Помощь студентам в учебе
Отношение к проявлениям киберэкстремизма у студентов (Владимирский государственный университет)
|
Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 2 группы студентов по 20 человек.
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КИБЕРЭКСТРЕМИЗМА В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 7
1.1. Сущность и психологическое содержание экстремизма 7
1.2. Понятие киберэкстремизма и его основные характеристики 16
1.3. Проявление киберэкстремизма у молодежи 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ К ПРОЯВЛЕНИЯМ КИБЕРЭКСТРЕМИЗМА У СТУДЕНТОВ 34
2.1. Организация и методики исследования 34
2.2. Результаты и интерпретация отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов 38
2.3. Рекомендации по результатам исследования 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63
Выборка: 2 группы студентов по 20 человек.
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КИБЕРЭКСТРЕМИЗМА В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 7
1.1. Сущность и психологическое содержание экстремизма 7
1.2. Понятие киберэкстремизма и его основные характеристики 16
1.3. Проявление киберэкстремизма у молодежи 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ К ПРОЯВЛЕНИЯМ КИБЕРЭКСТРЕМИЗМА У СТУДЕНТОВ 34
2.1. Организация и методики исследования 34
2.2. Результаты и интерпретация отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов 38
2.3. Рекомендации по результатам исследования 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63
Актуальность темы. Одна из острейших проблем, с которой столкнулось мировое сообщество в XXI веков, - это проблема экстремизма, межкультурных войн и междоусобиц, связанная с растущей интолерантностью современного общества, подогреваемой идеями псевдопатриотизма и призывами борьбы с «иными», «чужими» с целью сохранения собственной идентичности. Стоит отметить, что основные причины формирования экстремистских установок и идей в молодежной среде сохраняются с начала 1990-х гг и в современном цифровом мире переросли в киберэстремизм.
В последние годы ситуация серьезно осложнилась вследствие проникновения международных экстремистских движений и групп в пространство Интернета. В последние годы как в России, так и за рубежом случилось несколько знаменательных событий, которые показали, что молодежь в различных странах уязвима перед интернет-воздействием экстремистского характера. Киберэкстремизм в последние годы приобретает глобальный характер, посредством современных информационно-коммуникационных технологий транслируется по всему миру, в том числе и в России.
Проблема молодежного киберэкстремизма видится нам также в том, что большинство конфликтов последних лет начинались именно с происшествий в молодёжной среде и широко освещались в Интернете, комментировались, поддерживались агрессивные тенденции, особенно в русле этнических или политических аспектов межличностного взаимодействия. Современная ситуация, в том числе и связанная с проведением СВО РФ на территории Украины заострила многие вопросы коммуникации в сети Интернет, развив совершенно новый уровень проявления киберэкстемизма и особенностей отношения к нему, повысив толерантность молодежи к явным экстремистским высказываниям и предложениям, что создает общественную угрозу формирования кибертерроризма в Российской Федерации.
Обозначая основные проблемные аспекты развития интернет-пространства и возникновения экстремистских направлений в данном контексте, необходимо выделить специфику молодежного возраста как наиболее подверженного социально-психологическим изменениям современного мира в виртуальной реальности. Социальная система на общественном и государственном уровне оказывается не готова к последствиям развития киберэкстремизма у молодежи в ракурсе адекватных и быстрых оперативных действий реакции на угрозы и вызовы.
Степень разработанности. Вопросы молодежного экстремизма в своих исследованиях рассматривают много отечественных и зарубежных исследований. Отметим монографическое исследование Ю.С. Бузыкиной «Отношение к экстремизму: региональный аспект», которое в своих тезисах можно представить именно в компонентной модели современного киберэкстремизма и отношения студентов к его проявлениям, также отметим диссертационное исследование Е.Н. Молодчей, раскрывающей политологический аспект противодействия кибертерроризму в современной России. Значимым в изучаемой сфере являются также и публикации D. E. Denning, S. Krasavin, раскрывающие понятие «кибертерроризм».
Однако, несмотря на достаточную разработанность темы в то же время наблюдается фрагментарность ее исследования, в выделении отдельных аспектов, и недостаточно представленные психологические особенности личности, положительно относящейся к киберэкстремизму.
