📄Работа №118071
Тема: Имя прилагательное в программе начальной школы (Саратовский Национальный Исследовательский Государственный Университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
методика преподавания
Объем:
36 листов
Год:
2019
Просмотров:
210
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Работа носит методический характер.
Введение …………………………………………………………………………3
1Теоретические основы изучения имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе…………………………………………………………5
1.1Общая характеристика имени прилагательного в науке …………………..5
1.2 Морфологические категории имени прилагательного …………………… 9
1.3 Функции имени прилагательного в русском языке и речи ………………13
2 Методологические основы изучения имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе …………………………………………… 18
2.1 Методика изучения имени прилагательного в начальной школе ……… 18
2.2 Анализ программ начальной школы по русскому языку в аспекте изучаемой проблемы………21
2.3 Практические задания по изучению имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе в различных учебниках…27
Заключение……………………………………………………………………… 30
Список использованных источников……32
Приложение А. Примеры страниц учебников русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (УМК «Школа России»)……………………………………… 37
Приложение Б. Примеры страниц учебников русского языка Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой (УМК «Школа 2100») ………………………………………… 40
Введение …………………………………………………………………………3
1Теоретические основы изучения имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе…………………………………………………………5
1.1Общая характеристика имени прилагательного в науке …………………..5
1.2 Морфологические категории имени прилагательного …………………… 9
1.3 Функции имени прилагательного в русском языке и речи ………………13
2 Методологические основы изучения имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе …………………………………………… 18
2.1 Методика изучения имени прилагательного в начальной школе ……… 18
2.2 Анализ программ начальной школы по русскому языку в аспекте изучаемой проблемы………21
2.3 Практические задания по изучению имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе в различных учебниках…27
Заключение……………………………………………………………………… 30
Список использованных источников……32
Приложение А. Примеры страниц учебников русского языка В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (УМК «Школа России»)……………………………………… 37
Приложение Б. Примеры страниц учебников русского языка Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой (УМК «Школа 2100») ………………………………………… 40
📖 Введение
Недооценить роль имени прилагательного в русском языке и речи невозможно, оно помогает повысить выразительность, точность, меткость, образность речи. Обозначая непроцессуальный признак предмета, который выражается в словоизменительных категориях рода, числа и падежа, прилагательное позволяет выделить этот предмет из ряда похожих[12, с. 3].В число морфологических категорий прилагательных, помимо указанных выше грамматических признаков, входят полнота и краткость, степени сравнения, одушевленности и неодушевленности.
Изучение имени прилагательного на уроках в школе не только способствует развитию чувства языка орфографической зоркости и повышению речевой культуры, но и эстетических чувств. Также изучение данной части речи позволяет повысить стремления учеников сделать свою речь правильной и красиво звучащей, обогатить словарный запас.
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена широкими возможностями имен прилагательных для речевого развития учеников начальных классов. Обогащенная, хорошо поставленная речь является признаком высокого интеллектуального и духовного развития. в связи с тем, что словарный запасдетей начальных классов довольно скуден, зачастую они не могут охарактеризовать окружающие предметы (назвать цвет,форму, размер и т.д.). Следовательно, изучение имени прилагательного необходимо начинать спервого класса.
Цель курсовой работы заключается в изучении имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе.
Задачиисследования:
1) дать научную характеристику имени прилагательному;
2) изучить морфологические категории имени прилагательного;
3) определить функции имени прилагательного в русском языке и речи;
4) рассмотреть методику изучения имени прилагательного в начальной школе;
5) выполнить анализ программ начальной школы по русскому языку в аспекте изучаемой проблемы;
6) проанализировать практические задания по изучению имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе в различных учебниках.
В процессе исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ и синтез литературы по теме исследования, метод лингвистического эксперимента, сопоставительный анализ программ и учебников.
Объект исследования – имя прилагательное в программе начальной школы.
Предмет исследования – методика изучения имени прилагательного в начальной школе.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет углубить представления о сущности изучения имен прилагательных младшими школьниками, об их функциях в языке и речи.
Практическая значимостьзаключается в том, что результаты исследования могут быть полезны учителям начальных классов, методистам, а также студентам педагогических колледжей и вузов при подготовке к практическим семинарским занятиям и прохождению педагогической практики.
Структура работы. Данная курсовая работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников и приложений. Первый раздел посвящен рассмотрению теоретических основ изучения имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе. Второй раздел посвящен выявлению методологических основ их изучения на уроках русского языка в начальной школе.
Изучение имени прилагательного на уроках в школе не только способствует развитию чувства языка орфографической зоркости и повышению речевой культуры, но и эстетических чувств. Также изучение данной части речи позволяет повысить стремления учеников сделать свою речь правильной и красиво звучащей, обогатить словарный запас.
