Наше исследование посвящено всестороннему изучению речевого ритма и его глубоких последствий для понимания временной организации языка и его сложного взаимодействия с различными лингвистическими компонентами. Лингвисты использовали различные аналитические подходы, чтобы углубить наше понимание основных ритмических структур и механизмов обработки, участвующих в производстве и восприятии речи.
Языки можно в целом разделить на ударосчитающие и слогосчитающие, в зависимости от регулярности и предсказуемости ударных паттернов или продолжительности слога. В английском языке ритм создается регулярностью ударных слогов с переменным интервалом между ударениями. Труды А.М. Антиповой, Д. Джоунза, К. Пайка, П. Роуча и других российских и зарубежных ученых в значительной степени способствовали раскрытию ритмических свойств английского языка. Важно признать, что индивидуальные вариации, диалектные различия и контекстуальные факторы могут оказывать влияние на ритмические паттерны, наблюдаемые в английской речи.
Китайский, с другой стороны, часто считается языком, синхронизируемым по слогам, и эта классификация поддерживается такими учеными, как Макколи, Ченг и Дуанму. Равная длина слогов, характерная для китайской поэзии ритмическая регулярность и влияние сандхи тонов способствуют восприятию китайского языка как слогового. Однако наличие споров и вариаций ритма в разных китайских диалектах еще больше усложняет наше понимание ритмических свойств китайского языка.
Ритмические характеристики английского и китайского языков отличаются прежде всего синхронизированностью по ударению и по слогам соответственно. В английском языке более заметны ударные слоги с переменным интервалом между ударениями, тогда как в китайском языке сохраняется постоянная длина слога и используются тональные паттерны как неотъемлемые компоненты его ритмической структуры. Признание и оценка этих сходств и различий в ритме позволяет нам принять ритмическое разнообразие и лингвистическую уникальность, присущие как английскому, так и китайскому языку.
Кроме того, исследования показывают, что ритм значительно влияет на овладение языком, речеобразование и разборчивость речи. Кросс-лингвистические исследования в области лингвистики выявили как универсальные ритмические паттерны, так и специфические для конкретных языков, демонстрируя сложное взаимодействие между ритмической типологией и языковой структурой.
Наше исследование посвящено практическому применению рассмотренных теоретических основ и идей. В частности, мы представили упражнения призванные помочь китайским студентам, изучающим английский язык, овладеть правильным ритмом счета ударов в английской речи. Комплекс упражнений основан на принципах и методах описанных в известных учебниках, таких как Rhymes and Rhythm: A Poem-based Course for English Pronunciation. Майкла Вон-Риза, Elements of Pronunciation Колина Мортимера, а также на личных наблюдениях за речевыми моделями молодых людей, изучающих английский язык и нюансы произношения в китайском и английском языках.
Упражнения разделены на три части. Первый раздел служит введением, знакомя учащихся с понятиями слогов и ударения в английском языке, укрепляя отношения между этими элементами посредством словесной работы и знакомства с английской речью. Он также знакомит учащихся с ритмическими паттернами и предлагает различные упражнения на прослушивание, воспроизведение и создание предложений для иллюстрации ритма.
Второй раздел предлагает интерактивные упражнения для более глубокого понимания ритма с помощью физических действий, таких как включение музыки и разыгрывание диалогов, побуждающих учащихся воплощать и воспроизводить ритм английской речи.
Третий раздел посвящен упражнениям, специально предназначенным для выявления различий между ритмическими паттернами китайской и английской речи. Он обеспечивает обучение, помогающее учащимся переключаться между ритмическими рисунками двух языков. Для облегчения этого процесса представлены специально подобранные примеры и словарный запас из английского и китайского языков.
С помощью ряда упражнений, включая идентификацию ударения, ролевые игры, диктовку, преобразование предложений, а также ритмические и двигательные упражнения, носители китайского языка получают возможность практиковаться в выявлении и воспроизведении паттернов ударения, различении предложений на основе времени ударения или слогов и, в конечном итоге, развивают понимание ритмических рисунков английского языка.
Конечная цель этих упражнений — вооружить студентов-носителей китайского языка изучающих английский язык необходимыми инструментами для понимания сложностей английского ритма. Предоставляя целенаправленную практику, учащиеся могут обрести уверенность в точном воспроизведении моделей ударения и включении их в свою речь.
В заключение необходимо отметить, что наше исследование предполагает в перспективе апробацию предложенного комплекса упражнений в обучении английскому языку китайских студентов. Исследование также может быть продолжено в рамках исследований особенностей ритма китайской речи, его влиянии на усвоение иностранного языка с другим ритмическим паттерном.


Купить