В настоящее время наблюдается и ряд противоречий, которые актуализируют рассматриваемую нами проблему: противоречие между потребностью в развитии и совершенствовании системы профилактики положительного отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов и отсутствием комплексных мероприятий в образовательной практике ВУЗов.
Гипотеза – Отношение к проявлениям киберэкстремизма у студенческой молодежи детерминировано определенными социально-психологическими характеристиками личности.
Объект исследования – социально-психологические характеристики
личности и ее отношение к проявлениям киберэкстремизма.
Предмет исследования – отношение к проявлениям киберэкстремизма у студентов.
Цель исследования – эмпирически изучить отношение к проявлениям киберэкстремизма у студентов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и психологическое содержание экстремизма.
2. Охарактеризовать понятие киберэкстремизма и его основные характеристики.
3. Проанализировать проявление киберэкстремизма у молодежи.
4. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов.
5. Разработать рекомендации по результатам исследования.
Методы исследования:
- теоретические: анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;
- эмпирические: тестирование, анкетирование;
- методы математической обработки: U-критерий Манна-Уитни.
Методики диагностики:
1. Методика диагностики диспозиций насильственного экстремизма Давыдова Д.Г., Хломова К.Д.
2. Методика агрессивности Басса-Дарки. Авторы А. Басс и А. Дарки (на русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой).
3. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев).
4. Тест на определение степени внушаемости Е. Мерзляковой, являющийся модификацией одноименного теста С.В. Клаучека и В.В. Деларю.
5. Экспресс-опросник «Индекс толерантности», разработанный Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаевым и Л.А. Шайгеровой.
Выборку исследования составили студенты ВУЗа в количестве 40 человек.
Структура исследования включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложения
В последние годы ситуация серьезно осложнилась вследствие проникновения международных экстремистских движений и групп в пространство Интернета. В последние годы как в России, так и за рубежом случилось несколько знаменательных событий, которые показали, что молодежь в различных странах уязвима перед интернет-воздействием экстремистского характера. Киберэкстремизм в последние годы приобретает глобальный характер, посредством современных информационно-коммуникационных технологий транслируется по всему миру, в том числе и в России.
Проблема молодежного киберэкстремизма видится нам также в том, что большинство конфликтов последних лет начинались именно с происшествий в молодёжной среде и широко освещались в Интернете, комментировались, поддерживались агрессивные тенденции, особенно в русле этнических или политических аспектов межличностного взаимодействия. Современная ситуация, в том числе и связанная с проведением СВО РФ на территории Украины заострила многие вопросы коммуникации в сети Интернет, развив совершенно новый уровень проявления киберэкстемизма и особенностей отношения к нему, повысив толерантность молодежи к явным экстремистским высказываниям и предложениям, что создает общественную угрозу формирования кибертерроризма в Российской Федерации.
Обозначая основные проблемные аспекты развития интернет-пространства и возникновения экстремистских направлений в данном контексте, необходимо выделить специфику молодежного возраста как наиболее подверженного социально-психологическим изменениям современного мира в виртуальной реальности. Социальная система на общественном и государственном уровне оказывается не готова к последствиям развития киберэкстремизма у молодежи в ракурсе адекватных и быстрых оперативных действий реакции на угрозы и вызовы.
Степень разработанности. Вопросы молодежного экстремизма в своих исследованиях рассматривают много отечественных и зарубежных исследований. Отметим монографическое исследование Ю.С. Бузыкиной «Отношение к экстремизму: региональный аспект», которое в своих тезисах можно представить именно в компонентной модели современного киберэкстремизма и отношения студентов к его проявлениям, также отметим диссертационное исследование Е.Н. Молодчей, раскрывающей политологический аспект противодействия кибертерроризму в современной России. Значимым в изучаемой сфере являются также и публикации D. E. Denning, S. Krasavin, раскрывающие понятие «кибертерроризм».
Однако, несмотря на достаточную разработанность темы в то же время наблюдается фрагментарность ее исследования, в выделении отдельных аспектов, и недостаточно представленные психологические особенности личности, положительно относящейся к киберэкстремизму.
