📄Работа №122464

Тема: Отчет по научно-исследовательской практике (Омский Государственный Педагогический Университет, МБОУ «Большепесчанская СОШ» (Называевский муниципальный район, Омская область))

📝
Тип работы Отчеты по практике
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 81 листов
📅
Год: 2023
👁️
Просмотров: 218
800 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Место прохождения практики: МБОУ «Большепесчанская СОШ» (Называевский муниципальный район, Омская область).
Есть приложения.
Есть характеристика студента и дневник практики.

1 Введение 3
1.1 Краткая характеристика практики 3
1.2 Рабочий график выполнения заданий 3
Дневник прохождения практики 7
Индивидуальный план прохождения практики 7
2 Наблюдение и анализ уроков, проводимых учителем 10
3 Содержательно-методическая характеристика предметных блоков и экспертиза учебников 24
4 Разработка и самоанализ уроков 29
4.1 Проведение уроков математики и их самоанализ 29
4.2 Проведение уроков русского языка и их самоанализ 36
4.3 Проведение уроков литературного чтения 40
4.4 Проведение уроков окружающего мира 45
4.5 Проведение урока технологии 51
5 Отчет о проведении опытно-экспериментальной работе по теме «Формирования понятия способ словообразования в начальной школе посредством системы упражнений» 57
Технологическая карта исследования 57
5.1 Введение 58
5.2 Результаты констатирующего этапа 60
Отчет по результатам ОЭР 65
Отчет по производственной (педагогической) ранней преподавательской практике 68
Характеристика 69
Список использованных источников 71
Приложения 75

📖 Введение

Сроки прохождения научно-исследовательской практики: с 05.12.2022 по 17.12.2022 г.
База прохождения практики: МБОУ «Большепесчанская СОШ» Называевского муниципального района Омской области.
Руководитель практики от ФГБОУ ВО «ОмГПУ» Поморцева С.В. (ФИО, должность, ученая степень, ученое звание)

