Место прохождения практики: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Москаленского муниципального района Омской области «Звездинская средняя школа».
Есть приложения.
1 Введение 3
1.1 Краткая характеристика практики 3
1.2 Рабочий график выполнения заданий 3
Технологическая карта дисциплины 4
Дневник прохождения практики 7
Индивидуальный план прохождения практики 7
2 Наблюдение и анализ уроков, проводимых учителем 12
3 Содержательно-методическая характеристика предметных блоков и экспертиза учебников 27
4 Самостоятельное проведение уроков 32
4.1 Проведение уроков математики и их самоанализ 32
4.2 Проведение уроков русского языка и их самоанализ 36
4.3 Проведение уроков литературного чтения 42
4.4 Проведение уроков окружающего мира 47
4.5 Проведение урока технологии и его самоанализ 56
5 Отчет о проведении опытно-экспериментальной работе по теме «Формирование биологических понятий у младших школьников при знакомстве с представителями паукообразных» 63
5.1 Анализ УМК «Школа России» по проблеме изучения паукообразных 63
5.2 Формирующий этап исследования 63
5.3 Анализ результатов контрольного этапа 71
Отчет по практике (Доклад) 75
Отчет по производственной практике 77
Характеристика 78
Список использованных источников 80
Приложения 83
В рамках прохождения практики был проведен формирующий и контрольный этап опытно-экспериментальной работы.
Анализ УМК «Школа России» А.А. Плешакова по окружающему миру показал, что в начальной школе недостаточно внимания уделяется формированию представлении о паукообразных. Пауки и паукообразные изучаются фрагментарно, отдельные задания включены в темы о насекомых (1 класс) или животном мире (2, 3 классы).
Поэтому является необходимым разработку курса внеурочных занятий по формированию у младших школьников представлении о паукообразных. Такой курс был разработан для учащихся 3 класса.
После проведения констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы для третьеклассников был разработан курс внеурочных занятий по формированию биологических понятий при знакомстве с представителями паукообразных.
Цель курса – формирование у учащихся интереса к изучению представителей паукообразных, так как много интересной информации о паукообразных остается за страницами учебника. Логика изучения паукообразных основана на схеме: среда обитания, особенности строения, уникальные особенности строения, уникальные особенности поведения, значение в жизни человека (паукообразные – символы). В процессе реализации программы курса предполагается активная поисковая деятельность учащихся при работе с различными источниками информации (фильмы, экскурсии, книги, рассказы ученых и т.д.). Всего было разработано и проведено 10 внеурочных занятии.
На контрольном этапе были повторно применены диагностические методики констатирующего этапа – методика «Познавательная активность» А.А. Горчинской, тест «Паукообразные».
Для определения познавательной активности учащихся, использовалась методика А.А. Горчинской. Уровни развития познавательной активности учащихся по методике «Познавательная активность» А.А. Горчинской следующие:
- высокий уровень – 10 учащихся (50%) экспериментального класса: положительная динамика составила – +30% (6 учащихся);
- средний уровень – 10 учащихся (50%) экспериментального класса;
- низкий уровень – не выявлен.
Результаты, полученные по Тесту «Паукообразные» на контрольном этапе исследования, показали, что , уровни сформированности представлений о паукообразных у младших школьников следующие:
- высокий уровень – 10 учащихся (50%) экспериментального класса: положительная динамика составила – +35% (7 учащихся);
- средний уровень – 10 учащихся (50%) экспериментального класса;
- низкий уровень – не выявлено.
Отметим, что на контрольном этапе в экспериментальной группе не выявлено учащихся с низким уровнем сформированности представлений о паукообразных. На констатирующем этапе таких учащихся было 30% (6 учащихся).
Таким образом, контрольный этап подтвердил гипотезу о том, что внеурочные занятия расширят представления третьеклассников о паукообразных.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