В настоящее время наблюдается и ряд противоречий, которые актуализируют рассматриваемую нами проблему: противоречие между потребностью в развитии и совершенствовании системы профилактики положительного отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов и отсутствием комплексных мероприятий в образовательной практике ВУЗов.
Гипотеза – Отношение к проявлениям киберэкстремизма у студенческой молодежи детерминировано определенными социально-психологическими характеристиками личности.
Объект исследования – социально-психологические характеристики
личности и ее отношение к проявлениям киберэкстремизма.
Предмет исследования – отношение к проявлениям киберэкстремизма у студентов.
Цель исследования – эмпирически изучить отношение к проявлениям киберэкстремизма у студентов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность и психологическое содержание экстремизма.
2. Охарактеризовать понятие киберэкстремизма и его основные характеристики.
3. Проанализировать проявление киберэкстремизма у молодежи.
4. Организовать и провести эмпирическое исследование особенностей отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов.
5. Разработать рекомендации по результатам исследования.
Методы исследования:
- теоретические: анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;
- эмпирические: тестирование, анкетирование;
- методы математической обработки: U-критерий Манна-Уитни.
Методики диагностики:
1. Методика диагностики диспозиций насильственного экстремизма Давыдова Д.Г., Хломова К.Д.
2. Методика агрессивности Басса-Дарки. Авторы А. Басс и А. Дарки (на русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой).
3. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е.П. Ильин, П.А. Ковалев).
4. Тест на определение степени внушаемости Е. Мерзляковой, являющийся модификацией одноименного теста С.В. Клаучека и В.В. Деларю.
5. Экспресс-опросник «Индекс толерантности», разработанный Г.У. Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаевым и Л.А. Шайгеровой.
Выборку исследования составили студенты ВУЗа в количестве 40 человек.
Структура исследования включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы и приложения
В ходе теоретического обзора по проблеме отношения к проявлениям киберэкстремизма у студентов было выявлено, что:
Сущность и психологическое содержание экстремизма отличается преимущественным употреблением не только в рамках научной доктрины, но и в практическом функционировании. При этом сложности формирование представлений о данном понятии связаны с отсутствием универсальной дефиниции. Определение причин, предопределяющих экстремистское поведение субъектов, обуславливает потребность сосредоточения внимания на двух группах вариативных факторов, а именно: социокультурных, с одной стороны, и психофизиологических, с другой. В общей совокупности последних, в свою очередь, наибольшей значимостью характеризуются эмоционально-чувственные аспекты, а также нравственно-психологические. Данное понятие по психологическому содержанию представляет собой поведенческие акты субъекта (а равно сформированных у такого лица убеждений, присутствующих отношений и пр.), не соответствующие традиционным бытовым. В случаях развития конфликтных ситуаций, такой человек отдает предпочтение в пользу демонстрации со своей стороны жестких форм его преодоления.
Понятие киберэкстремизма и его основные характеристики представлены в большей мере в том же ракурсе, как и экстремизм в чистом виде, однако с условием цифровизации. Это форма экстремистской деятельности в информационном пространстве. Т.е. речь идет уже о криминальном использовании технологий приема, обработки, передачи, хранения и распространения информационных сообщений экстремистского характера, содержащей оскорбления в адрес каких-либо социальных (прежде всего, этнических и религиозных) групп, призывы к насилию над ними. Его основными характеристиками является форма изъявления – технологическая и диалектическая.
Проявление киберэкстремизма у молодежи в форме дестабилизации существующего положения вещей в пользу собственного «идейного» в информационном пространстве характеризуется определенными тенденциями нарастания за последние годы. В основе причин таких проявлений киберэкстремизма лежат экономические, культурные и политические причины.