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена широкими возможностями имен прилагательных для речевого развития учеников начальных классов. Обогащенная, хорошо поставленная речь является признаком высокого интеллектуального и духовного развития. в связи с тем, что словарный запасдетей начальных классов довольно скуден, зачастую они не могут охарактеризовать окружающие предметы (назвать цвет,форму, размер и т.д.). Следовательно, изучение имени прилагательного необходимо начинать спервого класса.
Цель курсовой работы заключается в изучении имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе.
Задачиисследования:
1) дать научную характеристику имени прилагательному;
2) изучить морфологические категории имени прилагательного;
3) определить функции имени прилагательного в русском языке и речи;
4) рассмотреть методику изучения имени прилагательного в начальной школе;
5) выполнить анализ программ начальной школы по русскому языку в аспекте изучаемой проблемы;
6) проанализировать практические задания по изучению имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе в различных учебниках.
В процессе исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ и синтез литературы по теме исследования, метод лингвистического эксперимента, сопоставительный анализ программ и учебников.
Объект исследования – имя прилагательное в программе начальной школы.
Предмет исследования – методика изучения имени прилагательного в начальной школе.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет углубить представления о сущности изучения имен прилагательных младшими школьниками, об их функциях в языке и речи.
Практическая значимостьзаключается в том, что результаты исследования могут быть полезны учителям начальных классов, методистам, а также студентам педагогических колледжей и вузов при подготовке к практическим семинарским занятиям и прохождению педагогической практики.
Структура работы. Данная курсовая работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованных источников и приложений. Первый раздел посвящен рассмотрению теоретических основ изучения имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе. Второй раздел посвящен выявлению методологических основ их изучения на уроках русского языка в начальной школе.
✅ Заключение
Целью курсовой работы было изучение имени прилагательного на уроках русского языка в начальной школе. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:охарактеризовано имя прилагательное с научной точки зрения; рассмотрены морфологические категории имени прилагательного; определены функции имени прилагательного в русском языке и речи; рассмотрена методика изучения имени прилагательного в начальной школе;выполнен анализ программ начальной школы по русскому языку в аспекте изучаемой проблемы;проанализированы практические задания по изучению имен прилагательных на уроках русского языка в начальной школе в различных учебниках.
Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Русская речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и непонятна. Имена прилагательные находят отражение во всех функциональных стилях языка, выполняя при этом различные функции: позволяют подробно охарактеризовать предмет или явление, передают информацию более точно, создают художественный образ, позволяют обмениваться информацией по бытовым вопросам.
Роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делаются более информативными, выразительными, точными, емкими и красочными. Наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи. Приятно беседовать с человеком, который использует имена прилагательные в своей речи для описания предметов и их качеств. Именно поэтому имена прилагательные очень важно изучать в начальной школе.
Анализ трех образовательных программ начальной школы по русскому языку («Школа России», «Школа 2100», «Школа 21 век») показал, что в каждой из них есть место для изучения имен прилагательных. Каждый УМК имеет свои особенности: например, пропедевтика морфологии более выражена в УМК «Школа 2100», менее – в остальных двух программах. Так, основной целью разработчиков УМК «Школа 21 век» является воспитание грамотного поколения с хорошо поставленной устной и письменной речью, что является показателем высокого культурногоразвития. В учебниках УМК «Школа России» происходит тщательная проработка новых и ранее изученных учебных действий. Также именно в этом УМК уделяется больше внимания функциональному аспекту изучения имени прилагательного.
Имя прилагательное – одна из основных частей речи в русском языке. Русская речь насыщена прилагательными – без них она была бы скучна, невыразительна и непонятна. Имена прилагательные находят отражение во всех функциональных стилях языка, выполняя при этом различные функции: позволяют подробно охарактеризовать предмет или явление, передают информацию более точно, создают художественный образ, позволяют обмениваться информацией по бытовым вопросам.
Роль имен прилагательных в русском языке очень велика. С их помощью письменные тексты и устная речь делаются более информативными, выразительными, точными, емкими и красочными. Наличие в речи человека имен прилагательных говорит о его высоком культурном уровне, о развитом образном мышлении и речи. Приятно беседовать с человеком, который использует имена прилагательные в своей речи для описания предметов и их качеств. Именно поэтому имена прилагательные очень важно изучать в начальной школе.
Анализ трех образовательных программ начальной школы по русскому языку («Школа России», «Школа 2100», «Школа 21 век») показал, что в каждой из них есть место для изучения имен прилагательных. Каждый УМК имеет свои особенности: например, пропедевтика морфологии более выражена в УМК «Школа 2100», менее – в остальных двух программах. Так, основной целью разработчиков УМК «Школа 21 век» является воспитание грамотного поколения с хорошо поставленной устной и письменной речью, что является показателем высокого культурногоразвития. В учебниках УМК «Школа России» происходит тщательная проработка новых и ранее изученных учебных действий. Также именно в этом УМК уделяется больше внимания функциональному аспекту изучения имени прилагательного.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.