Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников посредством праздников 8
1.1. Исследование вопроса духовно-нравственного воспитания младших школьников средствами праздников в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Условия организации праздников как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников 18
Вывод по первой главе 26
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование духовно-нравственного воспитания младших школьников посредством праздников 27
2.1. Исследование уровня нравственного воспитания младших школьников 27
2.2. Реализация содержания духовно-нравственного воспитания на основе применения экспериментальной методики организации праздников в начальной школе 39
2.3. Динамика нравственной воспитанности младших школьников 42
Вывод по второй главе 52
Заключение 53
Список использованной литературы 54
Приложения 58
Купить

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о её молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности.
Анализ научной литературы показывает, что проблема духовно-нравственного воспитания детей была предметом пристального внимания многих известных классиков зарубежной и русской педагогики: Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, Дж. Локка, И.Ф. Гербарта, И.П. Песталоцци, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др. В то же время имеющийся материал по проблеме формирования и развития нравственности необходимо подвергнуть осмыслению с точки зрения современных социально-экономических преобразований, происходящих в обществе.
По мнению большинства ученых, именно в период младшего школьника закладываются основы таких духовно-нравственных качеств, как коллективизм, патриотизм, дисциплинированность, правдивость, доброжелательность, трудолюбие, принципиальность, бережливость и пр.
Многие современные ученые-педагоги и представители педагогической общественности указывали на ту большую роль, которую играют праздники в формировании личности младшего школьника. По их мнению, все самое ценное, отшлифованное в течение многих столетий, может и должно быть использовано в образовательно-воспитательной работе школы. Праздники показывают жизнь человека в обществе, особенности взаимоотношений между людьми. Передача духовно-нравственного поведения в них происходит не через абстрактные понятия, а через действия самих участников, поведение которых значимо для ребенка. Общеизвестно, что каждый народ имеет свои народные праздники, которые связаны между собой.
Каждый народ из поколения в поколение передает свой общественный и социальный опыт, духовное богатство как наследство старшего поколения младшему. Народ всегда выступает в роли воспитателя молодого поколения, а воспитание при этом приобретает народный характер. Только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития, такое воспитание приобретает необычайно влиятельную силу на формирование национального характера, национальной психологии человека, на его нравственное становление.
Вопросы воспитания детей на праздниках исследовали многие ученые и педагоги (В.Ф. Афанасьев, Г.С. Виноградов, Г.Н. Волков, М.Г. Стельмахович, К.Д. Ушинский). Приобщение детей к участию в праздниках родного народа дает им возможность на практике познать его культурно - исторический опыт.
В наше время приобщение детей к народному творчеству, искусству, непосредственное участие в национальных праздниках воспитывают в них духовно-нравственные чувства, развивают художественное мировоззрение, наполняют эмоциональную сферу ребенка радостью, поднимают настроение, формируют эстетический вкус.
Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Причин тому достаточно много и одна из них - абсолютная деилогизация общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привёл к распаду «связи времён», чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью человека.
Всё больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Нравственные импульсы нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования, никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание.
Проблемой нашего исследования является создание педагогических условий духовно-нравственного воспитания школьников, а так же определение места духовно-нравственной культуры в структуре содержания образования. Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание предметов начальных классов и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на нравственное воспитание.
Цель исследования: выявить и доказать эффективность праздников, обеспечивающих эффективность духовно -нравственного воспитания младших школьников.
Объект исследования - процессы нравственного воспитания качеств личности младшего школьника во внеурочной деятельности.
Предмет исследования - духовно- нравственное воспитание младших школьников в условиях организации праздников.
Гипотеза мы предполагаем, что воспитание духовно-нравственных качеств младших школьников в процессе праздников будет эффективней, если:
1. Обособить знания о праздниках и ценностных ориентирах;
2. Обеспечить реализацию субъектной позиции к подготовке проведения праздничных мероприятий.
В соответствии с проблемой, гипотезой, целью, объектом, предметом исследования мы поставили следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы духовно -нравственного воспитания младших школьников в научной литературе.
2. Изучить уровень воспитанности духовно-нравственных качеств личности младших школьников.
3. Выявить условия и разработать содержание организации праздников в целях духовно-нравственного воспитания младших школьников.
4. Доказать эффективность предложенной организации и педагогических условий воспитательной работы в начальной школе.
Методы исследования: изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; беседа, анкетирование; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
Структура работы обусловлена целью и задачами работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Купить