Глава 2. Содержание и методика опытно-педагогической работы
2.1. Состояние игровой деятельности в опытной группе и семьях
Воспитанников
2.2. Содержание и формы взаимодействия педагогов и семьи в развитии игровой деятельности детей
2.3. Динамика игровой деятельности детей как результат взаимодействия педагогов и родителей
Выводы
Список используемой литературы
Приложение 1
Сформированность игровых действий детей зависит от множества факторов. В том числе от отношения к игре со стороны значимых для ребёнка взрослых (родителей и воспитателей). От их подготовленности к формированию игровой деятельности и от взаимодействия друг с другом. Чтобы проверить данное утверждение была проведена опытно- педагогическая работа. Которая заключалась в методическом сотрудничестве родителей и педагогов детского сада в формировании процесса игровой деятельности. Вначале опытно-педагогической работы была проведена диагностика по методике Р.Р. Калининой на выявление уровня развития игровых действий у детей. Согласно результатам методики у 65% детей наблюдался низкий уровень сформированности игровых действий. У 30% средний уровень и лишь у 5% - высокий уровень сформированности игровых действий.
Была разработана программа по взаимодействию педагогов и родителей в формировании игровой деятельности детей. Программа включала в себя методические советы и задания, которые поэтапно выполняли родители и педагоги. После реализации программы была проведена повторная диагностика уровня сформированности игровой деятельности детей, которая показала, что количество детей с высоким уровнем сформированности игровой деятельности возросло (55%), а количество детей с низким уровнем сформированности игровой деятельности значительно уменьшилось (15%). Это означает, что гипотеза, заявленная во введении, подтвердилась. Чтобы проверить правильность сделанного вывода была применена математическая статистика. Расчет t-критерия Стьюдента показал, что полученное эмпирическое значение t =2.9 находится в зоне значимости. Следовательно, при согласовании способов и приемов формирования игровой деятельности детей в детском саду и семье возможно достичь повышения уровня развития сформированности игровой деятельности детей.
