Введение 6
Глава 1. Структурно-языковые особенности современных медиатекстов 9
1.1. Понимание термина «медиатекст» в лингвистике и журналистике 9
1.2. Особенности медиатекста в современную эпоху 13
1.2.1. Сферы применения медиатекста 13
1.2.2. Формы медиатекста 14
1.2.3. Классификация жанров медиатекста в современной лингвистике 15
1.2.4. Аудитория медиатекста 19
1.2.5. Автор медиатекста 20
1.2.6. Функции медиатекста 23
1.3. Воздействие на читателя в трансмедийном сторителлинге 23
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Искусствоведческий медиатекст как способ информирования читателя и воздействия на него 29
2.1. Интерес к искусствоведческому медиатексту в обществе и науке 29
2.2. Искусствоведческий лонгрид как жанр медиатекста 30
2.3. Адресат искусствоведческого медиатекста 32
2.4. Прагматическая задача искусствоведческого медиатекста 34
2.5. Средства воздействия на читателя в искусствоведческих медиатекстах . 35
Выводы по второй главе 37
Глава 3. Лингвистические и паралингвистические средства воздействия
на читателей 38
3.1. Процесс выбора материалов исследования 38
3.2. Лингвистические средства воздействия на читателя, обнаруженные
в выбранных материалах 38
3.2.1. Лингвистические средства воздействия на читателя, используемые
в заголовочном комплексе 40
3.2.1.1. Заголовок 42
3.2.1.2. Внешний лид 45
3.2.1.3. Внутренний лид 48
3.2.2. Читабельность текста и его простота 49
3.2.3. Местоимение мы как средство вовлечения читателя в дискурс 51
3.2.4. Подзаголовки как способ привлечения внимания и создания структуры
медиатекста 52
3.2.5. Риторический вопрос как средство диалогизации 53
3.2.6. Модальные слова, оформляющие мысли, как средство создания
динамичности и логичности медиатекста 55
3.2.7. Модальные слова, верифицирующие достоверность высказывания,
как средство создания убедительного медиатекста 56
3.2.8. Цитаты как средство убеждения 56
3.2.9. Использование оценочной лексики как способ эмотивного воздействия
и убеждения 58
3.3. Паралингвистические средства воздействия на читателя, обнаруженные в
материалах 59
3.3.1. Заголовочный комплекс 60
3.3.2. Описание иллюстраций и видео 63
3.3.3. Антиква как шрифт для основной части медиатекста 66
3.3.4. Чередование шрифтов с засечками и без 66
3.3.5. Кнопка i (информация) для комментариев 68
3.3.6. Ссылки на дополнительные материалы 70
3.3.7. Список источников 74
3.3.8. Отступ и изображение как средства выделения абзацев 75
3.3.9. Подзаголовки как средство фрагментации медиатекста 76
3.3.10. Нумерация подзаголовков 77
3.3.11. Цитаты 79
3.3.12. Полужирный шрифт и курсив как средства выделения важной
информации 80
3.3.13. Иллюстрация 82
3.3.14. Видео 85
3.3.15. Аудио 86
3.3.16. Интерактивное содержание 87
3.4. Функции лингвистических и паралингвистических средств воздействия в медиатексте (на примере статьи) 88
3.4.1. Функции лингвистических средств воздействия на читателя 88
3.4.2. Функции паралингвистических средств воздействия на читателя 95
Выводы по третьей главе 102
Заключение 107
Список литературы 110
Приложения
В конце прошлого века на стыке лингвистики и журналистики образовалось новое научное направление - медиалингвистика. Основным понятием медиалингвистики является медиатекст. Сейчас медиатекст мы встречаем повсюду, это и рекламные тексты, и новости, и блоги, и подкасты. Медиатекст проник во все сферы жизни, в том числе и в искусство. Искусствоведческий медиатекст представлен блогами и журналами музеев, а также развлекательными и образовательными изданиями.
