📄Работа №118949
Тема: Развитие нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
56 листов
Год:
2022
Просмотров:
83
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 7
1.1 Проблемы исследования нравственных качеств младших
школьников в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Условия развития нравственных качеств у младших школьников
в процессе внеурочной деятельности 11
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование процесса развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 19
2.1 Исследование уровня развития нравственных качеств у младших
школьников 19
2.2 Разработка и внедрение комплекса педагогических условий
развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 29
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 36
Заключение 47
Список используемой литературы 49
Приложение
Глава 1 Теоретические основы развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 7
1.1 Проблемы исследования нравственных качеств младших
школьников в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Условия развития нравственных качеств у младших школьников
в процессе внеурочной деятельности 11
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование процесса развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 19
2.1 Исследование уровня развития нравственных качеств у младших
школьников 19
2.2 Разработка и внедрение комплекса педагогических условий
развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 29
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 36
Заключение 47
Список используемой литературы 49
Приложение
📖 Введение
Современный мир диктует собственные правила поведения в обществе и внутреннего осмысления происходящего вокруг. Детям очень сложно усваивать правильные и конструктивные манеры поведения, поскольку многие взрослые не могут подать хороший пример, рассказать, как правильно поступать в той или иной ситуации.
Возраст школьников от 7 до 11 лет можно назвать максимально подходящим для педагогической работы по формированию и развитию идеалов, ценностей и нравственных традиций. Личность на данном возрастном этапе отличается наибольшей сензитивностью к информации, которую она получает извне, тем более, что младшие школьники отличаются эмоционально-чувственным способом восприятия окружающей
действительности.
Нравственные качества - это сложное психологическое образование, которое должно формироваться последовательно и систематично, что говорит о необходимости создавать специальные программы воспитания младших школьников в этом направлении. При этом в рамках учебной деятельности достаточно сложно уделить время этой работе. Тогда как в ходе внеурочной деятельности данный процесс воспринимался бы детьми с интересом.
Обнаруженные в ходе теоретического исследования выраженные противоречия позволили дать возможность обозначить проблему настоящего исследования: необходимо определить типы и виды педагогических условий, которые будут оказывать эффективное влияние на формирование нравственных качеств учащихся начальной школы в контексте реализации принципов и форм внеурочной деятельности.
На основании обнаруженных противоречий и проблем был осуществлен выбор темы данного бакалаврского исследования, которая сформулирована как «Развитие нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности».
Цель исследования - разработать и доказать эффективность педагогических условий развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности.
Объект исследования - процесс воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет исследования - педагогические условия развития нравственных качеств у младших школьников.
Гипотеза исследования - состоит в том, что развитие нравственных качеств у учащихся начальной школы в ходе реализации принципов и форм внеурочной деятельности может эффективно осуществляться в том случае, если:
- использовать объяснительно-иллюстративный метод для пополнения знаний и представлений о позитивных и негативных взаимоотношениях между людьми;
- создать положительное эмоционально активное, ценностное отношение между детьми;
- активизировать самостоятельные инициативные творческие действия в форме импровизации;
- смоделировать игровые ситуации, в которых младшие школьники могут на практике применять свои нравственные качества в общении с другими людьми посредством постановки проблемы.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень развития нравственных качеств у младших школьников.
3. Разработать и реализовать условия развития нравственных качеств у младших школьников во внеурочной деятельности.
4. Доказать эффективность проведенной опытно-экспериментальной работы и разработанных условий развития нравственных качеств у младших школьников.
Методы исследования:
1) теоретический: анализ психолого-педагогической литературы;
2) эмпирический: педагогический эксперимент, состоящий из
констатирующего, формирующего и контрольного этапов.
Новизна исследования заключается в создании и апробации педагогических условий, которые максимально совершенствуют качество работы по формированию нравственных качеств у учащихся начальной школы в ходе реализации принципов и форм внеурочной деятельности.
