Решая теоретические задачи исследования, мы выяснили, что способность сотрудничать в совместных действиях является одним из основных результатов формирования деловых навыков у младших школьников в процессе обучения. В литературе способность сотрудничать рассматривается как важное деловое и коммуникативное качество личности для качественного выполнения конкретного дела и обеспечивающее его удовлетворительное завершение.
В младшем школьном возрасте, условия учебной деятельности и процесс выполнения учащимися совместных проектов, отмечается учеными как наиболее благоприятный метод развития умений согласовывать совместные действия. Однако помимо возрастных факторов, на ее развитие влияют социальные условия воспитания. К социальным факторам относятся особенности взаимоотношений детьми в коллективе, между педагогом и детьми и образовательном учреждении.
В ходе эмпирической работы гипотеза проверялась нами практически. Разработанная программа формирующего эксперимента реализовывалась с учетом следующих условий: учета индивидуальных особенностей младших школьников; содействии пониманию учащимися ценности способности к согласованию совместных действий при выполнении совместного проектного задания; включения учащихся в анализ всех необходимых для выполнения задания материалов, формирования у учащихся опыта ответственного поведения при выполнении общего проектного задания.
Результаты реализации программы показали положительные изменения в показателях всех исследуемых компонентов формируемых навыков сотрудничества.
Дети стали лучше понимать, что такое согласование совместных действий и как это важно для положительного результата при сотрудничестве в деятельности людей, повысилась организованность, умение слушать и слышать друг друга, понимание своей ответственности за результат и готовность отвечать за свои действия.
Младшие школьники стали проявлять свои коммуникативные и организаторские умения, проявлять потребность в общении, контактность способность понимать других, использовать различные средства общения, проявлять умение сотрудничать и согласовывать усилия для выполнения своего проектного задания.
Можно констатировать, что реализованная во внеурочной деятельности с младшими школьниками работа над совместным проектом успешно повлияла на развитие способности детей осуществлять совместные действия . Эффективность разработанной и примененной программы по развитию навыков сотрудничества во внеурочной деятельности у младших школьников была доказана также и с использованием статистического метода.
Полученные результаты позволяют определить дальнейшее направление внеклассной работы с детьми: проведение систематической комплексной работы по формированию способности сотрудничать и согласовывать совместные действия, а именно проведение практических занятий, занятий, направленных на стимулирование проявления умений вести диалог, совместное обсуждение ситуации и проявления инициативы в различных видах проектной деятельности.
Цель исследования достигнута, и гипотеза исследования доказана.

Купить