Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Тема: Коррекция страхов у детей дошкольного возраста
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
База исследования: подготовительная группа детского сада ГБДОУ «Детский сад №7 «Солнечная башня» (г. Назрань)
Выборка: 10 детей в возрасте 6 – 7 лет (5 мальчиков и 5 девочек).
Есть приложения.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие, виды и причины и диагностика страхов
1.2 Природа страха у детей дошкольного возраста
1.3 Пути и способы коррекции детских страхов
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1 Организация и методы исследования. Результаты констатирующего этапа
2.2 Описание программы формирующего этапа
2.3 Результаты психокоррекции
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Страх в дошкольном возрасте не является устойчивой чертой характера, и относительно обратим при адекватном к подходе со стороны взрослых. Тем не менее, важность активной психокоррекционной работы с детскими страхами обусловлена тем, что сам по себе страх способен оказывать патогенное влияние на развитие различных сфер личности. К.Д. Ушинский отмечает, что именно страх способен спровоцировать человека на низкий поступок, изуродовать его морально и убить душу [по: 2, с.26].
Все это придает серьезную значимость и актуальность изучению коррекции страхов у детей дошкольного возраста.
Степень изученности. К осмыслению феномена страха обращались многие западные и отечественные ученые. К числу наиболее значительных работ в этой области относятся исследования З. Фрейда, К. Изарда, Е.П. Ильина, Ю.В. Щербатых и др. Опубликованы объемные работы по проблеме страхов у детей (Л.С. Акопян, А.И. Захаров, А.М. Прихожан), а также многочисленные научные статьи (Ю.В. Михеева, Н.Н. Калацкая, Н.Д. Субботина). Вопросы коррекции детских страхов освещают Я.Л. Коломинский, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, И.Е. Кулинцева, О.В. Хухлаева и др.
Объект исследования: страхи в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: коррекция страхов у старших дошкольников.
Целью исследования является изучение коррекции страхов у детей дошкольного возраста.
Для достижения заявленной цели в работе решаются задачи:
1) исследовать понятие, виды и причины страха;
2) осветить природу страха у детей дошкольного возраста;
3) изучить пути и способы коррекции детских страхов;
4) провести экспериментальное исследование эффективности коррекции страхов у старших дошкольников;
5) проанализировать и обобщить результаты исследования.
Нами выдвигается гипотеза исследования о том, что коррекция страхов у старших дошкольников будет наиболее эффективна при условии целенаправленной коррекционной работы, включающей различные методы психокоррекции.
Методы исследования: изучение психолого-педагогической литературы, теоретическое сравнение и обобщение, эмпирические (педагогическое наблюдение), эксперимент, индивидуальное тестирование, проектный (составление программы), качественная и количественная обработка данных.
Базой экспериментального исследования стала подготовительная группа детского сада ГБДОУ «Детский сад №7 «Солнечная башня» г. Назрань.
Выборку исследования составили 10 детей в возрасте 6 – 7 лет (5 мальчиков и 5 девочек).
Практическая значимость работы заключается в возможности применения ее материалов в практике работы педагогов и психологов в детском саду, при составлении коррекционных программ детских страхов у дошкольников.
Структура работы представлена введением, двумя главами и шестью параграфами, заключением, списком использованной литературы (31 источник) и приложениями. Объем работы составляет 48 листов.
✅ Заключение
Страх – это эмоциональное состояние, отражающее защитную биологическую реакцию человека или животного при переживании ими реальной или мнимой опасности. Причины страха можно в основном разделить на естественные и социальные.
Страхи коренятся в самом раннем возрасте. Дети раннего и младшего дошкольного возраста боятся всего нового и неизвестного, одушевляют предметы и сказочных персонажей, их страхи носят реальный характер. В среднем дошкольном возрасте интенсивность и взаимосвязь страхов у детей наибольшая. Наиболее чувствительны к страхам старшие дошкольники, поскольку их страхи имеют не только эмоциональную, но и рациональную основу, а естественные страхи дополняются страхами социальными.
Явными и установленными причинами детских страхов являются напряженные и конфликтные отношения в семье, неправильное воспитание, личностные проблемы родителей, а также недостаточная игровая активность детей.
Психокоррекция страхов должна проводиться в соответствии с определенными принципами (единства диагностики и коррекции, деятельностный, опора на «зону ближайшего развитии» и др.). Эффективными методами психокоррекции детских страхов в настоящее время признаются: игротерапия, сказкотерапия, куклотерапия и др.
С целью проверки эффективности психокоррекционной работы на систематической основе и с применением различных методов психокоррекции нами было проведено экспериментальное исследование. Оно включало три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.
Базой экспериментального исследования стала подготовительная группа детского сада ГБДОУ «Детский сад №7 «Солнечная башня» г. Назрань.
Констатирующий этап показал, что у детей выборки количество страхов выше нормы, повышенный уровень тревожности.
Для формирующего этапа нами была составлена программа психокоррекционного воздействия, в которой нашли применение такие методы психокоррекционной работы, как:
- арт-терапия (сказкотерапия, изо-терапия, музыкотерапия);
- игротерапия (подвижные и ролевые игры);
- психотехнические игры и упражнения.
По диагностическим методикам на контрольном этапе нами было выявлено:
1. Стало меньше детей с высоким уровнем тревожности, у одного ребенка диагностирован низкий уровень тревожности. Уменьшилось количество детей, для которых самыми травматическими являются ситуации выговора, агрессивного нападения, изоляции.
2. Среди детей количество страхов больше нормы – только у 3 детей (тогда как на констатирующем этапе это наблюдалось у 7 детей). В среднем по группе детей количество испытываемых страхов – 15, что является верхней границей нормы.
Контрольный этап исследования подтверждает эффективность проведенной психокоррекционной работы и правильность выдвинутой нами гипотезы.
Цель достигнута, задачи решены, но тема, в силу ее большой практической значимости, нуждается в дальнейшей разработке.