Практическая значимость исследования: разработаны
педагогические условия, которые являются эффективными для формирования нравственных качеств у учащихся начальной школы в ходе реализации принципов и форм внеурочной деятельности, полезны для организации воспитательной работы в начальной школе и могут быть использованы учителями младших классов и педагогами дополнительного образования в своей работе, связанной с реализацией принципов и форм внеурочной деятельности.
Экспериментальная база для проведения исследования была выбрана следующая: МБУ «Школа № 11» города Тольятти. Экспериментальная
выборка состоит из 25 учащихся 3 «А» класса в возрасте от 9 до 10 лет, и 25 учащихся 3 «Б» класса в возрасте от 9 до 10 лет.
Возраст школьников от 7 до 11 лет можно назвать максимально подходящим для педагогической работы по формированию и развитию идеалов, ценностей и нравственных традиций. Личность на данном возрастном этапе отличается наибольшей сензитивностью к информации, которую она получает извне, тем более, что младшие школьники отличаются эмоционально-чувственным способом восприятия окружающей
действительности.
Нравственные качества - это сложное психологическое образование, которое должно формироваться последовательно и систематично, что говорит о необходимости создавать специальные программы воспитания младших школьников в этом направлении. При этом в рамках учебной деятельности достаточно сложно уделить время этой работе. Тогда как в ходе внеурочной деятельности данный процесс воспринимался бы детьми с интересом.
Обнаруженные в ходе теоретического исследования выраженные противоречия позволили дать возможность обозначить проблему настоящего исследования: необходимо определить типы и виды педагогических условий, которые будут оказывать эффективное влияние на формирование нравственных качеств учащихся начальной школы в контексте реализации принципов и форм внеурочной деятельности.
На основании обнаруженных противоречий и проблем был осуществлен выбор темы данного бакалаврского исследования, которая сформулирована как «Развитие нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности».
Цель исследования - разработать и доказать эффективность педагогических условий развития нравственных качеств у младших школьников в процессе внеурочной деятельности.
Объект исследования - процесс воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.
Предмет исследования - педагогические условия развития нравственных качеств у младших школьников.
Гипотеза исследования - состоит в том, что развитие нравственных качеств у учащихся начальной школы в ходе реализации принципов и форм внеурочной деятельности может эффективно осуществляться в том случае, если:
- использовать объяснительно-иллюстративный метод для пополнения знаний и представлений о позитивных и негативных взаимоотношениях между людьми;
- создать положительное эмоционально активное, ценностное отношение между детьми;
- активизировать самостоятельные инициативные творческие действия в форме импровизации;
- смоделировать игровые ситуации, в которых младшие школьники могут на практике применять свои нравственные качества в общении с другими людьми посредством постановки проблемы.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень развития нравственных качеств у младших школьников.
3. Разработать и реализовать условия развития нравственных качеств у младших школьников во внеурочной деятельности.
4. Доказать эффективность проведенной опытно-экспериментальной работы и разработанных условий развития нравственных качеств у младших школьников.
Методы исследования:
1) теоретический: анализ психолого-педагогической литературы;
2) эмпирический: педагогический эксперимент, состоящий из
констатирующего, формирующего и контрольного этапов.
Новизна исследования заключается в создании и апробации педагогических условий, которые максимально совершенствуют качество работы по формированию нравственных качеств у учащихся начальной школы в ходе реализации принципов и форм внеурочной деятельности.
Практическая значимость исследования: разработаны
педагогические условия, которые являются эффективными для формирования нравственных качеств у учащихся начальной школы в ходе реализации принципов и форм внеурочной деятельности, полезны для организации воспитательной работы в начальной школе и могут быть использованы учителями младших классов и педагогами дополнительного образования в своей работе, связанной с реализацией принципов и форм внеурочной деятельности.
Экспериментальная база для проведения исследования была выбрана следующая: МБУ «Школа № 11» города Тольятти. Экспериментальная
выборка состоит из 25 учащихся 3 «А» класса в возрасте от 9 до 10 лет, и 25 учащихся 3 «Б» класса в возрасте от 9 до 10 лет.
✅ Заключение
Под нравственностью в научной литературе понимается комплекс духовных внутренних качеств личности, которые использует человек для организации своего поведения в соответствии с этическими принципами, обусловленными наличием или отсутствием нравственных качеств.
