📄Работа №116097
Тема: Отсутствие смысла в переводе как проблема понимания (Нижегородский Государственный Лингвистический Университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
лингвистика
Объем:
44 листов
Год:
2022
Просмотров:
69
700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Есть приложения.
1. Введение……………………………………………3
2. Глава I. Теоретические аспекты отсутствия смысла и непонимания
1.1 Понятия смысла и отсутствия смысла в переводе; критерии отсутствия смысла в переводе 5
1.2 Понятие и причины возникновения непонимания в переводе…..10
Выводы…………………………………………………………………….15
3. Глава II. Исследование переводческих ошибок, приводящих к отсутствию смысла и непониманию текста…17
2.1 Переводческие ошибки, их классификация и причины…………17
2.2 Анализ наиболее распространенных переводческих ошибок на примере работ с конкурсов переводов………………………………….25
Выводы……………………………………………………………………32
4. Заключение………………………………………36
5. Список литературы ……………38
6. Список лексикографических источников………………………………42
7. Список источников материала для исследования……….42
8. Приложение 1………………………43
1. Введение……………………………………………3
2. Глава I. Теоретические аспекты отсутствия смысла и непонимания
1.1 Понятия смысла и отсутствия смысла в переводе; критерии отсутствия смысла в переводе 5
1.2 Понятие и причины возникновения непонимания в переводе…..10
Выводы…………………………………………………………………….15
3. Глава II. Исследование переводческих ошибок, приводящих к отсутствию смысла и непониманию текста…17
2.1 Переводческие ошибки, их классификация и причины…………17
2.2 Анализ наиболее распространенных переводческих ошибок на примере работ с конкурсов переводов………………………………….25
Выводы……………………………………………………………………32
4. Заключение………………………………………36
5. Список литературы ……………38
6. Список лексикографических источников………………………………42
7. Список источников материала для исследования……….42
8. Приложение 1………………………43
📖 Введение
Понятие переводческой деятельности многогранно, и на сегодняшний день среди лингвистов нет единого определения термина «перевод». Такой же непростой и разноплановой является проблема переводческих ошибок, которые приводят к отсутствию смысла и, как результат, непониманию готового текста или устного сообщения получателем. Среди исследователей, изучающих данную и смежные проблемы, можно выделить С. А. Королькову, В. К. Ланчикова, О. В. Максютину, В. В. Сдобникова, Н. К. Гарбовского, М. А. Куниловскую и других. Актуальность данного исследования обусловлена значительно ускорившимися процессами международной коммуникации, в результате чего возникает необходимость в том, чтобы результаты переводческой деятельности (как устной, так и письменной) были как можно точнее и содержали как можно меньше ошибок. Объектом исследования является переводческая деятельность, а предметом –– ошибки как в процессе, так и в результате переводческой деятельности. Для данной работы в качестве материала исследования были выбраны оригиналы и переводы текстов, участвовавшие в конкурсах письменных переводов.
Целью исследования является изучение ошибок в процессе переводческой деятельности, которые наиболее часто приводят к непониманию и отсутствию смысла в готовом переводе. Данная цель определила поставленные задачи:
- изучить существующие на данный момент работы по исследованию понятий «смысл», «понимание», «ошибка» в контексте перевода;
- сформулировать признаки отсутствия смысла в переводе и критерии непонимания текста;
- классифицировать наиболее часто встречающиеся переводческие ошибки;
- проанализировать материалы исследования на предмет наличия ошибок и изучить их.
В данной работе были использованы такие методы исследования, как анализ, наблюдение, системный подход, классификация.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его теоретические и практические результаты могут быть использованы для более широкого и подробного изучения проблемы переводческих ошибок, приводящих к непониманию и отсутствию смысла, что в свою очередь может улучшить качество как самой переводческой деятельности, так и преподавания перевода.
Данная работа состоит из введения, двух глав, в каждой из которых по два параграфа, выводов по каждой главе, заключения, списка использованной литературы и приложения с материалами для исследования.
Целью исследования является изучение ошибок в процессе переводческой деятельности, которые наиболее часто приводят к непониманию и отсутствию смысла в готовом переводе. Данная цель определила поставленные задачи:
- изучить существующие на данный момент работы по исследованию понятий «смысл», «понимание», «ошибка» в контексте перевода;
- сформулировать признаки отсутствия смысла в переводе и критерии непонимания текста;
- классифицировать наиболее часто встречающиеся переводческие ошибки;
- проанализировать материалы исследования на предмет наличия ошибок и изучить их.
В данной работе были использованы такие методы исследования, как анализ, наблюдение, системный подход, классификация.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его теоретические и практические результаты могут быть использованы для более широкого и подробного изучения проблемы переводческих ошибок, приводящих к непониманию и отсутствию смысла, что в свою очередь может улучшить качество как самой переводческой деятельности, так и преподавания перевода.
Данная работа состоит из введения, двух глав, в каждой из которых по два параграфа, выводов по каждой главе, заключения, списка использованной литературы и приложения с материалами для исследования.
