ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЗАИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 6
1.1. Художественный мир как категориальное понятие 6
1.2. Поэтика художественного мира А.Б. Титова 14
ГЛАВА 2. ЭВОЛЮЦИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ АРСЕНА ТИТОВА 29
2.1. Специфика раннего творчества Арсена Титова 29
2.2. Особенности поздних произведений писателя 42
ГЛАВА 3. ПУТИ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА А.Б. ТИТОВА В ШКОЛЕ 52
3.1. Особенности изучения биографии и творчества писателя в общеобразовательной школе 52
3.2. Изучение творчества А.Б. Титова старшеклассниками 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
БИБЛИОГРАФИЯ 74
Исследование произведение писателя предполагает глубокий анализ элементов творчества, составляющих целостную систему, которую в литературоведении понимают как «художественный мир». Дефиниция данного понятия представляется сложной. Она подразумевает выявление границ, особенностей и основных признаков данного мира. На современном этапе проблема художественного мира недостаточно раскрыта, является сложной, в связи с тем, что нет единого мнения и подходов к его изучению. Анализ произведений писателя является недостаточным для выявления особенностей творчества отдельного писателя, так как художественный мир требует нахождения автора в литературных поисках, его писательских стремлений и намерений, жизненного и творческого опыта.
Осмысление понятия «художественный мир» дает возможность глубже раскрыть универсальную природу произведения, понять закономерности его построения, основную авторскую идею, что предопределяет тему, мотивы, образы, их внешнюю и эмоционально-чувственную экспликацию (приемы, тропы), идейно-смысловую логичность и, возможно, алогизм, законы гармонии и дисгармонии составляющих текста, определить наименьшую идейную и смыслообразующую единицу, которая является первоосновой создания текста. Художественный мир глобальнее, чем творчество, и поэтому художественный мир Арсена Борисовича Титова, как явление современной русской литературы, требует именно такого широкого исследования.
В отечественном литературоведении немногочисленные статьи о творчестве Арсена Титова написаны А. Водатурской, Л. Звонаревой, К. Комаровым, О. Славниковой, К. Стрельниковым.
Актуальность выбранной темы обусловлена малоизученностью в отечественном литературоведении художественного мира Арсена Титова и особенностей его поэтики, а также отсутствием разработок уроков в общеобразовательной школе при изучении творчества писателя – нашего современника, уральца.
Объект исследования – прозаическое творчество и публицистика Арсена Титова.
Предмет исследования – отражение исторических событий рубежа веков в творчестве А.Б. Титова.
Цель исследования – проанализировать эволюцию мировоззрения Арсена Титова в тесной взаимосвязи с историческими изменениями эпохи рубежа веков и разработать подходы по изучению творчеству писателя в общеобразовательной школе.
Цель реализовывается в задачах исследования:
1) описать поэтику прозы А.Б. Титова исходя из категориального понятия «художественный мир»;
2) выделить особенности языкового оформления произведений А.Титова;
3) выявить способы отражения ключевых моментов истории в творчестве Арсена Титова;
4) разработать серию уроков по изучению творчества А.Б. Титова в общеобразовательной школе.
Методы исследования: анализ научной литературы, который использовался для изучения теоретических аспектов исследования художественного мира А.Б. Титова; описательный метод, представивший собой сбор, анализ и изложение полученных характеристик стилистических средств и ритмической организации текстов писателя; дедуктивный метод для заключения логического вывода из общего понятия.
¬Научная новизна полученных результатов заключается в том, что творчество современного писателя рассматривается комплексно, исходя из практической цели: формирование подходов к изучению творчества А.Б. Титова в современной школе.
Теоретическая значимость полученных результатов заключается в обобщении теоретических подходов к изучению художественного мира и поэтики прозы в целом, а также изучения эволюции мировоззрения Арсена Титова на рубеже ХХ - ХХI веков.
Практическая значимость полученных результатов определяется возможностью использования материалов исследования в понимании художественного мира Арсена Борисовича Титова, а также изучения творчества писателя в общеобразовательной школе на уроках литературы.
Структура исследования. Работа состоит из трех глав, введения, заключения, списка использованных источников, включающего 55 наименований.