В ходе эмпирического исследования был подобран диагностический инструментарий, позволяющий изучить психологические особенности студентов, которые положительно и отрицательно относятся к киберэкстремизму. Результаты исследования позволили выявить то, что у студентов, которые положительно относятся к проявлениям киберэкстремизма в структуре личности и поведения доминируют диспозиции насильственного экстремизма, в отличие от студентов, которые относятся отрицательно к проявлениям киберэкстремизма. Такие студенты допускают осуществление насилия и личную готовность совершить его. Сдержанная агрессия обычно «смещается», направляется не против непосредственного источника фрустрации, а на какой-либо другой объект, например, мигрантов, бездомных и т. д. Диспозиция интолерантности характеризуется стремлением к однозначности образа мира, неприятием отличий других людей, отрицанием возможности инакомыслия и стремлением навязать окружающим свои взгляды любой ценой. Также среди личностных особенностей у таких студентов выявлен повышенный фон агрессивности, враждебности, внушаемости и низкой степени толерантности.
Таким образом, выявив основные психологические доминанты личности студентов, формирующие положительное отношение к проявлениям киберэкстремизма были предложены рекомендации педагогам ВУЗа, направленные на профилактику киберэкстремизма и снижение/ликвидация положительного отношения к данному социальному и опасному для общества феномену. Рекомендации представлены в теоретических положениях программы профилактики экстремизма в образовательных условиях.
Сущность и психологическое содержание экстремизма отличается преимущественным употреблением не только в рамках научной доктрины, но и в практическом функционировании. При этом сложности формирование представлений о данном понятии связаны с отсутствием универсальной дефиниции. Определение причин, предопределяющих экстремистское поведение субъектов, обуславливает потребность сосредоточения внимания на двух группах вариативных факторов, а именно: социокультурных, с одной стороны, и психофизиологических, с другой. В общей совокупности последних, в свою очередь, наибольшей значимостью характеризуются эмоционально-чувственные аспекты, а также нравственно-психологические. Данное понятие по психологическому содержанию представляет собой поведенческие акты субъекта (а равно сформированных у такого лица убеждений, присутствующих отношений и пр.), не соответствующие традиционным бытовым. В случаях развития конфликтных ситуаций, такой человек отдает предпочтение в пользу демонстрации со своей стороны жестких форм его преодоления.
Понятие киберэкстремизма и его основные характеристики представлены в большей мере в том же ракурсе, как и экстремизм в чистом виде, однако с условием цифровизации. Это форма экстремистской деятельности в информационном пространстве. Т.е. речь идет уже о криминальном использовании технологий приема, обработки, передачи, хранения и распространения информационных сообщений экстремистского характера, содержащей оскорбления в адрес каких-либо социальных (прежде всего, этнических и религиозных) групп, призывы к насилию над ними. Его основными характеристиками является форма изъявления – технологическая и диалектическая.
Проявление киберэкстремизма у молодежи в форме дестабилизации существующего положения вещей в пользу собственного «идейного» в информационном пространстве характеризуется определенными тенденциями нарастания за последние годы. В основе причин таких проявлений киберэкстремизма лежат экономические, культурные и политические причины.
В ходе эмпирического исследования был подобран диагностический инструментарий, позволяющий изучить психологические особенности студентов, которые положительно и отрицательно относятся к киберэкстремизму. Результаты исследования позволили выявить то, что у студентов, которые положительно относятся к проявлениям киберэкстремизма в структуре личности и поведения доминируют диспозиции насильственного экстремизма, в отличие от студентов, которые относятся отрицательно к проявлениям киберэкстремизма. Такие студенты допускают осуществление насилия и личную готовность совершить его. Сдержанная агрессия обычно «смещается», направляется не против непосредственного источника фрустрации, а на какой-либо другой объект, например, мигрантов, бездомных и т. д. Диспозиция интолерантности характеризуется стремлением к однозначности образа мира, неприятием отличий других людей, отрицанием возможности инакомыслия и стремлением навязать окружающим свои взгляды любой ценой. Также среди личностных особенностей у таких студентов выявлен повышенный фон агрессивности, враждебности, внушаемости и низкой степени толерантности.
Таким образом, выявив основные психологические доминанты личности студентов, формирующие положительное отношение к проявлениям киберэкстремизма были предложены рекомендации педагогам ВУЗа, направленные на профилактику киберэкстремизма и снижение/ликвидация положительного отношения к данному социальному и опасному для общества феномену. Рекомендации представлены в теоретических положениях программы профилактики экстремизма в образовательных условиях.