Аннотация 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 7
1.1. Особенности детей школьного возраста с отставанием в умственном развитии 7
1.2. Морфофункциональное развитие и двигательная сфера детей школьного возраста с умственной отсталостью 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Задачи исследования 23
2.2. Методы исследования 23
2.3. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Особенности методики занятий по лечебной физической культуре с использованием средств дыхательной гимнастики для детей 8-10 лет с умственной отсталостью 30
3.2. Изучение эффективности методики, направленной на совершенствование функциональных показателей внешнего дыхания и двигательных качеств у школьников с умственной отсталостью 8-10 лет 39
3.2.1. Изменение функциональных показателей внешнего дыхания в ходе педагогического эксперимента у ЭГ и КГ (на примере мальчиков) 40
3.2.2. Изменение показателей двигательных качеств в ходе педагогического эксперимента у ЭГ и КГ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
Купить

Актуальность. Разностороннее воспитание детей с умственной отста­лостью является важной целью специального обучения. При этом важна для данной категории детей их социальная адаптация и интеграция в совре­менном обществе [Вайзман Н.П., 1976; Воронкова В.В., 1994; Тихвинский С.Б., Хрущев С.В., 1991 и др.]. Укрепление здоровья, повышение функциональных показателей и уровня развития физических качеств у детей с умственной отсталостью, также являются первостепенными задачами.
Анализ научной литературы показывает, что для коррекции нарушений в двигательной сфере умственно отсталых детей, повышения уровня физиче­ской подготовленности и здоровья, положительного влияния на эмоциональ­но-психическую сферу, а также развития их умственной работоспособности большое место занимает оптимальная двигательная активность данной кате­гории детей [Тихвинский С.Б, Хрущев С.В., 1991; Дубилей В.В., Дубилей П.В., Кучкин С.И., 1991 и др.].
Проведенные исследования отечественными авторами говорят о разви­тии произвольного управления дыханием при взаимодействии с целе­направленной мышечной деятельностью, что является мощным средством биологической стимуляции процессов формирования растущего организма, совершенствования его защитно-приспособительных механизмов. Это в свою очередь определяет состояние здоровья детей и подростков [Агаджанян Н.А., Катков А.Ю., 1990; Антропова М.В., 1982; Воронкова В.В., 1994; Мирский С.Л., 1990].
В настоящее время можно встретить достаточно большое количество исследований, которые раскрывают вопросы, связанные с изучением особен­ностей физического развития, физической работоспособности, а также пси­хомоторики детей с умственной отсталостью [Бабенкова Р.Д., 1980; Воронкова В.В., 1994; Ланда Б.Х., 2005; Мастюкова Е.М.,2003; Самыличев А.С., 1994 и др.]. Однако не в полной мере можно увидеть иссле­дования, которые бы отражали закономерности и особенности развития ды­хательной системы детей с умственной отсталостью в зависимости от возрас­та. Представленные данные в научно-методической литературе имеют фраг­ментарный характер с отражением отдельных параметров внешнего дыхания [Воронкова В.В., 1994; Самыличев А.С., 1994].
В связи свыше сказанным, актуальным является разработка методики проведения занятий по лечебной физической культуре с акцентом на исполь­зование средств дыхательной гимнастики, способствующей повышению функционального уровня внешнего дыхания с одновременным улучшением двигательных качеств у детей с умственной отсталостью. Так как в научной литературе представлены лишь некоторые методические рекомендации по проведению занятий лечебной физической культуры в коррекционных обра­зовательных учреждениях [Дмитриев А.А., 2004; Мастюкова Е.М., 2003; Мильнер Е.Г., 1991].
Гипотеза исследования. Предполагается, что разработанная методика занятий по лечебной физической культуре с использованием средств дыха­тельной гимнастики, позволит повысить функциональные показатели дыха­тельной системы и физические качества у детей младшего школьного возрас­та с умственной отсталостью.
Объект исследования - педагогический процесс, направленный на по­вышение функциональных показателей дыхательной системы и физических качеств у детей с умственной отсталостью на занятиях лечебной физической культуры.
Предмет исследования - методика занятий лечебной физической культуры с использованием средств дыхательной гимнастики, направленной на повышение функциональных показателей дыхательной системы и физиче­ских качеств у детей младшего школьного возраста с умственной отста­лостью.
Цель исследования - исследование эффективности разработанной ме­тодики занятий лечебной физической культуры с использованием средств дыхательной гимнастики на повышение функциональных показателей дыха­тельной системы и физических качеств у детей младшего школьного возрас­та с умственной отсталостью.
Задачи исследования
1. Изучить развитие функциональных показателей дыхательной системы и двигательных качеств у детей 8-10 лет экспериментальной и контроль­ной групп на начало педагогического эксперимента.
2. Составить методику занятий по лечебной физической культуре с исполь­зованием средств дыхательной гимнастики для детей 8-10 лет с умствен­ной отсталостью.
3. Определить эффективность методики занятий лечебной физической культуры с использованием средств дыхательной гимнастики на функ­циональные показатели дыхательной системы и физических качеств у умственно отсталых детей 8-10 лет.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования позволят использовать в практике физического воспитания (коррекционной и массовой школы) занятий по лечебной физической куль­туре с использование средств дыхательной гимнастики. Использование дан­ной методики, способствующей повышению функциональных показателей дыхательной системы и физические качеств, возможно как для детей млад­шего школьного возраста с умственной отсталостью, так и детей с различ­ным уровнем здоровья и возраста на занятиях лечебной физической культу­ры и уроках физической культуры.
Купить