
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

ИЗУЧЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСЛЕ КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИИ

Работа №	116211
Тип работы	Курсовые работы
Предмет	методология исследований в специальном образовании
Объем работы	38
Год сдачи	2023
Стоимость	1300 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	77

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование построения программы изучения компетентности родителей в вопросах развития речи младших школьников после кохлеарной имплантации 6
1.1. Современные представления о компетентности родителей 6
1.2. Параметральная характеристика и программа изучения компетентности родителей в вопросах развития речи младших школьников после кохлеарной имплантации 9
Выводы по 1 главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование компетентности родителей в вопросах развития речи младших школьников после кохлеарной имплантации 18
2.1 Организация исследования 18
2.2 Методы исследования 18
2.3 Анализ и обсуждение результатов исследования 19
2.4 Направления работы по изучению компетентности родителей в вопросах развития речи младших школьников после кохлеарной имплантации 24
Выводы по 2 главе 28
Заключение 30
Библиографический список 33

Введение

Актуальность темы исследования. По данным Всемирной Организации Здравоохранения, распространенность нарушений слуховой функции среди человеческой популяции составляет от 4 до 6% населения. При этом, согласно прогнозам, число лиц с тугоухостью во всем мире ежегодно будет увеличиваться на 2%, и к 2020 году ожидается повышение численности больных с социально значимыми дефектами слуха более чем на 30%. В настоящее время в мире насчитывается уже более 90000 человек, использующих кохлеарные импланты. В связи с этим, обостряется проблема социализации и адаптации лиц данной категории.
Одним из методов слухопротезирования лиц с выраженными дефектами слуха является кохлеарная имплантация, которая успешно проводится во всем мире уже около 30 лет. В Россию она пришла в 1991 году. С 2003 года программа кохлеарной имплантации нашла поддержку в России на государственном уровне: в федеральную программу «Дети-инвалиды» включена статья по обеспечению нуждающихся детей кохлеарными имплантами.
Речь — это, прежде всего средство социального общения, средство высказывания и понимания.
...

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Мы выявили разрыв между высоким уровнем развития технологий помощи при глухоте, способных открыть возможность глухому ребенку перейти на путь развития слышащего, и не соответствующими этому уровню достижений представлениями родителей. Они ориентируются на достижении предшествующего этапа развития медицины и сурдопедагогики. Полученные данные служат основанием для разработки системы просвещения и информирования родителей детей с КИ, нацеленной на устранение сложившегося разрыва и формирование у них адекватных представлений о возможностях современных технологий медицинской и сурдопедагогической помощи ребенку с КИ.
Анализ собранных данных позволил выявить представления родителей о роли семьи в реабилитации детей после кохлеарной имплантации и степень удовлетворенности достижениями своего ребенка после операции.
Оказалось, что большинство родителей говорят о важной роли семьи, но имеют при этом ввиду занятия с ребенком. Родители считают своей основной задачей обеспечить ребенка систематическими специализированными занятиями со специалистами и ждут от этих занятий результатов в развитии речи. Они рассматривают постоперационную реабилитацию в логике коррекционных занятий, отводя себе ту привычную роль, что играли во время глухоты своего ребенка. Большинство родителей демонстрируют непонимание необходимости перестраивать свое поведение с ребенком.
...

Литература

1. Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.: Икар, 2019. – 448 с.
2. Антоненко Л.Ф. Из опыта организации педагогической работы с имплантированными детьми в условиях детского сада [Текст] / Е.В. Антоненко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития – 2019. –№ 5.– С. 60–65.
3. Беляева О.Л. Коррекционно-педагогическая помощь детям после кохлеарной имплантации в условиях интегрированного обучения в общеобразовательной школе. Материалы международной научнопрактической конференции «Специальное образование: пути развития за 20 лет независимости». Алматы, «Центр САТР». 2019. 420 с.
4. Беляева О.Л. Образование дошкольников с кохлеарным имплантом: исследования, решения, перспективы. Монография. Серия «Современная сурдопедагогика». Красноярский гос.пед.ун-т. – 2019. – 248 с.
5. Беляева О.Л., Карпова Г. А. Современная сурдопедагогика: из прошлого в настоящее: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.- Красноярск, 2020. 308 с.
6. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети [Текст] / Р.М. Боскис. – М.: Советский спорт, 2019. — 304 с.
7. Бурова Н.И. Включение учащихся с нарушением слуха в образовательный процесс массовой школы: методические рекомендации [Текст] / Н.И. Бурова. – Челябинск: Изд-во ЦИЦЕРО, 2019. – 22с.
8. Бурова Н.И. Психолого–педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного обучения: методические рекомендации педагогам дошкольных, школьных образовательных учреждений [Текст] / Н.И.Бурова – Челябинск: Изд-во ЦИЦЕРО, 2019. – 71с.
9. Горчинская А.А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности: Дис. канд. пед. наук [Текст] / А.А. Горчинская. - Челябинск, 2019. - 187 c.
10. Григорьев, Д.В. Программы внеурочной деятельности [Текст] / Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2019. – С.41-42.
11. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения: пособие для вузов [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2019. – 286 с.
12. Захарова, А.В. Психология формирования самооценки [Текст] / А.В. Захарова. – Минск: РБПК, «Белинкомаш», 2019. – 145 с.
13. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений [Текст]/ Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2019. – 576 с.
14. Коваленко Т.В. Моделирование взаимодействия семьи и школы в условиях современного начального образования: дис. … канд. пед. наук. – Омск, 2019. – 186 с.
15. Коваленко Т.В. Родительская компетенция как фактор современного содержания образования // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2020. – №4 (48). – С.102–113.
... всего 50 источников