✅ Заключение
В данной работе было проведено исследование таких понятий, как «смысл», «отсутствие смысла», «понимание», «непонимание», «переводческая ошибка», «перевод» и проанализированы работы, предоставленные на конкурсы письменных переводов, на предмет наличия переводческих ошибок.
В первой части работы были исследованы теоретические наработки лингвистов, преподавателей языков, психологов и прочих ученых. Многие из них изучали понятие смысла как в лингвистическом, так и в философском аспекте. На основании данных работ был сделан вывод, что понятие смысла достаточно многозначно, включает в себя множество аспектов и проблем.
Смысл и перевод связаны неразрывно, так как само понятие перевода (которое так же многогранно и многозначно), а точнее, определение качественного перевода обязательно включает в себя полную и точную передачу всех смысловых значений с языка оригинала на язык перевода. Точно так же неразрывны понятия смысла, содержания, значения и понимания. При этом смысл и понимание в некоторых случаях рассматриваются практически как тождественные понятия, и это неудивительно: и смысл, и понимание существуют только в аспекте определенной личности, той личности, которая является получателем перевода. В то же время понятия значения и содержания в большинстве случаев рассматриваются в оппозиции к смыслу, так как, в отличие от последнего, являются понятием, принадлежащим к объективной реальности, в то время как смысл абсолютно субъективен.
В результате анализа переводов, предоставленных на конкурсы перевода, был сделан вывод, что основные переводческие ошибки можно разделить на искажающие смысл текста полностью или значительно, и на ошибки, которые практически не влияют на смысл текста, однако затрудняют его свободное восприятие. Что касается причин переводческих ошибок, в первую очередь, это невнимательность переводчика, а также недостаток определенных знаний.
Проблема оценивания качества перевода не раз возникала в теории перевода. Вполне возможно, что каждая из существующих школ переводческой деятельности разрабатывает или разработала свои собственные критерии для объективного оценивания данного вида деятельности. Эти критерии могут использоваться двояким образом:
- в практической деятельности переводчика в целях определения качества работы данного конкретного переводчика;
- в дидактическом аспекте перевода для оценивания учебных переводов, выполняемых студентами.
Было замечено, что зачастую критерии качества перевода достаточно субъективны и очень во многом зависимы от личности того, кто назначен оценивающим, будь то менеджер переводческих проектов или преподаватель в высшем учебном заведении. Именно поэтому предпринималось большое количество попыток разработки объективной системы оценки качества перевода, которая включает в себя следующие параметры:
- определение адекватного (или эквивалентного) перевода,
- классификацию переводческих ошибок по категориям и тяжести и так далее.
Таким образом, цель исследования была выполнена, а именно были проанализированы и классифицированы наиболее часто встречающиеся переводческие ошибки, а также причины их появления.
В первой части работы были исследованы теоретические наработки лингвистов, преподавателей языков, психологов и прочих ученых. Многие из них изучали понятие смысла как в лингвистическом, так и в философском аспекте. На основании данных работ был сделан вывод, что понятие смысла достаточно многозначно, включает в себя множество аспектов и проблем.
Смысл и перевод связаны неразрывно, так как само понятие перевода (которое так же многогранно и многозначно), а точнее, определение качественного перевода обязательно включает в себя полную и точную передачу всех смысловых значений с языка оригинала на язык перевода. Точно так же неразрывны понятия смысла, содержания, значения и понимания. При этом смысл и понимание в некоторых случаях рассматриваются практически как тождественные понятия, и это неудивительно: и смысл, и понимание существуют только в аспекте определенной личности, той личности, которая является получателем перевода. В то же время понятия значения и содержания в большинстве случаев рассматриваются в оппозиции к смыслу, так как, в отличие от последнего, являются понятием, принадлежащим к объективной реальности, в то время как смысл абсолютно субъективен.
В результате анализа переводов, предоставленных на конкурсы перевода, был сделан вывод, что основные переводческие ошибки можно разделить на искажающие смысл текста полностью или значительно, и на ошибки, которые практически не влияют на смысл текста, однако затрудняют его свободное восприятие. Что касается причин переводческих ошибок, в первую очередь, это невнимательность переводчика, а также недостаток определенных знаний.
Проблема оценивания качества перевода не раз возникала в теории перевода. Вполне возможно, что каждая из существующих школ переводческой деятельности разрабатывает или разработала свои собственные критерии для объективного оценивания данного вида деятельности. Эти критерии могут использоваться двояким образом:
- в практической деятельности переводчика в целях определения качества работы данного конкретного переводчика;
- в дидактическом аспекте перевода для оценивания учебных переводов, выполняемых студентами.
Было замечено, что зачастую критерии качества перевода достаточно субъективны и очень во многом зависимы от личности того, кто назначен оценивающим, будь то менеджер переводческих проектов или преподаватель в высшем учебном заведении. Именно поэтому предпринималось большое количество попыток разработки объективной системы оценки качества перевода, которая включает в себя следующие параметры:
- определение адекватного (или эквивалентного) перевода,
- классификацию переводческих ошибок по категориям и тяжести и так далее.
Таким образом, цель исследования была выполнена, а именно были проанализированы и классифицированы наиболее часто встречающиеся переводческие ошибки, а также причины их появления.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.