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В процессе прохождения практики был проведен констатирующий этап опытно-экспериментальной работы по теме ВКР «Формирования понятия способ словообразования в начальной школе посредством системы упражнений».
В настоящее время существует противоречие между необходимостью формирования у младших школьников понятия способ словообразования, и недостаточным количеством упражнений в учебниках УМК «Школа России», направленных на формирование понятия способа словообразования.
Проблема исследования: как формировать у учащихся понятие словообразование на уроках русского языка в начальной школе.
Цель исследования – изучить методические особенности формирования понятия способ словообразования в начальной школе посредством системы упражнений.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы изучения словообразовательного анализа в начальной школе.
2. Провести анализ УМК по русскому языку по проблеме изучения словообразовательного анализа в начальной школе.
3. Описать методические аспекты обучения словообразовательному анализу в начальной школе.
4. Подобрать комплекс упражнений по формированию способов словообразования у третьеклассников.
5. Проверить эффективность использования подобранных упражнений в формировании понятий о способах словообразования в опытно-экспериментальной работе.
Гипотеза: предполагается, что упражнения по определению состава слова способствуют формированию понятия о словообразовании у третьеклассников.
Объектом исследования является процесс обучения способам словообразовательного анализа и методике его изучения в начальной школе.
Предмет исследования – методические особенности формирования понятия способ словообразования в начальной школе посредством системы упражнений.
В работе использовались следующие методы: теоретические – метод анализа на этапе изучения научно-методических источников и учебно-методической литературы; метод сравнительно-сопоставительного анализа действующих УМК по русскому языку; экспериментальные – тестирование, педагогический эксперимент.
Для проведения опытно-экспериментальной работы была сформирована выборка из числа учащихся 3-го класса в количестве 20 человек.
Обучение на уроках русского языка проходит по УМК «Школа России».
Констатирующий этап проходил в течение 2-х недель. На данном этапе были подобраны диагностические материалы по определению уровня сформированности у третьеклассников словообразовательных навыков. Результаты были обработаны методом количественного и качественного анализа.
Были применены следующие диагностические задания:
1. Тест по теме «Словообразование».
Цель – определение уровня сформированности у третьеклассников словообразовательных навыков. Тест состоит из 12 опросов.
2. Самостоятельная работа по теме «Состав слова. Словообразование».
Цель – определение уровня сформированности у третьеклассников словообразовательных навыков. Самостоятельная работа включала в себя 7 заданий.
Результаты констатирующего этапа показали, что только у 20% (4 учащихся) сформировано понятие «Словообразование». 16 учащихся (80%) испытывают определенные затруднения, выполняя задания по теме «Состав слова. Словообразование». Поэтому на формирующем этапе на уроках русского языка учащимся 3 класса в качестве дополнительного материала будут предложены упражнения по формированию понятия способ словообразования.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Алексеев, Д. И. Словообразование современного русского литературного языка / Д. И. Алексеев, Р. В. Бахтурина, Е. И. Галанова и др. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2008. – Кн. 3. – 299 с.
2. Ажогина, Н. А. Формирование у обучающихся поликультурной начальной школы ценностного отношения к русскому языку при изучении состава слова / Н. А. Ажогина // В сборнике : Начальное филологическое образование и подготовка учителя в аксиологическом аспекте. Материалы Международной научно‐практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов. Составитель и отв. редактор Т. И. Зиновьева. – 2020. – С. 73-77.
3. Андрусова, С. С. Система изучения морфемного состава слова в начальной школе / С. С. Андрусова // В сборнике : Ребёнок в языковом и образовательном пространстве. Cборник материалов XII всероссийской студенческой научной конференции. – Елец, 2022. – С. 3-7.
4. Бакулина, Г. А. Нетрадиционные приемы (упражнения) развития знаний и умений младших школьников по морфемике / Г. А. Бакулина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № Т29. – С. 424-430.
5. Блохина, Г. В. Изучение темы «Состав слова» в начальной школе / Г. В. Блохина, И. Д. Степанова. – Псков, 2014. – 120 с.
6. Вахнина, Т. П. Современный русский язык : учеб. пособие для вузов / Т. П. Вахнина, О. В. Иванова, Е. Ю. Кузнецова. – Москва : ЮНИТИ – ДАНА, 2004. - 155 с.
7. Вороничев, О. Е. Где кончается основа знаменательного? [о связи словообразования с грамматикой] / О. Е. Вороничев // Начальная школа. – 2008. – № 5. – С. 40.
8. Гречко, Д. С. Моделирование морфемной структуры слова на уроках русского языка в начальной школе / Д. С. Гречко // В сборнике : Наука и молодежь – 2020 : взгляд в будущее. международный научно-практический форум. – 2020. – С. 436-440.
9. Дёмичева, В. В. Формирование логического мышления учащихся при обучении словообразованию / В. В. Демичева // Начальная школа. – 1994. Мережко Е.Г. Словообразовательный анализ на уроках русского языка // Начальная школа. – 1996. – № 6. – С. 8.
10. Каравашкина, М. В. Нужна ли языковая ретроспектива при разборе слов по составу в начальной школе? / М. В. Каравашкина // Начальная школа. – 2021. – № 9. – С. 53-55.
11. Львова, С. И. Словообразовательная модель как объект анализа на уроках русского языка / С. И. Львова // Русский язык в школе. – 1993. – № 3. – С. 10 – 11.
12. Львов, М. Р. В поисках новых решений. К спорам об изучении приставки и суффикса / М. Р. Львов // Начальная школа. – 2001. – № 1. – С. 13 – 15.
13. Махмудов, Ш. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Этимология / Ш. А. Махмудов, Г. П. Цыганенко // Русский язык в школе. – 2001. – № 2. – С. 13 -15.
14. Мережко, Е. Г. Развитие словообразовательного компонента детской речи / Е. Г. Мережко // Предложение и слово. – 1997. – №3. – С. 117 – 121.
15. Мережко, Е. Г. Функциональный принцип изучения состава слова и словообразования в современных учебниках русского языка для начальной школы / Е. Г. Мережко // В сборнике : Актуальные тенденции и инновации в развитии российской науки. Сборник научных статей. Научный редактор Л. Л. Буркова. – Москва, 2019. – С. 29-32.
16. Павлушина, В. И. Формирование умения младших школьников членить слово на морфемы / В. И. Павлушина // Актуальные вопросы профессиональной подготовки современного учителя начальной школы. – 2021. – № 8. – С. 65-71.
17. Перцева, Н. К. Вопросы словообразования в начальной школе / Н. К. Перцева // Начальная школа. – 1993. – № 10. – С. 18 – 21.
18. Розенталь, Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. – Москва : Айрис-пресс, 2004. – 448 с.
19. Русский язык. 2 класс. Часть 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2019. – 144 с.
20. Русский язык. 2 класс. Часть 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2019. – 144 с.
21. Русский язык. 3 класс. Часть 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 161 с.
22. Русский язык. 3 класс. Часть 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 167 с.
23. Русский язык. 4 класс. Часть 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 168 с.
24. Русский язык. 4 класс. Часть 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2021. – 172 с
25. Русский язык. 2 класс. В 2 частях. Часть 1 / С. В. Иванов, О. А. Евдокимова и др. – Москва : Вентана-Граф, 2012. – 172 с.
26. Русский язык. 2 класс. В 2 частях. Часть 2 / С. В. Иванов, О. А. Евдокимова и др. – Москва : Вентана-Граф, 2012. – 176 с.
27. Русский язык. 3 класс. В 2 частях. Часть 1 / С. В. Иванов, О. А. Евдокимова и др. – Москва : Просвещение, 2019. – 172 с.
28. Русский язык. 3 класс. В 2 частях. Часть 2 / С. В. Иванов, О. А. Евдокимова и др. – Москва : Просвещение, 2019. – 176 с.
29. Русский язык. 4 класс. В 2 частях. Часть 1 / С. В. Иванов, О. А. Евдокимова и др. – Москва : Вентана-Граф, 2009. – 177 с.
30. Русский язык. 4 класс. В 2 частях. Часть 2 / С. В. Иванов, О. А. Евдокимова и др. – Москва : Вентана-Граф, 2009. – 178 с.
31. Сапарова, Н. Н. О Системном изучении состава слова в начальной школе на уроках русского языка / Н. Н. Сапарова // В сборнике : Педагогика современного начального образования: состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы VI Международной научной конференции. – 2018. – С. 70-74.
32. Семина, О. Н. Преемственность в изучении морфемики между начальным и средним звеном / О. Н. Семина // В сборнике : Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции: в 2 частях. Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. – 2018. – С. 164-167.
33. Соловейчик, М. С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. 4-е издание, стереотипное / М. С. Соловейчик, П. С. Жодек, В. Г. Горецкий и др. – Москва : Академия, 2015. – 456 с.
34. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. – Москва : Просвещение, 2022. – 50 с.
35. Федорова, Т. И. Морфемный анализ на уроках русского языка в начальной школе / Т. И. Федорова // Начальная школа До и После. – 2016. – №3. – С. 45-49.
36. Хасанова, М. И. Работа над составом слова в начальной школе / М. И. Хасанова // Вопросы педагогики. – 2020. – № 1-1. – С. 236-243.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

