ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Характеристика детского церебрального паралича 6
1.2. Особенности двигательного и психического развития у детей с ДЦП
дошкольного возраста 12
1.3. Особенности игровой деятельности у детей с ДЦП дошкольного
возраста 19
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Задачи исследования 24
2.2. Методы исследования 24
2.3. Организация исследования 28
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Обоснование применения разработанного комплекса игровых упраж-нений для детей с ДЦП дошкольного возраста 30
3.2. Оценка эффективности разработанных комплексов игровых
упражнений, направленных на развитие двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
Актуальность. На сегодняшний день детский церебральный паралич является одной из ведущих проблем в современной медицине и реабилитации. ДЦП - одно из самых тяжелых заболеваний, затрагивающее центральную нервную систему и ведущее к различным нарушениям. Среди них: отклонения в двигательной сфере, задержка психического и умственного раз-вития, а так же нарушения речевой, слуховой и зрительной деятельности [5].
По мнению Бортфельда С.А. и Рогачевой Е.И., «В настоящее время проблема профилактики, лечения и социальной помощи этим больным является одной из ведущих в невропатологии детского возраста» [6, стр. 3].
У детей, страдающих ДЦП, нарушаются многие функции, обеспечивающие дальнейшее формирование у ребенка нормальной двигательной деятельности. К таким функциям можно отнести: умение держать голову, сидеть, ползать, стоять, ходить. Из-за поражения ЦНС у детей нарушается работа мышечной схемы движений, что в дальнейшем приводит к основным трудностям в формировании двигательных умений. В связи с этим, современная реабилитация детей с ДЦП должна быть направлена, в первую очередь, на формирование жизненно важных двигательных умений и навыков.
Одно из ведущих мест в комплексной реабилитации детей с ДЦП занимает лечебная физическая культура с ее многообразием подходов и методов к лечению больных детским церебральным параличом [4]. Последнее время, в комплексе коррекционно - воспитательной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими такое заболевание, большое внимание уделяется игровой деятельности, как элементу социальной адаптации и коррекции имеющихся двигательных нарушений.
Среди множества средств лечебной физической культуры можно выделить игровую форму проведения занятий, с использованием различных игр и упражнений, которые будут способствовать увеличению как эмоциональной, так и двигательной сферы детей, а так же помогут решить важные коррекционные задачи.
На данный момент, существует недостаточное количество литературы, описывающей проведение игровых занятий с детьми ДЦП, которые бы способствовали развитию двигательных умений. Поэтому мы считаем, что данная тема будет актуальна.
Гипотеза исследования: предполагается, что использование разработанных комплексов игровых упражнений повлияет на улучшение двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс физической реабилитации, направленный на развитие двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста
Предмет исследования: влияние игровой деятельности на развитие двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
Цель исследования: обоснование влияния игровых упражнений для развития двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Оценить исходный уровень двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
2. Разработать комплексы игровых упражнений для развития двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
3. Оценить эффективность разработанных комплексов упражнений, направленных на развитие двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
Практическая значимость: мы предполагаем, что предложенные нами комплексы игровых упражнений могут быть использованы инструкторами по лечебной физической культуре в комплексе коррекционно - воспитательной работы с детьми ДЦП дошкольного возраста. Данные разработанные комплексы игровых упражнений будут способствовать развитию двигательных умений у детей с ДЦП.
Проанализировав данные подобранных нами литературных источников по выбранной теме исследования можно сделать вывод о том, что на сегодняшний день, детский церебральный паралич является одной из ведущих проблем в современной медицине и реабилитации.
Поскольку ДЦП - это заболевание, затрагивающее центральную нервную систему, оно приводит не только к отклонениям в двигательной сфере, но и в других анализаторных системах. Нарушения всех этих функций, как психических, так и двигательных, в дальнейшем приводит к неправильному формированию всех жизненно важных умений и навыков (сидение, ползание, стояние, ходьба). В связи с этим, в современном мире, остро стоит вопрос о новых подходах и методах к лечению и реабилитации детей с церебральным параличом.
Лечебная физическая культура уже давно зарекомендовала себя, как один из наиболее популярных и действенных методов в реабилитации таких детей. В дошкольном возрасте, независимо от того, здоровый ребенок или имеет какое - либо отклонение, все же основным видом деятельности является игровая. Для детей с ДЦП игровая деятельность способствует повышению как эмоциональной, так и двигательной сферы, поэтому включение в занятия упражнений игрового характера или подвижных и малоподвижных игр будут положительно влиять на развитие двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
В ходе нашего исследования были сделаны следующие выводы:
1. В начале нашего педагогического исследования мы провели тестирования группы детей, имеющих диагноз детский церебральный паралич, по шести показателям:
Тест №1. И. П. лежа на спине, сесть (кол-во раз);
Тест №2. Поворот на живот из положения, лежа на спине (с);
Тест №3. И. П. лежа на животе руки в упоре (с);
Тест №4. Стойка: - на четвереньках (на трех точках опоры); на ногах (без опоры) (с);
Тест №5. Ловить большой мяч (кол-во мячей);
Тест №6. Метание в цель (кол-во мячей).
Они показали, что двигательные умения у тестируемых детей находятся примерно на одинаковом уровне развития, что говорит о достоверности полученных результатов.
2. После первичного тестирования были разработаны комплексы
упражнений, включающие различные подвижные и малоподвижные игры, игровые упражнения, которые были направлены на развитие двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста. Экспериментальная группа занималась по данным комплексам, а контрольная продолжила заниматься стандартным комплексом упражнений лечебной физической культуры.
3. В конце педагогического эксперимента мы провели повторное тестирование по тем же шести контрольным испытаниям. Полученные данные показали, что динамика прироста показателей имеет положительный характер у обеих групп. Однако результаты повторного тестирования экспериментальной группы значительно улучшились по сравнению с контрольной, которая имеет более низкие результаты. Наибольший прирост отмечается:
в тесте №3 - И. П. лежа на животе руки в упоре, прирост показателя составил - 4,4 с.
в тесте №4 - стойка:
- на четвереньках на трех точках опоры, прирост составил - 5,4 с.
- на ногах без опоры, прирост составил - 5,2 с.
Таким образом, улучшение таких двигательных умений, как: удержание головы, перевороты, ползание, удержание позы, равновесие, координация движений, меткость, ловкость, подтверждает, что разработанные комплексы игровых упражнений являются эффективными в развитии двигательных умений у детей с ДЦП дошкольного возраста.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
