 40
VI. Создание режиссёрского сценария и раскадровок 42
VI.1. Поиск и отбор, обработка архивных фото- и видеоматериалов 44
VII. Постпродакшн учебно-просветительского видеофильма “Фракталы” 45
VII.1. Монтаж фильма в комплексных компьютерных технологиях
мультимедиа 45
VII.2. Сведение и цифровой мастеринг видеофильма “Фракталы” 46
Заключение 47
Использованные источники 48
Приложение А 50
Иллюстрации фракталов 50
Приложение Б 52
Эпизодник 52
Приложение В 54
Дикторский текст 54
Приложение Г 62
Сценарный план
Учебная программа направления “Прикладная информатика в области искусств и гуманитарных наук” СПбГУ предлагает студентам вариативную дисциплину “Фрактальная геометрия природы” под руководством Борисова Николая Валентиновича и Слободянюк Веры Евгеньевны. Хоть в сети Интернет и существует на данный момент довольно много ресурсов о фракталах в виде книг, статей, видео и т.д., часто они фокусируются на определённом концепте, небольшой части науки, не давая представления о сфере науки в целом. Таким образом, актуально и полезно создание фильма, который бы был вступлением к этой дисциплине, знакомил студентов (и других зрителей) с темой «Фракталы» и рассказывал, что такое фрактальная геометрия природы и какое значение для нас она имеет, побуждал к изучению её теории и практики. Отдельно можно выделить то, что было решено разработать для видеофильма практические учебные эпизоды с целью дополнения программы дисциплины.
Целью дипломной работы стало создание учебно-просветительского видеофильма «Фракталы». Для выполнения цели потребовалось решить задачи исследования темы и создания визуального решения фильма, а также создания практических учебных эпизодов фильма. Цель и задачи реализованы с помощью мультимедийных технологий.
Итак, в результате данной выпускной квалификационной работы был создан видеофильм «Фракталы». Был пройден весь производственный процесс работы над фильмом — от творческой задумки, исследования темы и написания дикторского текста до монтажа сложного визуального пространства, иллюстрирующего этот текст. Главная цель достигнута, по пути её достижения были решены все поставленные задачи. В процессе выполнения работы был получен редкий опыт создания видеофильма учебно-просветительского жанра и знания о том, как для этого используются мультимедийные технологии; улучшены навыки использования таких программ, как Adobe Premiere Pro, Adobe After Effects, Adobe Media Encoder, REAPER.
Видеофильм «Фракталы» готов к показу студентам как вступление к вариативной дисциплине “Фрактальная геометрия природы”, как и было задумано в начале работы, а также для представления массовому зрителю.
