Аннотация 2
Введение 6
Глава 1. Психическое развитие детей раннего возраста и особенности адаптации к ДОУ 8
1.1. Общая характеристика развития ребенка 1-3 лет 8
1.2. Когнитивное развитие в период раннего детства 11
1.3. Эмоционально-социальное развитие ребенка 17
1.4. Личностное развитие и социальный опыт 21
1.5. Адаптация к ДОУ: понятие, стили и фазы адаптационного процесса 25
1.6. Критерии и факторы адаптации к ДОУ 30
1.7. Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Организация и методы исследования 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы исследования 39
2.3. Описание выборки 44
Глава 3. Анализ экспериментальных данных 45
3.1. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ 45
3.1.1. Анализ данных о динамике адаптационных характеристик на основе оценки родителей 45
3.1.2. Анализ данных о динамике адаптационных характеристик на основе оценки воспитателей 47
3.1.3. Анализ данных о динамике адаптационных характеристик на основе наблюдения психолога 50
3.2. Особенности когнитивного развития детей раннего возраста 55
3.3. Интеллектуальное развитие как фактор адаптации ребенка ДОУ 59
3.4. Средовые факторы адаптации к ДОУ 64
3.4.1. Структура и характеристики семьи и адаптация к ДОУ 64
3.4.2. Внимание со стороны родителей и адаптация к ДОУ 66
3.4.3. Особенности посещения ДОУ и адаптация к ДОУ 67
Выводы 70
Заключение 72
Список использованных источников 74
Приложение 77

Купить

Аннотация
Наше исследование посвящено адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
Цель исследования – изучить адаптацию детей раннего возраста к условиям ДОУ в связи с особенностями их когнитивного развития и социального опыта.
В исследовании приняло участие 38 детей от года до 3х лет, их родители и 6 педагогов дошкольного учреждения.
Для достижения указанной цели в работе использовались следующие методы: наблюдение за процессом социально-психологической адаптации детей к ДОУ; анкеты-опросники для родителей и воспитателей; методика диагностики познавательного развития детей раннего возраста Е.А. Стребелевой.
Полученные результаты подтверждают гипотезу исследования о том, что дети с более высоким уровнем когнитивного развития и более разнообразным социальным опытом легче адаптируются к условиям ДОУ. На успешность адаптации положительно влияют наличие сиблингов, посещение других ДОУ, образование родителей, их умеренное, достаточное внимание и забота по отношению к ребенку.
Результаты работы могут быть использованы родителями и педагогами ДОУ с целью формирования максимально благоприятной среды для ребенка в сложный период адаптации.
Период раннего детства – один из наиболее важных этапов развития человека на протяжении всего жизненного пути. Именно в этот момент начинают разворачиваться и активно развиваться все психические функции на основе богатого опыта, полученного ребенком в ходе пренатального периода, новорожденности и младенчества. Успешно преодолев следующий затем кризис первого года жизни, основными новообразованиями которого являются ходьба, автономная детская речь и проявления воли – гипобулические реакции, малыш готов перейти на новую ступень развития.
В некоторых случая этим шагом является поступление ребенка в дошкольное образовательное учреждение уже в столь раннем возрасте. Ясельная группа детского сада не только кардинально изменяет социальную ситуацию развития человека, но и становится местом, где ребенок проводит основную часть своей жизни в дошкольный период, приобретает новые роли и осваивает множество знаний, умений и навыков. Детский сад является крайне важной ступенью развития и социализации человека, ведь именно здесь ребенок значительно расширяет сферу своей деятельности и общения как со своими сверстниками, так и с более или менее значимыми взрослыми, осваивает новые социальные роли и приобретает жизненный опыт.
В связи с этими аспектами, важным вопросом для педагогики и психологии раннего детства является адаптация ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения. Потому что успешное преодоление стрессовой для малыша ситуации изменения социального контекста, адаптация его к яслям являются необходимой основой для гармоничного развития личности и усвоения жизненного и социального опыта, накапливаемого ребенком в детском саду. В свою очередь, неуспешное преодоление этой фазы, дезадаптация могут привести к проблемам с психическим и физическим здоровьем.
Поступление малыша в ясли вызывает серьезную тревогу у взрослых, поскольку это связано с кардинальной сменой режима, обстановки, окружения. Период адаптации сложен как для ребенка, так и для родителей. Поэтому актуальность данной работы не оставляет сомнений; для успешной адаптации детей важно разобраться в особенностях их психического, эмоционального, когнитивного развития в раннем возрасте и понять особенности адаптации к дошкольным образовательным учреждениям.
В связи с этим целью нашего исследования является изучение адаптации детей раннего возраста к дошкольным учреждениям в связи с различными факторами, такими как уровень когнитивного развития и особенности социального опыта.
Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи:
 Исследовать адаптированность детей к условиям ДОУ
 Исследовать уровень когнитивного развития детей раннего возраста
 Изучить особенности их социального опыта
 Выявить взаимосвязь когнитивного развития, социального опыта и адаптационных процессов.
Гипотеза: дети с более высоким уровнем когнитивного развития и более разнообразным социальным опытом легче адаптируются к условиям ДОУ.



Купить