Художественный мир Арсена Борисовича Титова представлен образной системой, имеющей собственные закономерности, символы, идеалы. Такая система отражает устройство мира через мировоззрение автора, его субъективный взгляд. Отличительной чертой поэтики А.Б. Титова является уровень психологизма, выраженный в произведениях автора. Особое значение в стилевой структуре поэтики прозы А.Б. Титова приобретают такие черты как музыкальность, лиризм, особенно пластичность, живописность и драматизм. Живой пластический рисунок и яркий колорит языка наблюдается не в одном из произведений писателя. Художественные эффекты автор достигает благодаря умелому оперированию светотенью, скупостью и насыщенностью красок, которые сближают произведения Титова с живописью.
В художественном мире А.Б. Титова освоение внешнего мира возможно посредством художественного слова и образа, определенной символики, традиционных и индивидуально-авторских средств художественной изобразительности. Среди особенностей языкового оформления произведения можно назвать следующие: основными тропами и стилистическими фигурами речи в произведениях А.Б. Титова являются метафоры, сравнения, инверсия, анафора, эпифора, которые определяют основные черты поэтики; особое место занимает в тексте произведений передача смысла событий в одном контексте с помощью перифраза: часто описываются повторяющиеся ситуации, аналогичные действия или эмоциональные состояния; образный строй прозаических произведений формируется за счет лексических, синтаксических и фразовых повторов, которые замедляют определенные отрывки текста и формируют оценочные характеристики героев произведений и событий в них происходящих; эмоциональные переживания героев, лирические зарисовки и размышления выражаются в ритмической структуре текста с помощью простых и сложных предложений.
Среди способов отражения ключевых моментов истории в творчестве Арсена Титова выявлены следующие:
‒ автор интерпретирует события прошлого через призму человеческих судеб и стремится тем самым донести историческую информацию через собственное субъективное видение ключевых моментов истории (событий военных и послевоенных лет), которое он вкладывает в уста своих героев;
‒ его произведения выражают преклонение перед мужеством рядовых солдат, защищавших интересы своего государства во время афганской, грузинской и первой чеченской войн. Писатель старается избегать однолинейности повествования, создаёт сложные, неоднозначные характеры, показывает их в эволюции и внутренней динамике;
‒ наблюдается философичность произведений, вызванная стремлением писателя выйти за пределы изображаемого периода, стремлением постичь действительность в единстве прошлого, настоящего и будущего;
‒ язык поэтики Титова обретает определенные качества: лаконизм, емкость, отточенность, что является особенностью художественного мира автора.
В рамках настоящего исследования нами были разработаны три урока по биографии и творчеству А.Б. Титова. При составлении серии уроков мы ориентировались на требования ФГОС, среди которых: личностно-ориентированный, индивидуальный характер каждого урока; приоритет самостоятельной работы учеников; ориентация на практический, деятельностный подход; помощь в освоении новых знаний.
Во время составления и проведения уроков по биографии и творчеству А.Б. Титова акцентировано внимание на автобиографических данных о писателе, особенностях характера, ценностях, гражданской позиции, интересах и стремлениях, творчестве как составной части жизненного пути, особенностях восприятия другого человека, тематике произведений и их языковых особенностях, которые помогают А.Б. Титову сохранять свой индивидуально-авторский стиль. Кроме этого подчеркивались особенности поэтики А.Б. Титова, определены особенности языкового оформления произведений, проведено наблюдение за эволюцией взглядов писателя в контексте исторической эпохи.
Учащиеся с интересом отнеслись к творчеству А.Б. Титова, творчески выполняли задания на уроках, отвечали на большинство поставленных вопросов, вели активную дискуссию по проблемным ситуациям. Немаловажную роль сыграли выбранные интерактивные методы и приемы на уроках по творчеству А.Б. Титова.
Изучение произведений современных писателей в школе крайне необходимо для расширения представлений школьников о литературном процессе вообще и современном его состоянии в частности. Художественный мир Арсена Титова, во многом специфический, оригинальный, самодостаточный и богатый как в стилистическом, так и в изобразительном планах, продолжающий традиции классической русской литературы
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