Большое количество СМИ, производящих медиатекст, конкурируют за читателя, и конкуренция порождает новые способы воздействия. В борьбе за читателя СМИ не только совершенствуют лингвистические приемы воздействия, но и используют возможности технологий. Сейчас сложно представить медиатекст без иллюстраций, привлекающих внимание, но некоторые СМИ находят способы сделать иллюстрации интерактивными. Кроме этого, авторы используют возможности верстки, дизайна, чтобы привлечь к своему тексту больше читателей. Расширение возможностей для привлечения читательского внимания, увеличение количества медиатекста и интерес к медиатексту со стороны ученых привели нас к мысли о исследовании медиатекста и способов воздействия на читательское внимание.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью уточнения знаний о способах управления читательским вниманием в новых технологических условиях, а также возросшим интересом к новым изобразительным средствам в связи с широким распространением экранного способа передачи ин-формации.
Гипотеза исследования заключается в том, что анализ лингвистических и паралингвистических средств воздействия на читателя поможет понять, какими приемами пользуются интернет-издания для удержания читателя при создании современного экранного медиатекста, а также насколько эффективны эти приемы и как часто они используются.
Теоретическая значимость исследования состоит в расширении взглядов на искусствоведческий медиатекст и способы воздействия на читательское внимание, особое значение имеет анализ новых паралингвистических способов воздействия, которые появились в результате развития технологий и способов представления информации. Также результаты данного исследования можно будет использовать в дальнейшем изучении способов воздействия на читательское внимание в медиатекстах.
Практическая значимость заключается в возможности применения выводов исследования при создании медиатекстов, это поможет авторам (особенно начинающим) привлекать подходящую аудиторию.
Цель работы - описать средства воздействия на читателя, используемые в текстах интернет-изданий, на примере искусствоведческих медиатекстов журнала «Арзамас».
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• С опорой на научную литературу, сформулировать теоретические положения, на которых будет базироваться практическая часть работы.
• Проанализировать выбранные искусствоведческие медиатексты журнала «Арзамас» и выявить, какими лингвистическими и паралингвистическими приемами пользуются их авторы для привлечения внимания и управления им;
• Определить функции способов воздействия на читателя в искусствоведческих медиатекстах;
• Обобщить полученные данные о приемах воздействия на читателя.
Следовательно, объектом исследования являются искусствоведческие медиатексты, адаптированные для экранного чтения и включающие различные мультимедийные и интерактивные элементы. Предметом являются лингвистические и паралингвистические средства воздействия на читателя, используемые в искусствоведческих медиатекстах.
В качестве материалов исследования выступят искусствоведческие медиатексты журнала «Арзамас».
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования, включает в себя введение, три главы, заключение и 2 приложения. В первой главе раскрываются теоретические положения исследования, необходимые для анализа медиатекстов. Во второй главе раскрывается понятие искусствоведческого медиатекста. В третьей главе представлен анализ лингвистических и паралингвистических способов воздействия на читателя.
В исследовании использовались как общенаучные методы (логико-индуктивный метод, сравнение, анализ, обобщение), так и специальные (лингвистический эксперимент, оппозитивный анализ, стилистический анализ).
Посредством лингвистического эксперимента были выявлены и охарактеризованы некоторые из способов воздействия на читателя. Оппозитивный анализ играл большую роль при описании и анализе средств воздействия, а также при сравнении разных вариантов одного средства. Стилистический анализ является основным методом исследования, так как выявил стилевые черты и определил функции средств воздействия на читателя.
Тема исследования «Лингвистические и паралингвистические средства воздействия на читателя в экранной культуре (на материале электронного журнала “Арзамас”)».
Перед нами стояла цель описать средства воздействия на читателя, используемые в текстах интернет-изданий, на примере искусствоведческих медиатекстов журнала «Арзамас».
Нами был проведен анализ теоретических источников по данной теме, в ходе которого были выявлены структурно-языковые особенности современных медиатекстов: сферы применения, формы, классификация жанров, функции, аудитория и автор. Мы также затронули тему воздействия в трансмедий¬ном сторителлинге, так как благодаря такому способу подачи информации читатель подвергается более сильному влиянию за счет эффекта погружения.
