Введение 3
1. Теоретические аспекты подготовки к ОГЭ 5
2. Эффективные методы и приемы по русскому языку, помогающие качественно подготовиться к ОГЭ 8
Заключение 11
Список используемых источников и литературы 12
Неологизм «лайфхак», образованный путём слияния английских слов life («жизнь») и hack («взломать»), означает «хитрости жизни», «народную мудрость» или полезный совет, помогающий решать бытовые проблемы, экономя тем самым время.
Основной государственный экзамен (далее - ОГЭ) – это тестирование, направленное на проверку знаний, полученных в школе за 9 лет обучения. ОГЭ сдают все выпускники 9-го класса, а оценка идёт в аттестат об основном общем образовании. Чтобы получить аттестат, школьник должен набрать минимальное количество баллов .
В настоящее время подготовка к ОГЭ начинается с 5 класса. Во время проведения тестовых и других проверочных работ у школьников часто возникают затруднения в применении знаний, что влечет за собой массу ошибок. Актуальность исследования заключается в том, что данная работа позволит учащимся лучше запоминать теоретический материал, который необходим для сдачи ОГЭ. Использование «лайфхаков» во время сдачи экзамена позволит сконцентрировать больше своего внимания на задания повышенной трудности, за которые можно набрать большее количество баллов.
Гипотеза: создание и использование специальных «лайфхаков» при подготовке к ОГЭ по русскому языку, позволит повысить успеваемость школьников 7-8 классов, так как уменьшится количество допускаемых ошибок в тестах и других контрольных работах.
Объектом данного исследования являются учащиеся 9 класса. Предмет исследования – подготовка девятиклассников к ОГЭ по русскому языку с применением «лайфхаков».
Цель работы: разработать конкретный комплекс методик и приёмов по русскому языку, помогающий качественно подготовиться к сдачи ОГЭ. Для раскрытия цели следует ответить на ряд задач:
раскрыть теоретический аспект подготовки к выпускному экзамену;
разработать наиболее эффективные методы и приемы по русскому языку, помогающе качественно подготовиться к сдаче ОГЭ.
Методологию исследования составляют: общенаучные методы познания – анализ, синтез, дедукция, и специальные методы (статистический, сравнительный и социологический). Также использовались приём опроса; диагностика и наблюдение.
Практическая значимость исследовательской работы заключается в том, что её могут использовать выпускники 9 классов для самостоятельной подготовки, а также учителя для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.
Данная работа включает в себя введение, 2 раздела, заключение и список используемой литературы. Во введение раскрыта актуальность темы исследования, определены цель, задачи, объект и предмет исследования. В первом разделе раскрыты теоретические аспекты подготовки к ОГЭ. Во втором разделе разработаны наиболее эффективные методы и приемы по русскому языку, помогающие качественно подготовиться к сдаче ОГЭ. В заключительной части работы обобщены и представлены основные результаты исследования и сделаны выводы. Общий объем работы 13 страниц.
ОГЭ в настоящее время вызывает множество дискуссий и сомнений у общественности (педагогов, выпускников и их родителей, психологов, преподавателей, администраций учебных заведений), вызванных сложностью и многозначностью процедуры ОГЭ.
На сегодняшний день существует много работ по подготовке к экзаменам. Однако, новизна исследования заключается в необычном способе подготовки к экзамену с использованием разработанных «лайфхаков». Этим и обусловлена актуальность данной работы. Также она обозначена необходимостью во время сдачи ОГЭ уделять больше внимания заданиям повышенной трудности, за которые можно набрать больше баллов.
Лайфхак – это набор методик и приёмов для упрощения процесса достижения поставленных целей при помощи разных полезных советов и хитрых трюков.
Таким образом, результативность сдачи ОГЭ во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся. Если мы сумеем сформировать у обучающихся самостоятельность, ответственность и готовность к продолжению обучения в течение всей последующей жизни, то мы выполним заказ государства и общества в целом.