ДНЕВНИК И ОТЧЕТ ПО НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ Отчеты по практике безопасность жизнедеятельности (БЖД) 2017 г. 950 руб. Интегральная оценка и динамика загрязнения ландшафта в зоне воздействия железорудного предприятия Магистерская диссертация геология и минералогия 2016 г. 4955 руб. Отчет по научно-исследовательской практике (Омский государственный педагогический университет, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Побочинская средняя школа» Одесского муниципального района Омской области) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 800 руб. Отчет по научно-исследовательской практике (Омский государственный педагогический университет) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 800 руб. Отчет по производственной практике (Тольяттинский государственный университет, ООО «Квартал» (г. Тольятти)) Отчеты по практике строительство 2025 г. 500 руб. Отчет по производственной практике (Поволжский Государственный Технологический Университет, ООО «Автограф» (Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола)) Отчеты по практике информационные системы 2023 г. 1000 руб. НАУЧНОЕ СТУДЕНЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО КАК ЭЛЕМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОДДЕРЖКИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА (1947-1991) Дипломные работы, ВКР история 2025 г. 4900 руб. Научно-техническая документация в Томском государственном университете Магистерская диссертация документоведение 2016 г. 5900 руб. Социально-педагогическое сопровождение научно-исследовательской деятельности студентов ВУЗа Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4200 руб. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В МЕЖДУНАРОДНОМ ПРОЕКТЕ (НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ) Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4200 руб.

📎 ОТЧЕТЫ ПО ПРАКТИКЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 87

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ» Отчеты по практике педагогика 2025 г. 2500 руб. Отчет по учебной практике (Московский Университет «Синергия») Отчеты по практике педагогика 2025 г. 800 руб. Отчет о педагогической практике (Инклюзивное образование, Новосибирский государственный педагогический университет, муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №484» (г. Новосибирск)) Отчеты по практике педагогика 2025 г. 600 руб. Отчет об практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (МСОШ № 25 (г.Нижневартовск), Нижневартовский государственный университет) Отчеты по практике педагогика 2019 г. 800 руб. Отчёт по учебной практике (Алтайский государственный педагогический университет) Отчеты по практике педагогика 2022 г. 600 руб. Отчет по учебной ознакомительной практике (Горно-Алтайский государственный университет, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени М.В. Карамаева г. Горно-Алтайска») Отчеты по практике педагогика 2023 г. 600 руб. Отчет по преддипломной практике (МБОУ «Шиловская средняя образовательная школа» (Калманский район, Алтайский край)) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 600 руб. Отчет по учебной практике (Нижневартовский государственный университет, МАДОУ «Детский сад №77 «Эрудит» (г. Нижневартовск)) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 1000 руб. Отчет по производственной научно-исследовательской практике (Омский государственный педагогический университет, МБОУ «Яманская СОШ» (Крутинский район, Омская область) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 800 руб. Отчет по научно-исследовательской практике (Омский государственный педагогический университет, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Побочинская средняя школа» Одесского муниципального района Омской области) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 800 руб. Отчет по производственной практике (Омский государственный педагогический университет, «Звездинская средняя школа») Отчеты по практике педагогика 2022 г. 800 руб. Отчет по учебной (адаптационной) практике (Омский Государственный Педагогический Университет, МБОУ СОШ №12 им. И.Х. Тхагушева (Краснодарский край, Туапсинский район, с. Георгиевское)) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 600 руб. Отчет по учебной (ознакомительной) практике (МБОУ СОШ №12 им. И.Х. Тхагушева (Краснодарский край, Туапсинский район, с. Георгиевское)) Отчеты по практике педагогика 2023 г. 600 руб. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОРТФОЛИО по итогам производственной практики профессионального модуля Коррекционно-развивающая деятельность учителя начальных классов Отчеты по практике педагогика 2019 г. 500 руб. Наблюдение организации образовательного процесса Отчеты по практике педагогика 2022 г. 800 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208538)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.