Основными терминами, без которых невозможно понимание сущности данного исследования являются «лингвистические средства воздействия», «паралингвистические средства воздействия», «медиатекст», в том числе «искусствоведческий медиатекст», которому мы посвятили вторую главу.
Мы проанализировали 50 искусствоведческих медиатекстов журнала «Арзамас». В ходе анализа были обнаружены лингвистические и паралингвистические средства воздействия на читателя, некоторые из которых использовались авторами во всех текстах, а некоторые, наоборот, встретились довольно редко. Нужно отметить и то, что часть приемов оказывает сильное воздействие на читателя, привлекают его внимание, убеждают, мотивируют, а другая часть делает чтение комфортным и таким образом продлевает время пребывания читателя на странице и, в целом, на сайте.
Исходя из проведенного анализа, можно сделать вывод о том, какие существуют способы воздействия, каковы их особенности и функции.
Во-первых, можно сказать, что паралингвистические элементы первыми захватываю внимание читателя. Они придают тексту визуальный облик, благодаря шрифтовому оформлению заголовочного комплекса, описаний иллюстраций, введения, основного текста и, конечно же, подзаголовков, которые делают структуру текста видимой. Лингвистические же элементы поддерживают внимание, мотивируют на продолжение чтения, а также играют важную роль в создании эффекта погружения, так как вовлекают читателя и выстраивают с ним диалог. Лингвистические элементы делают текст убедительным.
Во-вторых, несмотря на то, что мы разделяем лингвистические и пара-лингвистические способы воздействия на читателя, они все же находятся в тесном взаимодействии. Особенно заметно это взаимодействие, если обратить внимание на такие элементы как заголовочный комплекс (он привлекает внимание своим оформлением, а также заинтересовывает и мотивирует читателя с помощью лингвистических способов воздействия), цитаты (оформление привлекает внимание, вместе с лингвистическими приемами убеждают читателя, создают полифоничность текста), подзаголовки (лингвистические приемы и семантика заголовков важна, но их визуальное оформление помогает читателю лучше запомнить структуру и визуализировать ее).
В-третьих, отдельно стоит отметить читабельность медиатекста, так как этот параметр влияет на желание аудитории читать. Тексты «Арзамаса» читабельны и просты, их можно назвать развлекательными, даже если авторами поднимается сложная для восприятия тема, касающаяся искусства.
В-четвертых, нужно отметить такую черту, как динамичность текста. Динамичность текста достигается чередованием шрифтов, включением раз-личных мультимедийных, интерактивных элементов, между которыми читатель переключается. Динамичность создается и языком: модальные слова, определенно-личные предложения, цитаты. Таким образом, многие способы воздействия делают текст динамичным ради удержания внимания читателя.
Всего в работе было выделено 9 лингвистических способов воздействия и 16 паралингвистических способов. Хочется отметить, что этот список не исчерпывающий, он постоянно растет благодаря развитию технологий, используемых электронными изданиями. В условиях существующей конкуренции, СМИ вынуждены бороться за читателя, они сужают свою целевую аудиторию и пользуются теми способами воздействия, которые подходят выбранной аудитории. Если не воздействовать на читателя, не выработать свой Tone of Voice, СМИ не выдержит конкуренции, не сможет заполучить читателя и погибнет. Все это влияет на развитие медиа и медиатекста в современную эпоху.
В заключение хочется сказать, что мы не только достигли цели, то есть описали лингвистические и паралингвистические средства воздействия на читателя в искусствоведческих медиатекстах электронного журнала «Арзамас», но и расширили существующий взгляд на средства воздействия и на искусствоведческий медиатекст в целом. Надеемся, что наше исследование станет хорошим источником материалов для будущих исследований, а также поможет молодым авторам привлечь аудиторию с помощью использования средств воздействия на читательское внимание.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