Нравственные качества - это сложное психологическое образование, которое невозможно сформировать без последовательного и систематичного подхода со стороны педагога, именно этим продиктована необходимость создания специальных программ воспитания младших школьников в этом направлении. При этом в рамках учебной деятельности достаточно сложно уделить время этой работе.
Основной целью внеурочной деятельности, по мнению исследователей, является формирование специальных условий для взаимодействия теоретических знаний школьников с их практическим применением в жизни и осмыслением через призму собственных ценностей и идеалов. В ходе внеурочной деятельности достигаются три уровня результатов. Первый уровень, который включает в себя получение социальных знаний, осмысление нравственных понятий.
Второй уровень - формирование позитивного отношения к базовым ценностям, которые существуют в обществе. Третий уровень - получение младшим школьником опыта самостоятельного социального действия. Все рассмотренные выше уровни результатов обусловлены наличием большого количества форм работы с учащимися в процессе реализации программ внеурочной деятельности по любому школьному предмету, который входит в программу начальной школы.
Внеурочная работа является одним их наиболее эффективных образовательных полей для формирования и развития нравственных качеств у младших школьников вне зависимости от социально-экономических и культурных условий жизни и обучения.
Сравнительный анализ констатирующей и контрольной диагностики позволил выявить положительную динамику сформированности нравственных качеств у учащихся начальной школы. Значительное повышение уровня сформированности нравственности у учащихся начальной школы в произошло в экспериментальной группе, с которой проводилась работа по повышению уровня сформированности нравственных качеств.
В контрольной группе есть также были выявлены динамические изменения, но их можно назвать менее значительными. Младшие школьники, которые составили контрольную группу, продолжали заниматься с преподавателем по стандартной учебной программе.
Таким образом, разработанные и апробированные педагогические условия, которые используются в процессе реализации форм и принципов внеурочной деятельности, можно назвать эффективными в процессе повышения уровня сформированности нравственности у учащихся начальных классов в процесс реализации форм и принципов внеурочной работы в начальной школе.
Нравственные качества - это сложное психологическое образование, которое невозможно сформировать без последовательного и систематичного подхода со стороны педагога, именно этим продиктована необходимость создания специальных программ воспитания младших школьников в этом направлении. При этом в рамках учебной деятельности достаточно сложно уделить время этой работе.
Основной целью внеурочной деятельности, по мнению исследователей, является формирование специальных условий для взаимодействия теоретических знаний школьников с их практическим применением в жизни и осмыслением через призму собственных ценностей и идеалов. В ходе внеурочной деятельности достигаются три уровня результатов. Первый уровень, который включает в себя получение социальных знаний, осмысление нравственных понятий.
Второй уровень - формирование позитивного отношения к базовым ценностям, которые существуют в обществе. Третий уровень - получение младшим школьником опыта самостоятельного социального действия. Все рассмотренные выше уровни результатов обусловлены наличием большого количества форм работы с учащимися в процессе реализации программ внеурочной деятельности по любому школьному предмету, который входит в программу начальной школы.
Внеурочная работа является одним их наиболее эффективных образовательных полей для формирования и развития нравственных качеств у младших школьников вне зависимости от социально-экономических и культурных условий жизни и обучения.
Сравнительный анализ констатирующей и контрольной диагностики позволил выявить положительную динамику сформированности нравственных качеств у учащихся начальной школы. Значительное повышение уровня сформированности нравственности у учащихся начальной школы в произошло в экспериментальной группе, с которой проводилась работа по повышению уровня сформированности нравственных качеств.
В контрольной группе есть также были выявлены динамические изменения, но их можно назвать менее значительными. Младшие школьники, которые составили контрольную группу, продолжали заниматься с преподавателем по стандартной учебной программе.
Таким образом, разработанные и апробированные педагогические условия, которые используются в процессе реализации форм и принципов внеурочной деятельности, можно назвать эффективными в процессе повышения уровня сформированности нравственности у учащихся начальных классов в процесс реализации форм и принципов внеурочной работы в начальной школе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.